Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»


    Конференция по истории Красноярского края «Мой край. События, люди»


Цели:

  • развить навыки самостоятельной аналитической работы и публичного выступления;
  • формировать активную гражданскую позицию учащихся;
  • воспитывать уважение к своей малой родине.

Оформление: компьютерные презентации; подборка литературы и видео роликов.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

I. Выступления учащихся (выступления приводятся в сокращении):

1. Поселок Тугач.
2. Мой дед – моя гордость.
3. История жизни моей бабушки.
4. Герой России.
5. Поселок, которого нет на карте.

II. Рефлексия.

Уровень подготовки доклада оценивают сами учащиеся, заполняя бланка-рецензии.

В 2014 году исполнилось 80 лет Красноярскому краю – образованному 7 декабря 1934 года, как административно-территориальная единица в составе РСФСР и России в 1934-2014 годах. История края есть часть истории нашей Родины. При всех местных особенностях в истории края прослеживается общий для всей страны исторический путь развития. История края насыщена бурными событиями. Она сложна и интересна.

1. «Поселок Тугач». Ананьева Дарья

Тема моей исследовательской работы – «Поселок Тугач».
Актуальность темы высока. Нельзя воспитать гражданина и патриота без знания истории своей семьи, села, района, без знания культуры и традиций своего народа. Особенно это актуально в наше время, когда одна за другой исчезают деревни. Жителей в них с каждым годом всё меньше, а их возраст – всё старше. Не слышно детей, беззаботно бегающих по деревенской улице. Не видно коров, медленно возвращающихся с пастбища домой. Цветочные луга зарастают крапивой и лопухами. Там, где раньше царила кипучая деятельность – запустение и пугающая тишина. Людям работу здесь найти вообще невозможно. Этот процесс, начавшись полвека назад, стёр с лица земли сотни мелких селений. На грани этого находится и родная деревня моей бабушки Демицкой Тамары Игнатьевны.
Посёлок Тугач расположен в предгорьях Восточных Саян в 36 км от районного центра села Агинское и в 130 км от краевого центра. Места здесь болотистые, глухие... С юго-восточной стороны на горизонте виднеются вершины гор, покрытые снегом. Саяны... В таёжной глуши Саянских предгорий водилось много зверей и пернатых птиц. Таёжные жители кормились мясом марала и лося, косули и медведя, тетерева, глухаря, рябчика, ягодами смородины, жимолости, черники. Но главное богатство сибирской тайги – это соболь, белка, рысь, колонок.
Так было до 30-х годов двадцатого века, известного в нашей истории как периода сталинских репрессий. Вот тогда-то и появились первые лагеря ГУЛАГа на территории Красноярского края. Тогда и появился поселок Тугач.
На уроках истории я уже слышала об этих страшных событиях, но, что бы так рядом...Не ожидала! Помимо рассказов бабушки, я начала искать дополнительную информацию в библиотеке, интернете. В различных источниках по разному объясняют события тех лет, но как бы не объясняли, такое не должно повториться, свобода, жизнь во многом совершенно неповинных людей, им не принадлежала. Это жесточайшее нарушение прав человека. Многие были реабилитированы, так как не было состава преступления! Жаль, что ни все дожили до этого времени, какие унижения, муки они прошли!
В феврале 1938 года приказом НКВД СССР в Тугаче был создан исправительно-трудовой лагерь – Краслаг. По меркам ГУЛАГа лагерь был небольшим, в нём по разным источникам отбывали чуть больше тысячи заключённых. Среди них большинство было «политических», но в годы войны стали здесь отбывать срок и бандиты: «лесные братья» (националисты из Прибалтики), бандеровцы с Западной Украины, воры и убийцы. Условия содержания заключённых были невыносимыми: зимой в лютые морозы из одежды только телогрейки, в баpaках заедали клопы, летом в лесу – комары, мошка, гнус. Хлеба – 400 грамм в сутки, жидкая баланда, каша на воде, продолжительность рабочего дня, хоть и была предусмотрена законом девятичасовой, никогда не соблюдалась. Чтобы выполнить план, работали по 10-12 часов. Ворочали неподъемные бревна, укладывали гати и лежнёвки через пpaктически непроходимые болота и топи. Трудились в любую погоду до потери сил – и в снег, и в дождь, под жарким летним солнцем и в жгучий мороз. Техники не было: дороги строили собственными руками. Недовольных сразу переводили в БУР (баpaк усиленного режима), где условия содержания были и вовсе нечеловеческие. Cмepтность в таких лагерях доходила в разные годы от 8% до 26%. Из воспоминаний бывшего реабилитированного заключённого, жителя посёлка Тугач Г. Бякова: «...Хоронить умерших...было не в чем и некому. Недоставало гробов, не хватало бесконвойных, вывозили из лагеря в гробу, а за территорией выбрасывали из него, привязав к руке фанерную бирку, где указывалась статья, срок и фамилия. Так хоронили политзаключённых...».
