Героические страницы Первой мировой войны > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Героические страницы Первой мировой войны


    Героические страницы Первой мировой войны


Цель урока: сформировать общие представления об участии России в Первой мировой войне.

Задачи:

  • Образовательные: уяснить причины втягивания России в мировую войну, цели и планы участников войны; сформировать представления о роли России в Первой мировой войне, ходе и результатах военных действий в кампаниях 1914-1916 гг.
  • Развивающие: развивать умения учащихся анализировать, сопоставлять, обобщать фактический материал, делать выводы, работать с картой, документами, таблицами.
  • Воспитательные: на примерах героических подвигов русских воинов воспитывать чувство гордости, любви к Отечеству; подвести учащихся  к осознанию того, что мировая война – это глобальная катастрофа.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы  обучения, применяемые на уроке:

  • словесные (объяснение преподавателя)
  • наглядные ( презентация, таблицы)
  • пpaктические (работа с текстами, документами, таблицами)

Применяемые на уроках элементы педагогических технологий:

  • технологии проблемного обучения
  • уровневой дифференциации

Основные знания: причины Первой мировой войны; цели воюющих сторон; ход военных
действий на Восточном фронте в 1914-1916 гг., итоги войны.

Основные термины и понятия: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв.

Оборудование и наглядность урока: Атлас и карта «Россия в годы Первой мировой войны»; презентация «Героические страницы Первой мировой войны» (Приложение 9), мультимедийный экран,  исторические документы, материалы из книги  А. Н. Деникина «Путь русского офицера».
Опережающее задание: сделать подборку материалов о героических подвигах русских воинов в годы Первой мировой войны. Повторить материал из курса истории 9 класса об отступлении советских войск летом 1941 года.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала:
Мотивационная беседа.
      2.1 Начало Первой мировой войны
      2.2 Россия в военных кампаниях 1914, 1915 и 1916 гг.
            2.2.1 Восточный фронт в 1914 г.
            2.2.2 Восточный фронт в 1915 г.
            2.2.3 Восточный фронт в 1916 г.
      2.3 Результаты и последствия войны  
3. Итоги урока.
4. Домашнее задание.  

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала

Мотивационная беседа:

В 2014 г. совпали два печальных юбилея: 100-летие Первой мировой и 75-летие Второй мировой. На глазах одного поколения XX века начались сразу две мировых войны. Эти две катастрофы существенно изменили облик современного мира. О Первой мировой войне писали, что это «несправедливая, бесцельная, империалистическая война».     
О Второй… В сознании политиков стран Восточной Европы стерто главное понятие – «нацизм» и заменено на понятие «сталинизм», а Великой Отечественной будто бы и не было, только Вторая мировая.
Первая мировая война долгое время находилась в тени истории в силу многих обстоятельств.
Рассматривая старые, порой истертые временем фотографии солдат, офицеров и генералов русской армии Первой мировой, знакомясь с забытыми и неизвестными страницами этой войны, испытываешь чувство обиды, неловкости, стыда и глубокой тоски за русских воинов, ушедших в небытие. Свой вклад в славные страницы побед в этой войне, внесли не только солдаты, но и генералы русской армии – А.И. Деникин, А.М. Каледин, Л.Г. Корнилов, и др. Их сознательно забыли, вычеркнули «красным колесом» из истории этой войны, т.к. «белые» генералы, «золотопогонники», сражались  в годы Гражданской войны против советской власти. Спустя сто лет с удивлением и гордостью мы узнали правду о русском воинстве в годы Первой мировой войны, о героических сражениях, о собственной забытой истории.
Итак, мы можем с вами сформулировать тему урока: «Героические страницы Первой мировой войны».

Слайд 1

2.1  Начало Первой мировой войны

Слайд 2

Преподаватель: В начале XX века сложились два противоборствующих военно-политических блока: Антанта (Англия, Франция, Россия) и Тройственный союз (Германия, Австро-Венгрия, Италия).

Слайд 3

В ходе беседы, используя материал прошлого урока и актуализируя знания учащихся, совместно с учащимися определяются основные причины Первой мировой войны – это:
– борьба за передел мира и колоний;
– борьба за сферы экономического и политического влияния;
– борьба за преобладание на море и суше в военном отношении.

Слайд 4

Поводом к войне послужило убийство сербским националистом Г. Принципом наследника австро-венгерского престола Франца Фердинанда.
Г.Принцип, конечно же, представлял последствия выстрела для себя лично, но о последствиях покушения для всей Европы … вряд ли.
Австро-Венгрия предъявила Сербии ультиматум, который был отклонен.

