Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс


    Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс

Тип урока: формирование новых знаний.

Форма урока: пpaктическая работа с текстом.

Цель урока:

  • формирование навыков работы с текстом:
  • выделение главного в тексте;
  • постановка вопросов;
  • структурирование текста.

Структура урока.

  1. Организационный этап.
  2. Актуализация знаний.
  3. Получение нового знания.
  4. Закрепление.
  5. Рефлексия.
  6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает учащимся, прослушав высказывание, определить тему урока. Высказывание “Мир как будто стряхивал с себя ветошь и повсюду облачался в новое платье церквей”.

Выслушав ответы, учитель озвучивает тему.

Спрашивает: “Ребята, что уже вы знаете о средневековых соборах?”

Заслушиваются ответы. Запись в тетради.

3. Получение нового знания.

Учитель обращается к ученикам.

“Представьте, вы – историк-архитектор, эксперт по средневековой архитектуре. Вам предстоит восстановить два собора, которые некогда стояли рядом в средневековом городе. Обломки и элементы декора разбросаны или утрачены. Известно только что один храм был в романском стиле, а другой – в готическом.

Раз вы эксперты вот вам задание. Попробуйте подобрать элементы к соборам. http://LearningApps.org/display?v=pxqhz20tv

Попробуйте распределить соборы по стилям (готические и романские). http://learningapps.org/389743

Ребята пытаются выполнить задание.

Учитель спрашивает: “Есть ли затруднения? Можете ли вы выполнить правильно задание? Объяснить свои действия? Почему так, а не иначе действуете?”

Обсуждается выполнение задания.

Учитель задает вопросы: “Что вы будете делать? Какие знания вам понадобятся? Предложите ваши действия на уроке”.

В результате обсуждения ситуации (может быть групповая работа учащихся) выявляется необходимость в знаниях о том, что такое архитектурный стиль, чем различаются романский и готический стиль во внешнем и внутреннем убранстве соборов.

Учитель: “Где можете приобрести эти знания?” и подводит к мысли о необходимости прочитать, о стилях, о соборах в средневековой Европе.

Вопрос учителя: “Чему вы должны научится на уроке?” (Сравнивать соборы, описывая внешний и внутренний вид, распределять на группы соборы).

Учитель вводит понятие архитектурный стиль – совокупность черт, художественный приемов и средств в архитектуре. Значит, каждый стиль отличается своими особенностями. Вопрос, какими особенностями?

Учащимся выдаются тексты и задания к ним (если есть необходимость, то класс делится на группы).

Первый текст. Приложение 1.

Задания к тексту. (задания могут быть выведены на экран или напечатаны вместе с текстом).

  1. Озаглавьте текст.
  2. Озаглавьте абзацы.
  3. Задайте ко второму абзацу три вопроса так, чтобы отвечая дополнить информацию в абзаце.

Кельнский собор строился 470 лет. Как выдумаете, почему так долго? (В ответе опираться на текст).

Учитель организует обсуждение выполнения заданий.

Как озаглавили текст? Почему именно так? (Варианты заголовка: “Готический собор”, “Описание готического собора”, “Что из себя представляет готический собор” и д.п.)

Рефлексия. Какое же название может иметь текст? Ответы учеников.

Следующее задание. Представьте заголовки к абзацам. На уроке идет обсуждение каждого пункта. Примерные правильные ответы:

  • 1 абзац – Время и место возникновения стиля.
  • 2 абзац – Внешний облик собора.
  • 3 абзац – Внутреннее убранство храма.
  • 4 абзац – Чувства людей в храме.
  • 5 абзац – Роль собора в обществе.

Рефлексия. Оцените себя. Если у вас три и более пунктов озаглавлено правильно, то вы действуете успешно.

Третий абзац содержит информацию о внутреннем виде собора. Вопросы могут быть различными от конкретных вопросов по тексту и до личного восприятия описания храма учащимся. (Возможно, организовать игровой момент, когда ученик задает свой вопрос другому ученику). Обратить внимание на интересные вопросы.