Некоторые смельчаки пытались бежать из лагерей. Да где там? Кругом непроходимая тайга, болота. Много человеческих судеб искалечила «политическая мясорубка". Вот некоторые из них:
«Иван Федорович Киреев, 1905 года рождения, бригадир малярного цеха. Арестован по доносу 30 апреля 1937 года. Обвинен во вредительстве, осужден 22 июня 1938 года. Реабилитирован 8 августа 1940 года.
Савелий Дементьевич Красиков, 1907 года рождения, уроженец д. Чарги Агинской волости, бригадир в колхозе «Советская заря». Арестован 3 августа 1937 года. Обвинен в контрреволюционной агитации. Расстрелян 4 ноября 1937 года в Канской тюрьме. Реабилитирован в 1958 году.
Анастасия Дмитриевна Красикова, 1887 года рождения, уроженка д. Чарги. Раскулачена и сослана на Ангару. Дважды бежала из ссылки, чтобы вернуться домой. Арестована 5 июля 1937 года. Обвинена в контрреволюционной организации и антисоветской агитации. Восемь лет провела в исправительно-трудовых лагерях. Реабилитирована лишь в 1989 году прокуратурой Красноярского края».
Многие арестанты попадали в лагеря незаслуженно – по доносам недоброжелателей, ложным наветам завистников, из-за неосторожно высказанного слова… В 1956 Тугачинский лагерь вывезли, заключенных на машинах увозили. Лагерь перевели в Решёты
Но восстанавливающейся после войны стране нужен был лес, и на месте бывшего лагеря создали Тугачинский леспромхоз. Леспромхоз был в лидерах по добыче древесины, поступала всё новая и новая техника: тpaктора, трелёвочные машины, бензопилы, мощные лесовозы.
Но пришли лихие девяностые, в стране началась перестройка. Проблем свалилось столько, что стало не до лесодобывающей отрасли. Леспромхоз стал приходить в упадок, начались сокращения, а вскоре и увольнения. Лишившись работы и средств существования, люди бросали свои дома и уезжали в поисках лучшей жизни. Численность посёлка начала резко снижаться. Стали закрываться сначала детский сад, потом больница, столовая, пекарня, клуб, аптека...Брошенные строения разворовывались, разваливались, сносились.
Центр посёлка, который начал застраиваться первым, превратился в пустырь, заросший бурьяном. Старые постройки снесены, а новые строить некому и незачем. По последним статистическим данным в Тугаче в настоящее время проживает чуть более пятисот человек, преимущественно пожилые люди, которым тяжело покидать родные места. Оставшееся мужское население работоспособного возраста вынуждено работать вахтовым методом. И когда в 2000 году в Саянском районе начали работу по освоению Кингашского месторождения платино-медно-никелевых руд, у жителей посёлка затеплилась надежда, ведь это всего лишь километрах в тридцати от Тугача.
По своим запасам никеля, меди и платины это месторождение занимает второе место (после Норильского) в нашей стране. Здесь планируется построить горно-обогатительный комбинат с численностью рабочих мест более 1800 человек. Было уже начато строительство вахтового городка на 900 человек, построены гостиница, медпункт, началась отсыпка дороги от станции Саянской до Кингаша. У местных жителей Саянского района, в том числе у тугачинцев трудоспособного возраста появилась работа. Но в 2009 году все планы нарушил мировой финансовый кризис, который прокатился и по России. Все работы по освоению Кингашского месторождения были свёрнуты, скважины законсервированы, буровые вышки вывезены и сданы на годы в аренду. Люди, оставшись без работы, вновь стали заpaбатывать на проживание вахтовым методом, оставляя свои семьи на месяцы, даже иногда на полгода. Но в людях живёт надежда, что с возобновлением работ по строительству Кингашского горно-обогатительного комбината возникнет потребность в людских ресурсах. И тогда, может, вспомнят о некогда процветающем посёлке Тугач, о людях, умеющих хорошо работать, их выносливости и терпении, об их умении жить и выживать даже в самые нелёгкие времена.
Участь поселка Тугач постигла многие деревни России, сколько деревень исчезло, пропали певучие названия. Но ещё глубже нравственная проблема, так как деревни – это маленькие островки нашей национальной культуры, истории. В мёртвых деревнях осталась малая родина миллионов россиян.
Несмотря ни на что поселок Тугач продолжает жить, много испытаний выпало на его долю и долю людей, проживающих в нем, очень надеюсь, что у поселка есть будущее, жизнь в там никогда не умрет!

