Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс


    Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс


Тип урока: формирование новых знаний.

Форма урока: пpaктическая работа с текстом.

Цель урока:

  • формирование навыков работы с текстом:
  • выделение главного в тексте;
  • постановка вопросов;
  • структурирование текста.

Структура урока.

  1. Организационный этап.
  2. Актуализация знаний.
  3. Получение нового знания.
  4. Закрепление.
  5. Рефлексия.
  6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает учащимся, прослушав высказывание, определить тему урока. Высказывание “Мир как будто стряхивал с себя ветошь и повсюду облачался в новое платье церквей”.

Выслушав ответы, учитель озвучивает тему.

Спрашивает: “Ребята, что уже вы знаете о средневековых соборах?”

Заслушиваются ответы. Запись в тетради.

3. Получение нового знания.

Учитель обращается к ученикам.

“Представьте, вы – историк-архитектор, эксперт по средневековой архитектуре. Вам предстоит восстановить два собора, которые некогда стояли рядом в средневековом городе. Обломки и элементы декора разбросаны или утрачены. Известно только что один храм был в романском стиле, а другой – в готическом.

Раз вы эксперты вот вам задание. Попробуйте подобрать элементы к соборам. http://LearningApps.org/display?v=pxqhz20tv

Попробуйте распределить соборы по стилям (готические и романские). http://learningapps.org/389743

Ребята пытаются выполнить задание.

Учитель спрашивает: “Есть ли затруднения? Можете ли вы выполнить правильно задание? Объяснить свои действия? Почему так, а не иначе действуете?”

Обсуждается выполнение задания.

Учитель задает вопросы: “Что вы будете делать? Какие знания вам понадобятся? Предложите ваши действия на уроке”.

В результате обсуждения ситуации (может быть групповая работа учащихся) выявляется необходимость в знаниях о том, что такое архитектурный стиль, чем различаются романский и готический стиль во внешнем и внутреннем убранстве соборов.

Учитель: “Где можете приобрести эти знания?” и подводит к мысли о необходимости прочитать, о стилях, о соборах в средневековой Европе.

Вопрос учителя: “Чему вы должны научится на уроке?” (Сравнивать соборы, описывая внешний и внутренний вид, распределять на группы соборы).

Учитель вводит понятие архитектурный стиль – совокупность черт, художественный приемов и средств в архитектуре. Значит, каждый стиль отличается своими особенностями. Вопрос, какими особенностями?

Учащимся выдаются тексты и задания к ним (если есть необходимость, то класс делится на группы).

Первый текст. Приложение 1.

Задания к тексту. (задания могут быть выведены на экран или напечатаны вместе с текстом).

  1. Озаглавьте текст.
  2. Озаглавьте абзацы.
  3. Задайте ко второму абзацу три вопроса так, чтобы отвечая дополнить информацию в абзаце.

Кельнский собор строился 470 лет. Как выдумаете, почему так долго? (В ответе опираться на текст).

Учитель организует обсуждение выполнения заданий.

Как озаглавили текст? Почему именно так? (Варианты заголовка: “Готический собор”, “Описание готического собора”, “Что из себя представляет готический собор” и д.п.)

Рефлексия. Какое же название может иметь текст? Ответы учеников.

Следующее задание. Представьте заголовки к абзацам. На уроке идет обсуждение каждого пункта. Примерные правильные ответы:

  • 1 абзац – Время и место возникновения стиля.
  • 2 абзац – Внешний облик собора.
  • 3 абзац – Внутреннее убранство храма.
  • 4 абзац – Чувства людей в храме.
  • 5 абзац – Роль собора в обществе.

Рефлексия. Оцените себя. Если у вас три и более пунктов озаглавлено правильно, то вы действуете успешно.

Третий абзац содержит информацию о внутреннем виде собора. Вопросы могут быть различными от конкретных вопросов по тексту и до личного восприятия описания храма учащимся. (Возможно, организовать игровой момент, когда ученик задает свой вопрос другому ученику). Обратить внимание на интересные вопросы.