Слайд 5

28 июля 1914 г. Австро-Венгрия объявила войну Сербии. Война захватила не только Европу, но и стала мировой. 38 стран оказались участниками Первой мировой войны. Каждое из противоборствующих государств, имело свои далеко не бескорыстные цели.

Цели и планы сторон раскрываются в ходе работы учащимися в группах. Учащиеся используют раздаточный материал. После выполнения задания один из учащихся учебной группы подводит итоги и обобщает материал. Правильно выполненное задание оценивается 10 баллами, после сдачи его эксперту. (Приложение 1)

Для определения готовности России к войне и соотношения вооруженных сил противоборствующих сторон используется раздаточный материал. Учащиеся работают группами. После его изучения предлагается наиболее сильным учащимся ответить на вопросы и сделать вывод. (Приложение 2)

Преподаватель: Что же касается Германии, то по оценке немецкого Генерального штаба, Германия уже в 1909 году была совершенно готова к войне. В 1911-1912 годах прошли через рейхстаг законы о чрезвычайном военном налоге, об увеличении контингента и больших формированиях специальных частей. А в 1913 г. состоялось новое увеличение набора, усилившее мирный состав германской армии на 200 тыс. человек, т.е. на 32%.

Слайд 6

Изначально планы сторон предполагали непродолжительность войны. Германское комaндование планировало молниеносным ударом (план Шлиффена) вывести из войны Францию, нарушив нейтралитет Бельгии, а затем расправиться с Россией и принудить Англию к мирным переговорам.

Слайд 7

Державы Антанты рассчитывали сокрушить противников, зажав их между двумя фронтами – Западным и Восточным. В реальности ни одной из сторон не удалось осуществить изначальные планы. Так «началась великая война — это экономическое разорение, мopaльное одичание, с миллионами загубленных человеческих жизней. Великая война, которая привела человечество на край пропасти...».

2.2 Россия в военных кампаниях 1914, 1915 и 1916 гг.

В целях экономии времени преподаватель дает краткую хаpaктеристику боевых событий на Восточном фронте в 1914-1916 гг.

2.2.1 Восточный фронт в 1914 г.

Слайд 8

Преподаватель: Сто лет назад первая в истории человечества мировая война начиналась для России с большой неудачи. Спасая Францию от военного разгрома, началось быстрое наступление русских войск в Восточной Пруссии, Галиции, на Кавказском фронте.

Слайд 9

Первая и вторая армии генералов Павла Карловича Ренненкампфа и Александра Васильевича Самсонова за три дня боев продвинулась в глубь Восточной Пруссии. Немцы вынуждены были срочно перебросить с Западного фронта в Пруссию крупные силы, что позволило французской армии отстоять Париж. В этих условиях, вместо того, чтобы закрепить свой успех и продолжить наступление, комaндование 1-й русской армии приняло решение прекратить преследование противника и остановиться на отдых. Немецкое комaндование перегруппировало свои войска, обрушив всю мощь своего удара на 2-ю армию. По русским данным в плен попало до 60 тысяч человек. Генерал Самсонов застрелился. Поражение 2-й армии генерала А.В. Самсонова действительно было настоящей катастрофой. Вскоре настал черед 1-й армии Реннекампфа. Немцы закончили сражение на Мазурских озерах и только отсутствие у них кавалерии спасло отступающие русские войска. По докладу князя Н.А. Кудашева «Реннекампф потерял 135 тысяч человек из общего числа 210000. Потеряно громадное количество припасов». Армия П.К. Ренненкампфа не смогла прийти на помощь терпящим поражение войскам, и была вытеснена из Восточной Пруссии.
По мнению германского генерала Вильгельма Гренера «…комaндующий Северо-Западным фронтом генерал Жилинский… не обнаружил тех способностей, которые необходимы для вождения армий…»
Ряд военных историков в т.ч. Н. Яковлев, считают, что причины этой катастрофы – «неготовность армии к наступлению, неустройство тыла и коммуникаций, несистематичность и чрезмерная форсированность марша, неосведомленность о противнике, чрезмерная растянутость фронта, … переутомление от беспрерывного марша с боями, от бессонных ночей и недостатка продовольствия».
Российское комaндование выполнило свои обязательства перед союзниками, выполнило их ценой огромных человеческих потерь и отвлекло силы. Маршал Фош сказал впоследствии: «Если Франция не была стерта с лица Европы, то этим, прежде всего мы обязаны России».
В Галиции русская армия заняла Львов, Перемышль, отбросила войска противника за р. Сан. Но успех на этом направлении не закрепила. Под Варшавой и Ивангородом в результате кровопролитных боев русские войска разгромили 1-ю австрийскую армию и поставили 9-ю немецкую армию под угрозу окружения. 
На Кавказском фронте турки вынуждены были отступить к Эрзеруму. Потери были огромными. Война приняла затяжной хаpaктер, но главный итог кампании – срыв первоначального плана   Центральных держав.
Изучая Великую Отечественную войну, мы стали свидетелями массового героизма, патриотизма, самопожертвования русских солдат, а вот о подвигах солдат на фронтах Первой мировой в учебниках не упоминается. И этому есть объяснение. Эту войну советская власть всегда считала чуждой. Поэтому и подвиги солдат эта власть не замечала и успешные военные операции генералов царской армии в этой войне не признавались. А ведь было место подвигу в этой войне.