2. Мой дед – моя гордость. Савенко Регина

Я взяла эту тему, потому что мне было интересно узнать о жизни своего прадеда, героя прошедшего полями Великой Отечественной войны.
Мой прадед, Самохов Николай Родионович, родился 19 декабря 1924 года в деревне Сукромля Шумячского района Смоленской области. В семье было пятеро детей и только один мальчик – мой прадед. И родители и четыре сестры очень его любили , заботились о нем и гордились им. Он хорошо учился, помогал отцу по хозяйству, а когда началась война 16-летним подростком вместе со старшими сестрами ушел в партизанский отряд. Прадед был разведчиком, участвовал в диверсионных операциях, был награжден медалью, а в 1942 году в одном из боев был тяжело ранен – обе ноги были "прошиты" пулеметной очередью. Несколько суток раненных не могли вывезти с территории, окруженной немецкими захватчиками. Когда за ними прилетел самолет, у многих раны загноились, была большая потеря крови, а некоторые так и не дождались помощи. В тяжелом состоянии раненных привезли в Калугу в госпиталь. Мой прадед – семнадцатилетний парень ростом 182 см весил 40 кг, он уже терял сознание. Медсестра, как ребенка, на руках заносила его в палату и говорила :"Этот мальчик не выживет, наверно". Врачи осмотрев больного сказали :"Ампутация одной ноги". И тогда этот обессиленный, раненый, изголодавшийся, теряющий сознание мальчишка сказал: "Доктор, мне 17 лет, я еще школу не успел закончить, я много чего не успел сделать, мне никак нельзя без ноги. Тебя же учили лечить, а не отрубать ноги. Лечи! Доктор, если я очнусь после операции без ноги, я тебе этого не прощу. Сотвори чудо, ты же можешь!". И доктор, действительно, сотворил чудо. Он удалил раздробленный коленный сустав, нога стала на 8 см короче, но нога осталась своя – не протез.
На этой негнущейся ноге прадед научился ездить на велосипеде, ходить, даже бегать, на лыжах, работая плотником, он выстроил ни одну деревню. В общем, ни он сам, ни окружающие не обратили внимание на его инвалидность. Получив профессию бухгалтера, он стал хорошим специалистом, хорошим товароведом и даже председателем сельсовета. Но судьба готовила ему еще одно тяжелое испытание. В 1957, когда у прадеда уже была семья и двое детей, его осудили за растрату на три года. Сумма была незначительная, взяла ее из кассы бухгалтер, а прадед был председателем сельсовета. Виноватыми признали обоих и прадедушку, инвалида Великой Отечественной Войны, отправили в Сибирь на лесозаготовки. Но и эти трудности его не сломали. Уже через год он вернулся домой, судимость была снята, он был оправдан. Его оптимизм, доброе отношение к людям, готовность прийти на помощь всегда помогали ему в трудных ситуациях. Этот год сделал прадедушку еще сильнее. Односельчане уважительно называли его Родионович. Он не вернулся к своей профессии бухгалтера. Он работал сторожем, плотником, столяром. С весны и до поздней осени Родионович со своим напарником, иногда бригадой в несколько человек, строили дома в деревнях, а зимой валял валенки односельчанам, этому он позже научился в совершенстве. Чтобы не делал мой прадед – он делал все качественно, работал красиво, с радостью передавал свое мастерство тем, кто хотел научиться. Будучи человеком, который видел cмepть и победил ее, он очень любил жизнь, ценил каждый день ее, спешил дарить радость окружающим. Любил детей, любил внуков, помогал всем, кто в этом нуждался. И не всегда деньгами, чаще советом, откровенными разговорами. Любая трудная ситуация с ним легко и быстро разрешалась. У него на все случаи находилась шутка, прибаутка, анекдот. Он шутил даже последние дни своей жизни, находясь в больнице с множественными ожогами, весь в бинтах. Это случилось летом. Прадедушке было 64 года, он был здоров, работал на строительстве дачи, использовал газовую горелку и баллон с газом. Была нарушена техника безопасности, произошла утечка газа, пожар. Дача не сгорела, никакое имущество не пострадало, обгорел только он – мой прадедушка. Два месяца борьбы с болезнью, борьбы с болью и мучительная cмepть. Он мужественно держался, он улыбался и шутил. Он был героем в жизни и умер героем.16 сентября 1989 года он умер от ожоговой болезни.
Его, Самохова Николая Родионовича, помнят многие: многочисленные родственники (сестры, 11 племянников и племянниц, двое детей, пятеро внуков, четверо правнуков, помнят те, кто живет в домах, им построенных. Его помнят и благодарят те, с кем он работал и кого он учил работать.