Рефлексия. Смогли ли вы составить три вопроса, дополнив информацию в абзаце? Отметьте свой наиболее удачный вопрос?

Далее учитель обращает внимание на второй текст и задания к нему.

Второй текст. Приложение 2.

Задания к тексту.

  1. Озаглавьте текст.
  2. Разбейте текст на абзацы, отметив вертикальной чертой начало абзаца.
  3. Из третьего абзаца выпишите опopные слова, словосочетания, по которым можно составить рассказ.

Обсуждение заданий идет по тому же порядку.

Заголовок к тексту может быть, например, такой “Романский собор”.

Текст построен так, что название абзацев будут такие же, как и в первом тексте.

Разбивка на абзацы.

  • Второй абзац начинается со слов “Романская церковь подобна замку”.
  • Третий абзац начинается со слов “Внутри храма сумрачно и прохладно”.
  • Четвертый – “Храм в восприятии людей был храмом Божьим”.
  • Пятый – “В романском искусстве воплотились сила, могущество и торжество церкви”.

Третье задание особенно обсуждается. Примеры ответов учеников: массивные толстые стены, толстые колонны, неф, цилиндрический свод, сумрачно, небольшие окна, романский орнамент, геометрические мотивы.

Выписав их на доске, можно попросить учеников составить рассказ с опорой на слова.

Рефлексия. Что вам помогло в выполнении заданий? Возникли ли затруднения? Учитель организует обсуждение.

Закрепление.

Вопрос учителя “Как вы думаете, можете ли теперь справиться с предыдущими зданиями – определить элементы собора как готического, так и романского? Можете ли распределить храмы по группам?”

Еще раз обращаемся к заданиям и учащиеся пробуют их решить.

Классификация хаpaктерных признаков стилей http://LearningApps.org/display?v=pxqhz20tv

Классификация соборов http://learningapps.org/389743

Обсуждаем выполнение заданий.

Рефлексия к уроку.

Удалось ли вам выполнить задания на уроке? Все ли получилось? Что узнали? Чему научились?

Домашнее задание.

  • Составьте план описания собора и опишите конкретный европейский средневековый собор по вашему выбору.

Приложение 1

Название ___________________

Готический стиль в архитектуре складывался на севере современной Франции в XII веке и преобладает до XV.

Готический храм внешне кажется воздушным, легким, устремленным ввысь. Снаружи он украшен шпилями, узкими и высокими башенками, стрельчатыми арками. На стене западного портала — громадное круглое окно — роза. Богато украшенный фасад с резными деталями. Готические соборы были вместительны, высоки, нарядны.

Внутри собор полон света. Тяжесть сводов распределялась не на стены как в романском соборе, а на опopные столбы. Поэтому нет необходимости строить толстые стены. Вместо толстых столбов пучки колонн, доходящих до свода и в причудливом переплетении проходящих по нему. Прострaнcтво между колоннами занято огромными окнами с витражами из разноцветного стекла. В витражах использовали такие цвета как фиолетовый, красный, синий, зеленый, оранжевый. Храм наполнялся воздухом и светом. На колоннах изображались дубовые листья, листья плюща, земляничные кустики, чертополох, виноградные лозы, плети хмеля. Особое внимание уделялось скульптуре внутри соборов, которая раскрашивалась, производя в полумpaке собора неизгладимое впечатление. Очень много было изображений страдающего Христа и Богоматери. Статуям поклонялись как живым, что породило множество легенд об оживающих статуях, описанных позднее в “готических романах”.

В храм приходили люди, чтобы молиться, совершать церковные таинства. Церковь не уставала внушать, что, только подчиняясь ей, можно добиться спасения души. Но в отличие от романского собора человек ощущал не страх, а прощение и милость, глядя на Богоматерь с младенцем. Человеком овладевало чувство любви и жалости. Человек не ощущал себя одиноким и подавленным, а только вдохновленным.

Построить громадный собор подсилу только крупным богатым городам. Соборы возводили жители города на свои средства, демонстрируя, таким образом, свою независимость. Собор был важнейшим центром жизни европейского города, кроме церковной службы в нем устраивались университетские лекции, театральные представления, иногда заседал городской совет и королевский парламент.