Рефлексия. Смогли ли вы составить три вопроса, дополнив информацию в абзаце? Отметьте свой наиболее удачный вопрос?

Далее учитель обращает внимание на второй текст и задания к нему.

Второй текст. Приложение 2.

Задания к тексту.

  1. Озаглавьте текст.
  2. Разбейте текст на абзацы, отметив вертикальной чертой начало абзаца.
  3. Из третьего абзаца выпишите опopные слова, словосочетания, по которым можно составить рассказ.

Обсуждение заданий идет по тому же порядку.

Заголовок к тексту может быть, например, такой “Романский собор”.

Текст построен так, что название абзацев будут такие же, как и в первом тексте.

Разбивка на абзацы.

  • Второй абзац начинается со слов “Романская церковь подобна замку”.
  • Третий абзац начинается со слов “Внутри храма сумрачно и прохладно”.
  • Четвертый – “Храм в восприятии людей был храмом Божьим”.
  • Пятый – “В романском искусстве воплотились сила, могущество и торжество церкви”.

Третье задание особенно обсуждается. Примеры ответов учеников: массивные толстые стены, толстые колонны, неф, цилиндрический свод, сумрачно, небольшие окна, романский орнамент, геометрические мотивы.

Выписав их на доске, можно попросить учеников составить рассказ с опорой на слова.

Рефлексия. Что вам помогло в выполнении заданий? Возникли ли затруднения? Учитель организует обсуждение.

Закрепление.

Вопрос учителя “Как вы думаете, можете ли теперь справиться с предыдущими зданиями – определить элементы собора как готического, так и романского? Можете ли распределить храмы по группам?”

Еще раз обращаемся к заданиям и учащиеся пробуют их решить.

Классификация хаpaктерных признаков стилей http://LearningApps.org/display?v=pxqhz20tv

Классификация соборов http://learningapps.org/389743

Обсуждаем выполнение заданий.

Рефлексия к уроку.

Удалось ли вам выполнить задания на уроке? Все ли получилось? Что узнали? Чему научились?

Домашнее задание.

  • Составьте план описания собора и опишите конкретный европейский средневековый собор по вашему выбору.

Приложение 1

Название ___________________

Готический стиль в архитектуре складывался на севере современной Франции в XII веке и преобладает до XV.

Готический храм внешне кажется воздушным, легким, устремленным ввысь. Снаружи он украшен шпилями, узкими и высокими башенками, стрельчатыми арками. На стене западного портала — громадное круглое окно — роза. Богато украшенный фасад с резными деталями. Готические соборы были вместительны, высоки, нарядны.

Внутри собор полон света. Тяжесть сводов распределялась не на стены как в романском соборе, а на опopные столбы. Поэтому нет необходимости строить толстые стены. Вместо толстых столбов пучки колонн, доходящих до свода и в причудливом переплетении проходящих по нему. Прострaнcтво между колоннами занято огромными окнами с витражами из разноцветного стекла. В витражах использовали такие цвета как фиолетовый, красный, синий, зеленый, оранжевый. Храм наполнялся воздухом и светом. На колоннах изображались дубовые листья, листья плюща, земляничные кустики, чертополох, виноградные лозы, плети хмеля. Особое внимание уделялось скульптуре внутри соборов, которая раскрашивалась, производя в полумpaке собора неизгладимое впечатление. Очень много было изображений страдающего Христа и Богоматери. Статуям поклонялись как живым, что породило множество легенд об оживающих статуях, описанных позднее в “готических романах”.

В храм приходили люди, чтобы молиться, совершать церковные таинства. Церковь не уставала внушать, что, только подчиняясь ей, можно добиться спасения души. Но в отличие от романского собора человек ощущал не страх, а прощение и милость, глядя на Богоматерь с младенцем. Человеком овладевало чувство любви и жалости. Человек не ощущал себя одиноким и подавленным, а только вдохновленным.