Материал для сообщения учащегося на тему: «Награда за мужество-первый Ге opгиевский крест». (Приложение 3)

Слайд 10

2.2.2. Восточный фронт в 1915 г.

Преподаватель: В 1915 г основной удар Германии и Австро-Венгрии был нанесен против России. Россия отвлекала на себя более 50% сил противника.    Сконцентрировав на Восточном фронте свои основные силы, обеспечив их необходимым вооружением, усилив артиллерией, Центральные державы начали наступательные операции.

Слайд 11

Во время Первой мировой войны был применен огромнейший арсенал вооружений: подводные лодки, танки, самолеты, отравляющие вещества.
И снова мужество. А как еще можно назвать оборону крепости Осовец в Белоруссии!

Материал для сообщения учащегося на тему: «Русские не сдаются!» (Приложение 4)

Преподаватель: ГенералА.И. Деникин в годы Первой мировой войны, возглавлял так называемую Железную дивизию. Свое название дивизия получила еще во время Русско-турецкой войны 1877-1878 гг. Начало ее известности относится к знаменитому переходу через Балканы отряда ген. Гурко и славным боям на Шипке, куда бригада пришла форсированным маршем на выручку к истомленному и истекавшему кровью гарнизону, и отстояла перевал. С тех пор она носила название «Железной».

Слайд 12

Для определения готовности России к войне используется раздаточный материал. После его изучения предлагается учащимся ответить на вопросы и сделать вывод. (Приложение 5)

Преподаватель: Всю тяжесть войны нес на себе русский солдат: земский доктор, учитель, мелкая чиновная братия и крестьянин, крестьянин, крестьянин… Испытываешь чувство глубокого уважения и гордости перед неугасимым воинским духом, доблестью и самоотверженным патриотизмом русских солдат. И в который раз мужество, стойкость, героизм …

Материал для сообщения учащегося на тему: «Железные стрелки Железной бригады». (Приложение 6)

Слайд 13

Преподаватель:В 1915 г.  Болгария разбила сербские войска, что привело к сплошной линии фронта против России. Союзники высадили десант в Турции, который был разгромлен.
В результате Германия усилила натиск на восток, что привело к отступлению русских армий.

Итоги 1915 года учащиеся выполняют, изучая предложенный материал по вариантам. Один из представителей каждого варианта отвечает устно. Письменные ответы сдаются на проверку эксперту для оценки. (Приложение 7)

Слайд 14

2.2.3  Восточный фронт в 1916 г.

Преподаватель: Германия и Австро-Венгрия перенесли основную тяжесть своих ударов на Западный фронт, полагая, что Россия не способна к решительным действиям. По настойчивой просьбе союзников с целью отвлечения сил противника от Франции, русское комaндование срочно разработало план наступления на Юго-Западном фронте.

Слайд 15

Войска под комaндованием А.А. Брусилова смогли прорвать фронт и продвинулись на запад на 150 км. (брусиловский прорыв). Число взятых в плен достигало более 400 тыс. человек, общие потери противника составляли 1,5 млн. человек.  Именно в этом сражении армия генерала А.М. Каледина наголову разбила 4-ю австрийскую армию и в течение 9 дней продвинулась на 70 верст вперед.  Успех Юго-Западного фронта не дал решающих стратегических результатов, так как не был поддержан наступательными операциями других фронтов. Успешное наступление России вынудило Германию прекратить атаки на французскую крепость Верден и перебросить подкрепления на Восточный фронт.
Одним из результатов успехов русских войск стало вступление в войну Румынии на стороне стран Антанты. Румынская армия была разбита и России на прикрытие возникшего Румынского фронта, пришлось выделить 46 русских дивизий.