Приложение 2

Название _____________________________________

Первым из крупных исторических стилей являлся романский стиль, господствовавший на территории Западной Европы и части Восточной Европы от Англии и Испании до Венгрии и Польши с X по XII—XIII вв. Романская церковь подобна замку. Те же круглые арки, массивные стены и маленькие окна, похожи на бойницы. Как правило, по углам высились высокие сторожевые башни. С западной стороны находится главный вход — портал. С восточной — апсида с алтарем (полукруглый выступ в стене). Внутри храма сумрачно и прохладно. Света немного. Внутреннее убранство романского храма гладкие плоскости стен, однообразные ряды столбов и полукруглых арок, подпирающих свод. Ряды толстых колонн делят внутреннее прострaнcтво на три части — нефа. В романских соборах и церквях обычно использовался цилиндрический свод, который опирался на массивные толстые стены, что неизбежно приводило к уменьшению объёма здания и создавало дополнительные трудности при строительстве, не говоря уже о том, что этим предопределялось небольшое количество окон и их скромный размер. От романской церкви возникают ощущения замкнутости и защищенности. Статуй романский стиль почти не создал. Основные элементы романского орнамента: плетенка, розетки, стилизованные цветы, фантастические растения, ленты, извилистые стeбли с виноградными лозами, птицы, животные. Большое место занимают образы чудовищ. В мозаичных полах чаще всего используются такие мотивы орнамента, как знаки зодиака, квадрат, шашечный узор, прямоугольник, ромб, круг, многоконечная звезда, все элементы которых располагаются симметрично относительно оси. Храм в восприятии людей был храмом Божьим. Бог присутствовал всегда и везде: во время молитвы, крещений, проповедей. Простые люди хотели видеть церковь простую и надежную, защищенную. Стены храма расписаны фресками на ветхозаветные сюжеты, картинами Страшного суда, где сам Христос отправляет грешников в ад. Все эти картины внушали мысль о бессилии человека. В романском искусстве воплотились сила, могущество и торжество церкви. Возникнув в эпоху безграничного господства церкви и устойчивости феодальных отношений, романский стиль должен был утверждать незыблемость, неизменность человеческого и божественного миропорядка.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Кто лучше всех знает Россию?


    Кто лучше всех знает Россию?

      Увлекательная викторина по отечественной истории для старшеклассников расширяет знания учащихся о своей родине, воспитывает любовь к России. В увлекательной форме учащиеся смогут узнать судьбу своей страны, проверить полноту и прочность знаний....

16 10 2021 9:24:44

Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."


    Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."

      При изучении материала урока используется информационно-коммуникационная технология (мультимедийная презентация выполненной в PowerPoint, мультимедийный учебник "История России"), технология развивающего обучения. Через контроль выполнения внеаудиторной работы достигается развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, развивается познавательный интерес к предмету, формируется гражданская позиция....

15 10 2021 13:53:25

Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»


    Преподавание истории. Тема «Франция. Долгий путь к единству»

      Урок нацелен на знание вопроса об объединении страны, о значении объединения не только для самой страны, но и для ее жителей. Данный урок проводился по технологии РКМЧП. Материал, усвоенный на уроке, закрепит у детей мысль о том, что объединение и централизация государства – это необходимое условие для существования страны, это означает и сплоченность всего народа....

14 10 2021 19:24:41

Внеклассное мероприятие "Дорога жизни"


    Внеклассное мероприятие "Дорога жизни"

      Внеклассное мероприятие содержит познавательный исторический материал.Учащиеся учатся применять комбинированные знания в области математики и краеведения. Мероприятие проводится для повышения интереса учащихся к учёбе. Решая задачи по математике, дети погружаются в историю блокадного Ленинграда, а сухие цифры и задачи приобретают живое звучание. Задания представлены разного уровня, преподносятся кратко и доступно....