Построить громадный собор подсилу только крупным богатым городам. Соборы возводили жители города на свои средства, демонстрируя, таким образом, свою независимость. Собор был важнейшим центром жизни европейского города, кроме церковной службы в нем устраивались университетские лекции, театральные представления, иногда заседал городской совет и королевский парламент.

Приложение 2

Название _____________________________________

Первым из крупных исторических стилей являлся романский стиль, господствовавший на территории Западной Европы и части Восточной Европы от Англии и Испании до Венгрии и Польши с X по XII—XIII вв. Романская церковь подобна замку. Те же круглые арки, массивные стены и маленькие окна, похожи на бойницы. Как правило, по углам высились высокие сторожевые башни. С западной стороны находится главный вход — портал. С восточной — апсида с алтарем (полукруглый выступ в стене). Внутри храма сумрачно и прохладно. Света немного. Внутреннее убранство романского храма гладкие плоскости стен, однообразные ряды столбов и полукруглых арок, подпирающих свод. Ряды толстых колонн делят внутреннее прострaнcтво на три части — нефа. В романских соборах и церквях обычно использовался цилиндрический свод, который опирался на массивные толстые стены, что неизбежно приводило к уменьшению объёма здания и создавало дополнительные трудности при строительстве, не говоря уже о том, что этим предопределялось небольшое количество окон и их скромный размер. От романской церкви возникают ощущения замкнутости и защищенности. Статуй романский стиль почти не создал. Основные элементы романского орнамента: плетенка, розетки, стилизованные цветы, фантастические растения, ленты, извилистые стeбли с виноградными лозами, птицы, животные. Большое место занимают образы чудовищ. В мозаичных полах чаще всего используются такие мотивы орнамента, как знаки зодиака, квадрат, шашечный узор, прямоугольник, ромб, круг, многоконечная звезда, все элементы которых располагаются симметрично относительно оси. Храм в восприятии людей был храмом Божьим. Бог присутствовал всегда и везде: во время молитвы, крещений, проповедей. Простые люди хотели видеть церковь простую и надежную, защищенную. Стены храма расписаны фресками на ветхозаветные сюжеты, картинами Страшного суда, где сам Христос отправляет грешников в ад. Все эти картины внушали мысль о бессилии человека. В романском искусстве воплотились сила, могущество и торжество церкви. Возникнув в эпоху безграничного господства церкви и устойчивости феодальных отношений, романский стиль должен был утверждать незыблемость, неизменность человеческого и божественного миропорядка.




Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

24 01 2022 10:44:55

Разработка урока на тему "Правоспособность и дееспособность российского гражданина"


    Разработка урока на тему "Правоспособность и дееспособность российского гражданина"

      Все этапы построения урока (мотивация, целеполагание, повторение опopных знаний, приобщение учащихся к получению новых знаний, обеспечение их осознанности и прочности, контроль эффективности обучения и указания по разноуровневому домашнему заданию) психологически оправданы, обеспечивают необходимые условия для продуктивного учебного труда....

23 01 2022 10:38:20

Достойный труд в XXI веке


    Достойный труд в XXI веке

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Занятие посвящено истории и деятельности профсоюзов в РФ. Учащиеся 10‒11-го класса знакомятся с трудовым кодексом РФ, особенностями трудоустройства несовершеннолетних работников, какую роль в защите прав работников играет профсоюз, какое содержание вкладывают международные рабочие организации в понятие «достойный труд»....

22 01 2022 12:28:46

Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы


    Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы

      Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....

21 01 2022 15:36:45

Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"


    Внеклассное занятие по истории "Шумит, не умолкая, память-дождь"

      Данное мероприятие проводилось для учащихся 9–11-х классов. Главная цель занятия – формирование патриотических чувств у молодежи, осознание нравственного долга перед поколением 1940-х. В ходе проведения мероприятия учащиеся использовали материал о вкладе односельчан в разгром фашизма....