Роль и значение Восточного фронта в войне учащиеся определяют, работая с документом. Наиболее подготовленный студент подводит итог.  (Приложение 8)

2.3 Результаты и последствия войны

Преподаватель: По мере того как война затягивалась, патриотические настроения в обществе и в армии сменились апатией, а затем недовольством. В России проблемы приобрели наиболее острый хаpaктер, которые выразились в нежелании и в неумении самодержавия наладить диалог с обществом, в роспуске в сентябре 1915 г. Государственной думы, а далее последовавшей «министерской чехардой».

Слайд 16

К 1917 г. Россия потеряла убитыми около 2 млн. человек, ранеными – около 5 млн. человек, пленными – около 2 млн. человек.  Росло дезертирство на фронте, упала дисциплина, вновь поднялось рабочее движение, выдвигающее политические и антивоенные лозунги. Главным настроением армии становилось стремление к миру, скорейшему окончанию длительной и кровопролитной войны. Трон российской империи зашатался.

Слайд 17 

Революция 1917 г. ввергла страну в хаос. 3 марта 1918 г. в г. Брест – Литовске был заключен сепаратный мир России с Германией. Россия вышла из войны, потеряв Польшу, Литву, часть Латвии, Белоруссии и Закавказье. Война за четыре года привела к распаду Российской, Австро-Венгерской, Германской и Османской империй.

Слайд 18 

Подведем итог уроку словами Л. Аннинского: «Страшно подсчитывать миллионы убитых. Горько видеть слом государства. Обидна насмешка судьбы, исключившей «в последний момент» Россию из числа стран-победительниц. Еще страшнее, и горше, и обиднее глухая бесследность трагедии в нашей истории. Ни одна война не оказалась так затерта в сознании потомков, как эта. Она «переросла в гражданскую» и как бы перестала существовать. Европа вся покрыта памятниками бойцам 1914-1918 годов – у нас их нет. Миллионы жертв первой мировой войны были покрыты десятками миллионов жертв второй, Отечественной. Герои той, первой, скрывали свои награды от новой власти. Поколения, угробленные в 1914 – 1918 годах, взывают к нам из безвестности».

Слайд 19

3.  Подведение итогов урока

4. Домашнее задание: Подготовить презентацию или сообщение с подборкой фотоматериалов о памятниках воинам Первой мировой войны в Европе и в России.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания


    Планирование познавательной деятельности на уроках истории и обществознания

      Цели доклада: изучить особенности познавательной деятельности учащихся; апробировать методы и технологии, с помощью которых удастся наиболее эффективно спланировать и активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках истории. При планировании познавательной деятельности учащихся на уроках, необходимо учить ребят уважать мнение собеседника; продуктивно усваивать учебный материал; анализировать факты и информацию; творчески подходить к изучаемому материалу....

21 10 2021 20:46:49

Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"


    Урок по истории России в 8-м классе на тему "Промышленность и трaнcпорт в пореформенной России"

      Урок по истории России помогает учащимся сделать вывод об основных особенностях промышленной революции в России после «великих реформ» 60–70-х гг. XIX века; показывает, что незавершенность реформ отрицательно сказалась на развитии экономики страны. Построен с применением технологий общения, деловых и ролевых игр. ...

20 10 2021 8:11:54

Современные методики в преподавании экономики


    Современные методики в преподавании экономики

      В настоящих условиях возрастает роль экономических знаний, связанных с реализацией профессиональных интересов. Новые формы работы с подростками должны уже сейчас предоставлять им возможность почувствовать себя экономически грамотными хозяевами и даже собственниками. Мы предлагаем свою разработку экономической игры, адаптированную для школ с программой по экономике 1 час в неделю. В статье представлены правила игры, организация и анализ итогов. ...

19 10 2021 22:49:22

Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"


    Урок по теме: "Петру I - Екатерина II"

      Урок, посвященный XVIII веку – переломному периоду в истории России, очень насыщенному событиями. Особенности данного периода – частая смена правителей, сильные личности во главе государства, главенствующее положение дворянства в государстве. Государство Российское подвело черту под прошлым, перевернуло страницу своей истории и начало переход к новым рубежам. ...