13 10 2021 9:52:22

Июнь 1918 года в истории моего края


    Июнь 1918 года в истории моего края

      Так уж сложилось, что исторически и географически наш регион оказался в эпицентре трагических событий периода Гражданской войны, непосредственно связанных с мятежом чехословацкого корпуса. Цель статьи состоит в том, чтобы, используя исторические источники и литературу, раскрыть роль чехословацкого мятежа в событиях июня 1918 года в селе Большеустьикинское Златоустовского уезда Уфимской губернии....

12 10 2021 14:20:54

Февральская революция 1917г. (11-й класс)


    Февральская революция 1917г. (11-й класс)

      Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны. ...

11 10 2021 13:57:47

Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов


    Адаптированная программа элективного курса "Основы имиджелогии" для учащихся 10–11-х классов

      Руководствуясь провозглашенным в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года компетентностным подходом, который реализует деятельностный хаpaктер образования и ориентирует образовательный процесс на пpaктические результаты, в частности формирование ключевых (универсальных) компетенций школьников, учитывая образовательную потребность старшеклассников школы в получении знаний, связанных с созданием собственного имиджа, автор предпринял попытку теоретически и пpaктически сконструировать данную программу, адаптировав ее к условиям и запросам учащимся школы. ...

10 10 2021 23:44:49

Представления о мире и преемственность сюжетов древних и современных эвенков-орочонов


    Представления о мире и преемственность сюжетов древних и современных эвенков-орочонов

      Статья рассказывает о традиционных верованиях и обрядах эвенков-орочонов. Сделана попытка проследить преемственность сюжетов и обрядов древних и современных эвенков-орочонов. ...

09 10 2021 7:49:10

Сценарий занятий по избирательному праву для учащихся 3–5-х классов "Выбирай-ка"


    Сценарий занятий по избирательному праву для учащихся 3–5-х классов "Выбирай-ка"

      Представленная программа, охватывающая одну из наиболее актуальных задач - проблему воспитания активной жизненной позиции рассчитана на младших школьников 3–5-х классов и предполагает 8 увлекательных занятий. Вместе со сказочными героями из полюбившихся русских народных сказок ребята попадут в невиданную им страну "невыберайка" и придут к выводу о необходимости законов государства, о правах каждого гражданина, смогут научиться делать правильный выбор и даже поучаствовать в выборах президента....

08 10 2021 23:16:39

Рабство как социальное явление


    Рабство как социальное явление

      Интегрированное занятие по новой истории и английскому языку. Форма проведения урока – воображаемая пресс-конференция, на которой рассматриваются вопросы от основания первых английских колоний на территории Северной Америки до окончания Гражданской войны середины XIX века. Одним из ключевых вопросов является плантационное рабство....

07 10 2021 14:27:30

Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс


    Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс

      Урок систематизирует и обобщает знания о зарождении и развитии капитализма в начале Нового времени; развитии торговли, значении образования банков и бирж; переходе от ремесленной мастерской к мануфактуре; формировании новых социальных слоев европейского общества и их отличительных чертах; способствует формированию собственного отношения к периоду Раннего Нового времени; ориентирует на "проживание" учащимися исторической эпохи, культуры данного периода....

06 10 2021 12:36:39

Урок контроля в 6-м классе по теме "Средневековые замки"


    Урок контроля в 6-м классе по теме "Средневековые замки"

      Цели: закрепление знаний, формирование уважения к историческому и культурному наследию Средневековья. ...

05 10 2021 10:18:17

Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся "Обобщение по теме "Древний Египет". 5-й класс


    Урок проверки, оценки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся "Обобщение по теме "Древний Египет". 5-й класс

      Разнообразие форм работы, частая смена деятельности делают урок динамичным, постоянно поддерживают познавательный интерес и не дают ученикам заскучать. Цель нашего путешествия по Древнему Египту – вспомнить основные факты из жизни этого государства, проверить, насколько глубоко усвоен изученный материал....