20 01 2022 19:59:57

Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")


    Урок истории в 5-м классе по теме "Женщины-фараоны" ("Жизнь египетского вельможи")

      Представленный материал к уроку по истории Древнего мира показывает, что изучаемый материал может быть гораздо интереснее и разнообразнее, чем это представляет школьный учебник. Показанный спектр совершенно разнообразных по стилю руководства, ведению политических и экономических дел женщин-фараонов доказывает тезис современных египтологов, что привычная нам история Древнего Египта написана мужчинами в целях увековечивания мужских правлений государством и их (мужских) достижений....

19 01 2022 14:29:40

Повторительно-обобщающий урок в 10-м классе "Россия. XIX век. Краткий путеводитель"


    Повторительно-обобщающий урок в 10-м классе "Россия. XIX век. Краткий путеводитель"

      Урок является завершающим в изучении блока «XIX век в истории России» в 10-м классе средней школы. Тип урока – повторительно-обобщающий, форма занятия – групповая работа, главный метод – проектная деятельность. В ходе подготовки к уроку ребята консультировались у учителей ИЗО, музыки, поэтому урок носит интегрированную направленность....

18 01 2022 2:51:27

"Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс


    "Иван III - государь всея Руси". История России. 10-й класс

      Работа представляет собой конспект двухчасового модульного урока по истории России в 10-м классе «Иван III – государь всея Руси». 1-й урок – комбинированный. 2-й урок – пpaктикум. Урок составлен на основе деятельностного подхода с использованием разноуровневых заданий....

17 01 2022 13:47:41

Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс


    Классный час на тему «История моего города. Мамай-Маджарский монастырь». 9-й класс

      В ХIV веке на окраине золотоордынского города Маджар сделала остановку небольшая траурная процессия. Это событие осталось в народных преданиях на века. Так возник Воскресенский Мамай-Маджарский мужской монастырь. В начале 1930-х годов Преображенский собор был разобран на кирпичи, из которых затем был построен первый корпус будущей районной больницы г.Буденновска. Монастырь прекратил своё существование. В 2014 году началось восстановление монастыря....

16 01 2022 1:52:29

Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"


    Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"

      В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....

15 01 2022 19:27:12

Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....

14 01 2022 23:33:28

Методическое пособие по предмету "Мир истории"


    Методическое пособие по предмету "Мир истории"

      Данная работа представляет собой дидактический материал по урокам истории для седьмого класса. ...

13 01 2022 3:11:35

Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"


    Урок в 7-м классе по теме "Петр I и его время"

      Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе в форме игры-соревнования, во время которого класс делится на комaнды. Учащимся предлагаются конкурсы: «Крылатые выражения», «Исторический портрет», «Историческая мозаика», «Название на карте», «Историческая азбука», «Впервые в России», «Загадочные слова», «Историческая хронология». В конце урока определяются победители и выставляются оценки....

12 01 2022 4:28:13

Образование Российской империи


    Образование Российской империи

      Цель урока – это обобщение и систематизация материала по теме «Образование Российской империи», а также формирование умений применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения реформ Петра I. Игровая форма работы позволяет учащимся включиться в коллективную деятельность и общение при обсуждении вопросов, формировании комaнд, также она способствует развитию самореализации и самовыражения личности....

11 01 2022 7:14:21

Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся


    Погружение в историю как способ развития творческих способностей учащихся

      Занимаясь одним предметом (историей) длительное время, применяя метод погружения (концентрированного обучения), можно смело заниматься проектированием, моделированием и т.д. Моделирование исторической ситуации на уроках истории является важным фактором развития творческих способностей учащихся. Новые подходы требуют и изменения структуры учебной программы. Не зажатые узкими рамками урока, объединенные общей идеей, дети не просто изучают историю, а, общаясь, занимаются любимым делом. ...

10 01 2022 12:54:57

Работаем самостоятельно. Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания


    Работаем самостоятельно. Сборник дидактических материалов для организации самостоятельной работы учащихся на уроках истории и обществознания

      Сборник содержит набор инструкций и заданий, позволяющих организовать самостоятельную работу учащихся с материалом учебника и источниками на уроках истории и обществознания. Материалы сборника можно использовать для работы на разных ступенях обучения....