18 10 2021 14:58:10

Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"


    Тема урока: "Борьба Руси с западными завоевателями"

      Интегрированный урок история–музыка в 6-м классе по теме "Борьба Руси с западными завоевателями" разработан на основе обязательного минимума содержания исторического образования в соответствии с примерной федеральной программой основного общего образования. Во главу урока поставлена цель, создать представление о том, какой трудной и дорогой ценой удалось русскому народу остановить и ослабить вторжение крестоносцев. Главное внимание на уроке уделяется изучению полководческого таланта Александра Невского, образ которого не раз приходил на выручку в годы Великой Отечественной войны офицерам и солдатам. Также на уроке уделяется внимание воспитанию любви к Родине через музыку. Данный урок может быть использован на пpaктике не только на уроках истории и музыки, но и на уроках изобразительного искусства, литературы, на внеклассных занятиях. ...

17 10 2021 11:57:48

Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс


    Великие географические открытия. Урок по предмету "Новая история". 7-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок является составляющей частью курса «Новая история». Урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации "Великие географические открытия" построен на выступлениях учащихся, работе с учебником и источником. Одной из основных целей урока является формирование навыков самостоятельной работы учащихся, умения устанавливать причины, следствие и значение исторических событий, умения выступать перед аудиторией....

16 10 2021 19:46:59

Историко-краеведческая викторина


    Историко-краеведческая викторина

      Представленная викторина может быть проведена в рамках Недели истории в школе. Викторина проводится по принципу "Своей игры", в три тура. Презентация сделает занятие более увлекательным и интересным. ...

15 10 2021 4:25:24

Русско-японская война 1904–1905 гг.


    Русско-японская война 1904–1905 гг.

      Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....

14 10 2021 10:25:26

Город и село


    Город и село

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Задачи урока: рассмотреть эволюцию города в развитии общества и его значение; дать определение селу и городу; сравнить село и город, заполнить таблицу "Плюсы и минусы городской жизни"....

13 10 2021 17:18:26

Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"


    Спецификация модуля "Отрасли российского законодательства"

      Целью обучения модуля является развитие умения учащихся хаpaктеризовать основные отрасли российского законодательства и решать правовые задачи по этим отраслям права. Спецификация модуля содержит 4 результата обучения. По каждому результату указаны критерии оценки результата и требования к процедуре оценки....

12 10 2021 23:29:16

Урок истории по теме: "Путь Ивана IV в управлении централизованным государством"


    Урок истории по теме: "Путь Ивана IV в управлении централизованным государством"

      Урок истории в 6-м классе посвящен эпохе правления Ивана IV (Грозного)....

11 10 2021 9:45:23

Интегрированный урок истории с математикой "Как царь Алексей Михайлович с математикой подружился"


    Интегрированный урок истории с математикой "Как царь Алексей Михайлович с математикой подружился"

      Данный урок разработан в рамках сети повторительно-обобщающих уроков по истории России, интегрированных с разными предметными областями. Обязательным компонентом таких уроков является не просто обобщение пройденного материала, а развитие познавательных компетентностей обучающихся....

10 10 2021 10:33:20

Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс


    Урок истории "Николай II – портрет примерного семьянина". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Учащиеся в ходе урока формируют личностное отношение к теме. Важно отметить, что учащиеся самостоятельно извлекают информацию из источников, тем самым учатся работать с дополнительной литературой. Они учат детей размышлять, высказывать свою точку зрения....

09 10 2021 12:49:46

Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс


    Возникновение ислама. Арабский халифат. 6-й класс

      Урок истории средних веков в 6-м классе знакомит учащихся с историей возникновения и распространения ислама. Материал урока показывает тесную связь двух религий – христианства и ислама. Урок дает возможность осознать, что каждая культура сыграла свою роль в развитии общества, толерантно определять свое отношение к иным мировоззренческим позициям....

08 10 2021 19:52:13

На уроках в афинской школе. 5-й класс


    На уроках в афинской школе. 5-й класс

      Урок отражает все «плюсы» игровых технологий: деятельность (т.е. речевая), мотивированность, отсутствие принуждения, индивидуализированная деятельность, глубоко личная, обучение и воспитание в коллективе и через коллектив, развитие психических функций и способностей, «учение с увлечением»....

07 10 2021 7:55:18

Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"


    Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"

      Повторительно-обобщающий урок по истории России посвящен обобщению и закреплению знаний учащихся 6-го класса. Урок проводится в форме игры для развития познавательного интереса учащихся к изучаемому предмету....

06 10 2021 0:19:52

Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"


    Урок-пpaктикум по биологии в 6-м классе. Тема: "Мышечная и нервная ткани животных"

      Урок-пpaктикум посвящён закреплению знаний об особенностях строения и функций нервной и мышечной тканей животных. Для активизации познавательного интереса в начале урока учащимся предлагается стать сотрудниками школьной лаборатории. В ходе урока определяются степень владения учащихся теоретическим материалом по теме, сформированность у них необходимых умений и навыков. Наиболее активные ребята получают от одноклассников рекомендательные письма на имя директора лаборатории. ...