04 10 2021 8:34:13

Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой


    Внеклассное мероприятие "Страна стояла под Москвой", посвященное 70-летию Битвы под Москвой

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В 2011 году наша страна отметила поистине важную памятную дату. 70 лет Битвы под Москвой в Великой Отечественной войне 194–1945 годов. Битва под Москвой предрешила весь исход той страшной войны, вселила в людей уверенность в Победе над фашистской Германией. Мероприятие "Страна стояла под Москвой..." помогает эмоционально, в доступной форме познакомить ребят с событиями той битвы, рассказать на примерах о героях войны и их славных подвигах....

03 10 2021 15:47:50

Гражданское образование, граждане и социальные процессы


    Гражданское образование, граждане и социальные процессы

      Цели занятия: познакомить с концепцией гражданского образования и объяснить, что такое гражданство, а также рассмотреть существующие точки зрения по поводу конфликта: знать и уметь описать права и обязанности граждан, а также помогать всем людям, начиная с тех, кто живет в ближайшем окружении, реализовывать их права: брать инициативу на себя, с тем чтобы активно участвовать в управлении своим обществом....

02 10 2021 12:51:15

Тема урока: "Казахстан – правовое государство"


    Тема урока: "Казахстан – правовое государство"

      Цель: знакомство с отраслями права, формирование мыслящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность. ...

01 10 2021 2:28:56

"Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов


    "Меч и дипломатия А.Невского" – историческая игра для учащихся 6-х классов

      Представлен конспект исторической игры "Меч и дипломатия Александра Невского" для учащихся 6-х классов....

30 09 2021 11:16:49

Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс


    Урок обществознания "Человек, общество, природа". 8-й класс

      На уроке рассматривается связь человека и природы, их взаимодействие. По схемам учащиеся работают в группах....

29 09 2021 9:15:36

"Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    "Древний Восток". Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации. Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели. Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории. Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....

28 09 2021 16:12:45

Урок истории по теме "Историческая метрология"


    Урок истории по теме "Историческая метрология"

      Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....

27 09 2021 20:11:22

Программа "Отечество"


    Программа "Отечество"

      Программа рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена, в чем заключается ее универсальность. В свете нынешнего развития общества, когда утеряны идеалы, когда молодые люди мало чем интересуются, а много пьют, используют наркотические средства, эта программа способствует гармоничному развитию молодых людей, физически развитых, интеллектуально грамотных. Программу с удовольствием поддерживают родители, а дети с удовольствием ее осуществляют....

26 09 2021 0:23:23

Быт древних греков


    Быт древних греков

      Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....

25 09 2021 12:42:27

"Все для фронта, все для Победы!" (Советский тыл в годы Великой Отечественной войны)


    "Все для фронта, все для Победы!" (Советский тыл в годы Великой Отечественной войны)

      Учащиеся самостоятельно под руководством учителя проводят частично поисковую работу, используя при этом материалы краеведческого музея, экспозиции и материалы школьного музея, рассказы очевидцев, воспоминания родственников старшего поколения. Это активизирует познавательную активность обучающихся, повышает интерес к истории родного города, своего государства, своего народа....

24 09 2021 18:12:17

Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс


    Урок истории по теме "Ответ ровеснику из 1937 года". 9-й класс

      В ходе урока обобщаются знания учащихся по теме «Политическая система в 30-е годы XX века», отpaбатываются навыки анализа литературного текста, связанного с темой репрессий, развиваются умения работать с архивными документами, сопоставлять и сравнивать исторический факт и литературное произведение....

23 09 2021 10:12:25

Программа элективного курса "История права в России" для профильного 10-го класса


    Программа элективного курса "История права в России" для профильного 10-го класса

      Программа дает возможность учащимся сформировать свой взгляд на историю России, ознакомиться с ее правовыми традициями, проследить развитие права с Древней Руси до начала ХХI в. Данный курс является межпредметным: наряду с юридическими фактами, в его содержание входит изучение закономерностей исторического развития. Главная методологическая предпосылка курса – историческая преемственность в развитии государства и права. ...