09 01 2022 23:12:14

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

08 01 2022 7:35:23

Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)


    Урок истории по теме "Олимпийские игры: история и современность" (5-й класс)

      Урок проведен по учебнику А.А. Вигасина с использованием дополнительной литературы. Работа организуется так, чтобы учащиеся не только извлекали историческую информацию из учебника, но и находили ее в других источниках. Материал урока позволяет детям анализировать события прошлого и настоящего. ...

07 01 2022 16:36:42

Педагогическая мастерская на уроках истории


    Педагогическая мастерская на уроках истории

      Образовательная цель урока — расширить и закрепить понимание противоречивых процессов в развитии отечественной науки и культуры в послевоенный период; на конкретных примерах показать восстановление «железного занавеса» в духовной сфере; перечислить достижения отечественной культуры первых послевоенных лет. ...

06 01 2022 20:38:31

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

05 01 2022 11:37:41

Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."


    Урок истории по теме "Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII–XVIII вв."

      При изучении материала урока используется информационно-коммуникационная технология (мультимедийная презентация выполненной в PowerPoint, мультимедийный учебник "История России"), технология развивающего обучения. Через контроль выполнения внеаудиторной работы достигается развитие навыков самостоятельной работы с учебным материалом, развивается познавательный интерес к предмету, формируется гражданская позиция....

04 01 2022 6:13:24

Нации и межнациональные отношения


    Нации и межнациональные отношения

      Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....

03 01 2022 20:16:41

Памяти огненных лет


    Памяти огненных лет

      Историко-познавательная игра (викторина) может проводиться для закрепления изученного материала или повторения соответствующей темы на уроках истории нетрадиционного типа в старших классах. Викторина может проходить и как самостоятельное мероприятие (интеллектуальное соревнование) во время предметной недели или праздничных мероприятий, посвященных Дню Победы....

02 01 2022 23:40:50

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"


    Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

      Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

01 01 2022 17:50:44

Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."


    Историческая викторина "Европа в XVI–XVII вв."

      Историческая викторина представляет собой дидактическую игру. Автор мероприятия стремился показать ученикам уникальность исторических событий, роль личности в истории как основного двигателя исторического процесса, тем самым желая пробудить интерес детей к изучению предмета и развить творческий подход в изучении интересующих тем и предметной дисциплины....

31 12 2021 19:38:13

Урок по теме "Усиление власти Ивана Грозного"


    Урок по теме "Усиление власти Ивана Грозного"

      Цели урока – рассмотреть обстоятельства, приведшие к падению Избранной рады; определить факторы, способствовавшие усилению царской власти. Выбираются эксперты, которые проанализируют работу учащихся в рамках поставленной цели. Составляется план для обсуждения, которому необходимо следовать, чтобы раскрыть тему урока. ...

30 12 2021 18:13:14

Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"


    Викторина "СССР в системе международных отношений в середине 60-х – начале 80-х годов ХХ века"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: выявить факторы международной политики, влиявшие на формирование внешнеполитического курса СССР и США. Учащиеся работают с документами, смотрят презентацию и заполняют схему....

29 12 2021 19:45:16

Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)


    Урок по теме "Высокое Возрождение. Гуманистические традиции в изобразительном искусстве Западной Европы (конец XV - первая половина XVII вв.)

      Урок направлен на подробное знакомство с высшими достижениями в области духовной культуры, подводит учащихся к пониманию того, что эпоха Возрождения внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество бесcмepтными творениями изобразительного искусства. ...

28 12 2021 1:39:11

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

27 12 2021 20:40:18

Петр I. Россия на рубеже веков


    Петр I. Россия на рубеже веков

      Урок по данной теме рассчитан на 2 часа и проводится после изучения темы «Предпосылки петровских преобразований». Цель урока: показать приход к власти Петра I. Учить анализировать ответ и оценивать ответы других учащихся. Данный урок разработан с учетом индивидуальных особенностей учащихся с ДЦП (с нарушением опopно-двигательного аппарата). Предлагаемая опора «Эксперт» «Ответчик», дает возможность ученику самому выбрать объем домашнего задания и заранее оценить свои возможности....