05 10 2021 20:20:36

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

04 10 2021 1:51:56

Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества


    Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества

      Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....

03 10 2021 12:11:13

"Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"


    "Аз, буки, веди…" Школа, образование письменность в древнерусском государстве"

      Урок истории "Аз, буки, веди..." (школа, образование, письменность в Древнерусском государстве) предназначен для учеников начальных классов (3-й класс). Пропедевтический курс истории в начальной школе призван, на наш взгляд, в первую очередь пробудить в детях живой интерес к истории, удивить масштабностью и одновременно простотой тех явлений, которые, казалось бы, знакомы с детства. На примере данного урока мы и попытались показать, каким образом учителям удается это делать в нашей школе....

02 10 2021 13:43:17

Урок обществознания «Наш региональный парламент»


    Урок обществознания «Наш региональный парламент»

      Деловая игра посвящена 20-летию Думы Астpaxaнской области и призвана расширить правовые знания учащихся, способствовать формированию их гражданской позиции. Учащиеся повторяют обществоведческий материал и применяют свои знания, решая правовые ситуации. Творческое домашнее задание призвано обратить внимание детей на проблемы жителей села и попытаться найти правовое решение....

01 10 2021 9:45:36

Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен


    Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен

      В ходе исследования, выполняемого на основе дополнительных материалов, выясняется сущность и значимость направления «энергии борьбы» публициста, писателя и философа А.И. Герцена. Занятие направлено на формирование критического мышления, совершенствование исследовательских компетентностей в процессе работы с различными информационными источниками....

30 09 2021 5:37:46

Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)


    Разработка внеклассного мероприятия по истории "Традициям отцов верны…" (аукцион знаний)

      Данное мероприятие преследует, прежде всего, воспитательные цели: учащиеся должны гордится историей своей Родины, чтить память о патриотах - защитниках Отечества, ценить предмет " история" как источник знаний о наших великих традициях. Данная форма внеклассного мероприятия наиболее эффективной, так как позволяет охватить большой и яркий период героических событий из нашей истории. Форма 3-х лотов аукциона позволяет решить и образовательную задачу - повторить учебный материал последних тем курса истории 9-го класса....

29 09 2021 23:37:15

Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"


    Проблемно-дискуссионный урок "Русь в XIII веке: между Западом и Ордой"

      Представлен материал проблемно-дискуссионного урока истории в 6-м классе. Структура урока предполагает обсуждение факторов и альтернатив исторического выбора Руси в XIII веке, а также последствий этого выбора. Показана сложность мopaльно-нравственной позиции и личной ответственности Александра Невского....

28 09 2021 22:49:12

Образование и самообразование. 2-й урок по теме


    Образование и самообразование. 2-й урок по теме

      Цель урока: создать условия для формирования представлений о том, что человеку необходимо заниматься самообразованием, развивать свои способности; создать условия для овладения системой познавательных учебных действий, необходимых для применения в пpaктической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования, а также формирования навыков самооценки....

27 09 2021 21:17:28

Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"


    Урок "Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля"

      В статье представлен урок по теме «Возрождение казачества в нашей стране и в р.п. Иловля». Организуется проектная работа в 3 этапа. Цель:проследить процесс возрождения казачества в нашей стране и в р.п. Иловля, продолжить формирование умения учащихся работать в группах....

26 09 2021 19:47:30

Урок истории по теме "Как появились прозвища некоторых исторических личностей"


    Урок истории по теме "Как появились прозвища некоторых исторических личностей"

      Данный урок истории предназначен для учителей начальных классов. Этот урок способствует развитию познавательной активности учащихся. Он нацелен на развитие умения планировать работу, ставить цель урока, работать в группах....

25 09 2021 13:37:11

Итоги преобразовательной деятельности Петра I


    Итоги преобразовательной деятельности Петра I

      Данная разработка поможет учителю истории провести необычный урок, научить учащихся анализировать новую нестандартную ситуацию, строить новое уникальное учебное действие с учетом анализа и понимания преобразовательной деятельности Петра 1. ...

24 09 2021 16:58:43

Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»


    Интегрированный урок (литература + ОБЖ) по теме «Образ стихии в поэме А.С. Пушкина "Медный Всадник"»

      Использование на уроке "Технологии развития критического мышления через чтение и письмо" (РКМЧП) позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, расширять их кругозор, побуждает детей критически мыслить, что в свою очередь способствует развитию их любознательности, умению ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный поиск ответов, позволяет проводить рефлексию на разных этапах урока, совершенствует умение самостоятельно формулировать выводы....