22 09 2021 4:49:18

Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"


    Урок по обществознанию. Тема: "Понятие преступления. Уголовная ответственность несовершеннолетних"

      Урок для учащихся 9-х классов. Тема урока является частью курса «Введение в обществознание» и имеет тесную межпредметную связь с такими предметами как право, конфликтология, история. На уроке рассмотрены основные термины и понятия. Цели урока: сформировать начальные знания особенностей уголовного права; научить анализировать свои действия и принимать решения с целью предотвращения противоправного поведения; показать неотвратимость наказания за совершение преступления....

21 09 2021 21:12:20

"Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс


    "Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс

      Обобщающий урок в цикле «История Средних веков» проводится в форме викторины «Своя игра». Все вопросы и задания представлены в форме презентации и могут быть использованы любым педагогом....

20 09 2021 2:12:25

Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”


    Учебно-методическое пособие по истории “Подготовка к олимпиадам”

      Данное пособие содержит советы и рекомендации для подготовки к любому виду исторических состязаний, проводящихся в школе, колледже, городе, округе....

19 09 2021 1:58:47

Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории


    Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории

      Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный хаpaктер усвоения ЗУН, и ИКТ дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....

18 09 2021 7:48:13

Мультимедийная презентация на уроках истории


    Мультимедийная презентация на уроках истории

      Применение мультимедийных презентаций позволяет проводить занятие на более качественном уровне (благодаря лучшей наглядности материала урока), стимулировать познавательный интерес к истории, придать учебной работе проблемный, творческий хаpaктер. В статье предлагается разработка урока по истории для 10-го класса по теме "Принятие христианства на Руси" с использованием компьютерной презентации....

17 09 2021 13:32:40

Повторительно-обобщающий урок-игра в 5-м классе по теме: "Древняя Греция"


    Повторительно-обобщающий урок-игра в 5-м классе по теме: "Древняя Греция"

      Цели урока: обобщить и закрепить изученный материал, развивать у учащихся интерес к истории Древней Греции, воспитывать коммуникативные способности, формировать умение работать в группе. Урок в форме игры позволяет учащимся проявить творческие способности....

16 09 2021 1:39:20

Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом"


    Повторительно-обобщающий урок для учащихся 7-х классов по теме "Россия при Петре Великом"

      На уроке подводятся итоги изучения жизни и деятельности Петра I. Закрепляются, систематизируются и обобщаются знания. Урок носит развивающий хаpaктер. Даёт возможность детям проявить свои знания по предмету, умения и способности к творчеству. Урок воспитывает в детях интерес к изучению истории....

15 09 2021 3:35:19

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

14 09 2021 10:27:25

Купцы-меценаты города Воскресенска


    Купцы-меценаты города Воскресенска

      Во второй половине XIX – начале XX века в России особенно расцвела благотворительность. Именно в этот период появилась целая плеяда предпринимателей. До сих пор мы пользуемся плодами их добрых дел. Сохранилась и память об этих замечательных людях в сердцах благодарных потомков. Рассказы об этих людях, несомненно, будут способствовать воспитанию патриотизма у современных молодых людей, желанию последовать их примеру....

13 09 2021 0:44:22

Гражданско-патриотическое воспитание на уроках краеведения


    Гражданско-патриотическое воспитание на уроках краеведения

      На каждом уроке необходимо обращать внимание на формирование гражданской позиции учащихся. Необходимо ярко показывать достижения наших прадедов. Для этого стараюсь, чтобы ни один урок не проходил без изучения достойных личностей. Вот и получается, что история – это и есть учитель. Учитель, помогающий понимать действительность, искать достойные примеры и в прошлом, и в настоящем. Учитель, помогающий воспитать не просто гражданина, а настоящего патриота своей Родины....

12 09 2021 12:28:13

Урок истории "Сказка о потерянном времени"


    Урок истории "Сказка о потерянном времени"

      Конспект урока истории, цель которого доказать, что несмотря на то, что данный период истории называют "эпохой застоя", именно в это время СССР достиг верхней точки своего экономического развития и стратегического господства....

11 09 2021 18:14:29

Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"


    Сценарий урока истории "Школа в Древней Греции"

      Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции....