26 12 2021 6:27:25

Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики


    Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики

      Музейная педагогика выполняет широкие функции в образовательном процессе и решает его важнейшие задачи. В школьном образовании страноведческий подход реализуется формами, технологиями и методами основного, дополнительного образования и воспитательной работой. Интеграция этих форм достигается технологиями и методами музейной педагогики....

25 12 2021 20:52:14

Своя игра. Защитникам Отечества посвящается


    Своя игра. Защитникам Отечества посвящается

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Внеклассное мероприятие проходит в форме интеллектуальной игры. Викторина создана по аналогии со «Своей игрой», идущей на канале НТВ. Она задумана для того, чтобы пробудить интерес к истории, активизировать мыслительную деятельность кадетов, развивать познавательные способности. Игра адресована кадетам 8–11-х классов....

24 12 2021 4:56:15

Урок истории в 7-м классе по теме "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Дворцовые перевороты"

      Данная разработка рассчитана на 2 урока. В начале урока перед ребятами ставится проблема, решить которую можно, выполнив ряд заданий. Отведено время для работы с документами, терминами. Используются слайды с изображением императоров, их фаворитов (программа PowerPoint), одновременно выступают учащиеся, заранее получившие задания. На основе выступлений и слайдов учащиеся заполняют таблицу. Проверка полученных знаний осуществляется с помощью теста. ...

23 12 2021 2:25:15

Судьба российского крестьянства в первой половине XX века


    Судьба российского крестьянства в первой половине XX века

      Занятие завершает блок вопросов по темам: «Мировая война и революционные потрясения» и «Социалистический эксперимент в СССР» по учебнику Волобуева О.В., Клокова В.А. и рассчитано на два урока. Цель занятия — углубить и систематизировать знания о развитии сельского хозяйства России в первой половине XX века; раскрыть основные аграрные реформы и их сущность; оценить результаты и определить необходимые условия для перспективного развития сельского хозяйства современной России. ...

22 12 2021 22:13:44

Классный час "Ямал – сокровищница России"


    Классный час "Ямал – сокровищница России"

      Классный час посвящен 80-летию ЯНАО, проходит в форме виртуального путешествия и носит информационно-познавательный хаpaктер. Мероприятию предшествовала исследовательская и творческая работа обучающихся (сбор информации по теме, создание иллюстрированной презентации "Путеводитель по родному краю"). Классный час направлен на расширение знаний обучающихся о ЯНАО, воспитание интереса и уважения к истории родного края, укрепление национально-нравственных качеств....

21 12 2021 17:45:35

Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"


    Лабораторная работа с использованием иллюстративного ряда. Тема: "Личность протопопа Аввакума в его "Житие…"

      Современному российскому обществу необходимы граждане, любящие свой край и своё Отечество, уважающие свой народ, его культуру и духовные традиции и в то же время уважительно и доброжелательно относящиеся к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Бесценным материалом для формирования названных качеств у учащихся на уроках истории являются исторические источники – летописи, древние рукописи, поучения, жития и др. Ярким примером подобного исторического источника является «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное»....

20 12 2021 12:52:34

Российские профсоюзы. История и современность


    Российские профсоюзы. История и современность

      Цель урока: определить место и роль профсоюзов в политической структуре российского общества; дается определение понятия «профсоюз»; раскрываются функции профсоюзов в регулировании социально-трудовых отношений и их роль в формировании гражданского общества; рассматривается ход развития профсоюзного движения России в различные социально-экономические периоды; актуализируются знания и личный опыт учащихся в отношении участия в профсоюзном движении....

19 12 2021 12:10:32

Урок истории "Общество Древней Индии"


    Урок истории "Общество Древней Индии"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Традиционный урок с элементами технологий: игры, проблемного, дифференцированного обучения, здоровьесберегающей. На занятии происходит формирование знания о древних жителях Индии, варнах, их происхождении....