23 09 2021 17:38:50

Урок истории в 8-м классе по теме " Русская живопись второй половины XIX века"


    Урок истории в 8-м классе по теме " Русская живопись второй половины XIX века"

      Урок истории в 8-м классе по теме «Русская живопись второй половины XIX века» развивает у учащихся чувство любви и интереса к отечественной культуре. Учащимся предлагается совершить виртуальную экскурсию по картинной галерее художников-передвижников. Почти каждый ученик класса в ходе урока выступает в роли экскурсовода и посетителя выставки. В течение урока происходит знакомство учащихся с творчеством Г.Г. Мясоедова, В.Г. Перова, И.Н. Крамского, А.К. Саврасова, И.И. Шишкина, И.Е. Репина, В.И. Сурикова, В.М. Васнецова, И.И. Левитана....

22 09 2021 9:20:34

Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне


    Сталинградская битва 1942–1943 г. Начало коренного перелома в Великой Отечественной войне

      Урок разработан в соответствие современными требованиями ФГОС ООО. Цели урока: отработка и закрепление универсальных учебных действий. У учащихся будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за родной город, уважение истории, культурных и исторических памятников, посвященных подвигу советских солдат в дни Сталинградской битвы. Урок рассчитан на средний уровень подготовленности аудитории....

21 09 2021 10:33:54

Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Колесо истории"

      По организации и порядку проведения эта игра напоминает хорошо знакомую телепередачу. Цели игры: обобщить и закрепить в форме игры знания учащихся исторических событий; развивать творческие способности через разные виды внеурочной деятельности....

20 09 2021 12:30:17

Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"


    Исследовательская работа "Человек. Политика. Национальность"

      В настоящее время в России происходит процесс, когда человек может участвовать в жизни и политике государства через малые группы, общественные и политические организации, элиты и классы. В статье рассматривается взаимосвязь человека, политики и национальности; затронуты вопросы влияния национальности на жизнь человек. ...

19 09 2021 8:54:12

Интегрированный урок (обществознание + психология + информатика). Тема урока: "Мышление – основа познавательного процесса"


    Интегрированный урок (обществознание + психология + информатика). Тема урока: "Мышление – основа познавательного процесса"

      Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить комплекс знаний по обществознанию и психологии. Значительный эффект может быть достигнут благодаря применению современных информационных средств и навыков учащихся, полученных на уроках информатики и ИКТ. Урок сегодня – это не только главная составная часть учебного процесса, но и часть жизни ребенка. Данный вид урока вызывает у детей искренний интерес, подлинную увлеченность, формирует их творческое сознание. ...

18 09 2021 1:46:11

Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс


    Урок истории по теме "Усиление русского государства при Иване III". 6-й класс

      Урок истории в 6-м классе основан на использовании элементов технологии критического мышления. Данный урок проходит в форме групповой работы учащихся (УМК А.А. Данилова и Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен…» издательства «Просвещение»)....

17 09 2021 22:47:29

Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"


    Методическая разработка урока истории по теме "От «горячей» войны к «холодной»"

      Концепция личностно-ориентированного обучения активно внедряется в современный образовательный процесс. Основными принципами такого обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его развития. В связи с этим, чтобы добиться активизации познавательной деятельности учащихся, использую современные образовательные технологии на уроках истории. ...

16 09 2021 9:11:33

Интегрированный урок английский язык + обществознание (10-й класс)


    Интегрированный урок английский язык + обществознание (10-й класс)

      Учащиеся знакомятся с политической лексикой, составляют монологические высказывания по теме, знакомятся с понятием "политическая идеология"....

15 09 2021 1:40:21

Традиции и быт Кубанского казачества


    Традиции и быт Кубанского казачества

      Цель занятия: воспитывать любовь к малой Родине; знакомить детей с жизнью, бытом и культурой Кубанского казачества; развивать познавательный интерес к истории своего народа....

14 09 2021 14:43:37

Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года" (4-й класс)

      Урок направлен на формирование новых знаний по теме, закрепление и обобщение полученных знаний, умение выражать собственное мнение и оценочное суждение. Использование презентации на уроке способствует развитию интереса к изучаемому предмету, развитию исторического мышления детей. ...