10 09 2021 19:14:17

Использование деятельностного подхода в обучении истории в 5-м классе. Тема урока: "Касты в Древней Индии"


    Использование деятельностного подхода в обучении истории в 5-м классе. Тема урока: "Касты в Древней Индии"

      Цели урока: знать хаpaктеристику кастового строя в Индии, работать над развитием устной речи; формирование интереса к истории....

09 09 2021 22:32:13

Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения


    Подготовка к ЕГЭ по истории с использованием блочно-модульной системы повторения

      При подготовке к ЕГЭ по истории я использую различные методы повторения изученного материала. Наиболее эффективно зарекомендовали себя блочно-модульное обобщение и систематизация изученного материала, в рамках которого стало возможным повторение большого объема исторических знаний, представление его в таблицах и схемах, проведение тестирования. ...

08 09 2021 22:59:12

Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"


    Интегрированный урок по истории России и литературе на тему "Борис Годунов: неслыханное возвышение и трагический конец"

      Основная цель урока состоит в том, чтобы, используя дополнительный материал курсов литературы и истории, познакомить учеников с личностью первого избранного русского царя – Бориса Годунова и его трагической судьбой. Урок создал условия для самореализации учеников через моделирование проблемных ситуаций, пробуждение познавательного интереса и поиск путей решения проблем. ...

07 09 2021 9:25:23

Урок-путешествие "Восточные славяне в V–VI вв."


    Урок-путешествие "Восточные славяне в V–VI вв."

      Данный урок проводился в 7-м классе Стерлитамакской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I вида и способствовал развитию представлений об истории восточных славян....

06 09 2021 18:56:20

Урок "Предпринимательская деятельность"


    Урок "Предпринимательская деятельность"

      Цель урока: сформировать представление учащихся о предпринимательской деятельности, ее функциях, роли в развитии экономики страны....

05 09 2021 15:16:43

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

04 09 2021 14:31:23

Культура и духовная жизнь общества


    Культура и духовная жизнь общества

      Урок обществознания, на котором объясняется новый материал по теме. На уроке учащимся дается понятие, что такое культура и каковы ее виды....

03 09 2021 16:40:43

Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)


    Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)

      Восстановление Сталинграда началось сразу после окончания Сталинградской битвы. Шла война. Это обстоятельство создавало серьезные трудности. Одна из них – кадровая проблема. На занятии рассматриваются различные аспекты этой проблемы: нехватка рабочих в целом и квалифицированных строителей в частности, трудовая дисциплина на стройках Сталинграда, пути решения кадровой проблемы....

02 09 2021 17:58:45

Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"


    Тема: "Средневековое европейское общество: Феодалы"

      Цели: ознакомить обучающихся с понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество; показать положение, условия жизни и быта феодалов....

01 09 2021 5:29:27

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Итоговый урок по теме "Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....

31 08 2021 1:14:46

Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь


    Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь

      Задачи урока: выяснить ход исторических событий указанного периода с учетом современных, крайне противоречивых, точек зрения; на примере событий ХIII века показать, что нравственный выбор всегда присутствует, что гражданская позиция личности не зависит от времени принятия решения....

30 08 2021 23:17:14

Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"


    Урок истории в 5-м классе на тему:"В древней Александрии Египетской"

      Комбинированный урок в 5-м классе с элементами театрализации, на котором учитель истории в образе богини истории Клио рассказывает древнегреческую легенду. В качестве повторения проводится викторина по предыдущему параграфу, игра «молчанка» (учащиеся расставляют стрелки на доске между столбцами), задание – составить схему походов Александра Македонского....

29 08 2021 14:20:25

Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"


    Программа по основам истории военного дела "Патриот" для 5–8-х классов с углубленным изучением предметов образовательной области "Физическая культура"

      Данная программа направлена на создание у обучающихся целостного представления об особенностях военной службы, истории становления военного дела у нас в стране, ранней профориентацией, подготовки ребят к осознанному выбору профессии службы Отечеству на военном поприще. Особенностями программы являются: использование исторического материала, ранее не изучаемого на основных предметах; получение многообразных знаний для обучения в военных профильных учебных заведениях....

28 08 2021 12:24:18

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::