18 12 2021 14:56:57

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

17 12 2021 0:39:40

Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"


    Разработка урока по истории России в 7-м классе на тему "Присоединение Хакасии к России"

      Данный урок разработан для курса "История России" в 7-м классе, по теме "Вхождение народов России в состав Российского государства". Цель урока: ознакомление обучающихся с процессом вхождения Хакасии в состав Российского государства в XVII–XVIII веках. Урок построен с использованием мультимедийной презентации и дополнительного материала, не содержащегося в учебниках. На уроке ученики не только должны усвоить новый материал, но и почувствовать себя причастными к созданию истории своей Родины. ...

16 12 2021 22:44:53

Моделирование исторических событий и процессов


    Моделирование исторических событий и процессов

      Урок по теме "Моделирование исторических событий и процессов" может быть проведён на занятии факультативного курса "Исследовательский проект по истории". На нём ребята узнают, что современная историческая наука даёт возможность рассматривать не только состоявшийся вариант исторического развития, но и альтернативные варианты. Ученики знакомятся с возможностями моделирования нереализованных вариантов развития исторических событий и процессов, рассматривают методологические аспекты данной проблемы, факторы, которые необходимо учитывать при рассмотрении альтернативного развития истории....

15 12 2021 16:15:20

Звездный час "Древняя Греция"


    Звездный час "Древняя Греция"

      Повторительно-обобщающий урок для 5-го класса дается в форме звездного часа. В самом уроке использованы: наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал, видеофрагменты, рисунки учащихся....

14 12 2021 19:45:33

Урок окружающего мира (история) по теме "Технические достижения Средних веков" (4-й класс, программа "2100")


    Урок окружающего мира (история) по теме "Технические достижения Средних веков" (4-й класс, программа "2100")

      На данном уроке ученики принимали активное участие в процессе познания, так как работали в творческих группах с иллюстративным материалом и текстами из дополнительной литературы. Такая форма деятельности позволяет учащимся выступить в качестве исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....

13 12 2021 0:31:10

Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"


    Модель учебного занятия по истории в 10-м классе "Смутное время — время упущенных возможностей"

      Представленный урок помогает создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии личностно ориентированного обучения....

12 12 2021 23:57:37

Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования


    Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования

      Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....

11 12 2021 17:39:11

Обобщающий урок по теме: "Изменение в гербе: в чем причина?" (От Ивана III к Ивану IV)


    Обобщающий урок по теме: "Изменение в гербе: в чем причина?" (От Ивана III к Ивану IV)

      В России государственные символы стали строго регламентированы только в конце ХIХ века. До этого изображение государственного герба менялось при каждом новом царствовании. При подробном знакомстве с историей России соответствующего периода видишь, что эти изменения не случайны и, как и во всяком символе в гербе воплощается основная идея того или иного исторического периода. Именно этот факт и использован для обобщения материала по истории России конца ХV - начала ХVI века, завершающего периода в образовании Российского централизованного государства. ...

10 12 2021 18:39:57

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

09 12 2021 11:58:51

Мультимедийный урок по теме "Обобщение опыта работы военно-патриотического клуба «Родина»"


    Мультимедийный урок по теме "Обобщение опыта работы военно-патриотического клуба «Родина»"

      Прдеставлены четыре основных направления: поисковая работа, оформительская, лекционно-экскурсионная, военно-конструкторская. ...

08 12 2021 13:19:58

Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"


    Урок – ролевая игра по теме "Русь изначальная"

      Обобщающее занятие с введением нового знания можно провести в форме ролевой игры. Такая форма занятия активизирует творческий потенциал учащихся, отличается сопереживанием, эмоциональностью, причастностью к разpaбатываемым решениям, зрелищностью и потому вызывает интерес и способствует формированию мировоззренческой позиции....

07 12 2021 3:41:58

Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"


    Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"

      Применение на уроках технологии ЛСМ В.Э. Штейнберга позволяет моделировать различные условия учебного процесса через алгоритм нанесения информации на координатные оси, установление связей между узлами ЛСМ, и как результат - формирование ситуации успеха ребенка....

06 12 2021 22:17:44

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::