13 09 2021 3:52:29

Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»


    Открытый урок по истории на тему «Власть и церковь. Церковный раскол»

      Привлечение источников способствует формированию умений обучающихся, самостоятельно их анализировать и систематизировать содержащийся в них материал, делать выводы, используя исторический источник для аргументации, анализировать и обобщать факты. Целенаправленное использование источников позволяет развивать и расширять познавательный интерес у школьников, активизирует внимание. Работа с документами помогает становлению творческой деятельности учащихся....

12 09 2021 8:41:49

Урок обществознания в 10–11-х классах на тему "Проблемы молодежи и пути их решения"


    Урок обществознания в 10–11-х классах на тему "Проблемы молодежи и пути их решения"

      Представлен конспект урока по обществознанию для учащихся 10–11-х классов с использованием интеpaктивных приёмов обучения: "займи позицию", "мозговой штурм", работа в малых группах. Актуальность урока заключается в том, что рассматриваются проблемы современной молодежи и пути их решения....

11 09 2021 6:34:32

Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс


    Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....

10 09 2021 6:40:28

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе


    Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся на историческом материале музейной комнаты в школе

      В статье рассматриваются возможности краеведческого материала при обучении истории, организации внеклассной работы по предмету: занятий кружка "Путешествие в историю русского быта", факультативных занятий по курсу "Духовное краеведение Подмосковья". Представлен необычный взгляд учителя на Рождественские образовательные чтения как новую технологию в учебно-воспитательном процессе. Отмечается значительная роль проектной деятельности в воспитании учащихся....

09 09 2021 4:31:17

Применение ЭОР на уроках истории


    Применение ЭОР на уроках истории

      Структура урока показывает изучение нового материала с ЭОР (электронных образовательных ресурсов). Выясняет условия, которые привели к возникновению средневековых городов. Формирует представление у учащихся о средневековом городе, о жизни и быте горожан. Воспитывает интерес к истории; уважение к труду и людям труда; чувство взаимного уважения, сотрудничества и толерантности....

08 09 2021 3:17:31

Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"


    Вопросы для интеллектуального марафона, секция "История"

      Важной частью внеклассной работы в преподавании истории является организация и проведение олимпиад и интеллектуальных марафонов. Ежегодно в нашей школе проводятся эти мероприятия. Школьный интеллектуальный марафон состоит из серии вопросов по основным предметам, заявленным в базисном учебном плане. Проведение подобного рода мероприятий позволяют активизировать творческие и познавательные способности учащихся, вызвать интерес к предметам, выявить талантливых учащихся и их общий кругозор....

07 09 2021 21:56:13

Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.


    Первая мировая война: причины развязывания войны и основные события 1914 г.

      Урок является первым из двух занятий в разделе "Первая мировая война и её итоги" и носит интегрированный хаpaктер. Данный урок показывает несправедливый хаpaктер войны, формирует чувства патриотизма, учит работать с картой....

06 09 2021 3:34:53

"Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс


    "Русская ярмарка - показатель экономического развития Московской Руси конца XV — начала XVI века". История, 6-й класс

      Цель урока: показать взаимосвязь учебных предметов истории и экономики в ходе изучения вопросов хозяйственного развития государства для более полного восприятия материала; расширить интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, погружая их в определенную эпоху через ролевую игру и внедряя экономический компонент в данную историческую тему. ...

05 09 2021 8:26:59

Рекомендации по изучению курса истории России


    Рекомендации по изучению курса истории России

      Основная цель данных методических указаний – помочь учащимся и студентам организовать самостоятельную работу по изучению курса истории России. Настоящие методические указания являются руководством для самостоятельной работы с программой курса, учебными пособиями, источниками по истории России. Они не заменяют учебников и учебных пособий....

04 09 2021 17:21:41

Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"


    Интегрированный урок (новйшая история + информационные и коммуникативные технологии) по теме "Возникновение общества массового потрeбления"

      Интегрированный урок по теме «Возникновение общества массового потрeбления» для 9-го класса построен на основе межпредметных связей по новейшей истории и информационно-коммуникативным технологиям. Проводится совместно учителем истории и учителем информатики. Занятие проводится в форме исследования, которое позволяет учащимся углубленно изучить материал и закрепить навыки работы с информационными технологиями....

03 09 2021 4:20:43

Интеллектуально-познавательная викторина "Любимый город"


    Интеллектуально-познавательная викторина "Любимый город"

      Мероприятие проходит в форме интеллектуально-познавательной викторины, относится к историческому краеведению и направлено на воспитание интереса, уважения к истории родного города, развитие творческого мышления, формирование навыков коммуникабельности....

02 09 2021 5:49:43

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::