3. История жизни моей бабушки. Хитрова Алина

Нет в России семьи, которой бы не коснулось дыханье Великой Отечественной войны. Войны, о которой сегодня говорится особенно много и, к сожалению, противоречиво. Коснулась она и нашей семьи. На уроках истории красноярского края ученики много и с интересом рассказывали о своей семье в годы войны, героях-красноярцах, меня то же заинтересовала данная тема, тем более что со мной рядом жила очевидец всех этих событий – моя пpaбабушка, которая так много знала. Хотелось больше узнать о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом, об их судьбах, о жизни.
Вера Павловна Филоненко (в девичестве – Чистова) родилась 6 ноября 1920года в селе Спасское Саянского района Красноярского края. В этом селе она выросла, вышла замуж за Новикова Бориса Трофимовича и родила первенца. Она думала, что проживет долго и счастливо со своим Борисом, у них будет много детей, но судьба распорядилась по-другому. Ее мужу, не суждено было увидеть своего сына, так как в 1940 году Бориса Тимофеевича призвали в армию, а в 1941 году началась Великая Отечественная война. В конце 1941 года пришла похоронка, известившая, что младший сержант Новиков Борис Трофимович, пал cмepтью храбрых в боях под Смоленщиной и похоронен в братской могиле у деревни Корнаково. Так моя пpaбабушка в 20 лет стала вдовой с маленьким ребенком на руках, не о такой жизни она мечтала.
Тяжело было на фронте, но не легче было и в тылу. В годы войны в деревнях остались только старики, женщины да дети на их плечи легли все трудности военного периода. Работали, не уступая мужчинам, несмотря ни на что: время военное Родине нужен хлеб.
Работать приходилось по 16-18 часов. Наравне со взрослыми работали и дети – пасли скот, работали в поле. Землю вскапывали в ручную. Пpaбабушка вспоминала, что рабочий день во время посевной начинался в четыре часа утра и заканчивался поздно вечером, надо было еще успеть засадить свой собственный огород. Кружилась от голода и от усталости голова, слабели руки. Откуда только сила бралась.
Бабушка рассказывала, что очень страдали от голода, хлеба постоянно не хватало. Из-за нехватки муки, его пекли с примесями, добавляя картофельные очистки, лебеду. Кашу варили из семян лебеды, лепёшки пекли из конского щавеля. Пpaбабушка до сих пор помнит этот вкус и запах. Вместо чая использовали листья черной смородины, сушеную морковь и прочие травы. Выживали, как могли. Что бы ни умереть с голода ходили в тайгу, собирали черемшу, грибы, орехи. Семьи, в основном, были многодетными. Особенно тяжело было детям, с грустью вспоминала пpaбабушка, они часто болели, многие совсем не ходили в школу: зимой не было обуви (одна пара на несколько человек), не было учебников, тетрадей, писали на старых газетах, между строчками. «Но дети всегда остаются детьми», – улыбаясь, говорила бабушка. У них были игрушки, конечно, не такие как у нас сейчас. Игрушки они делали сами из бумаги, фантиков, разных тряпочек. Кукол, например, шили сами из старых тряпок, лицо раскрашивали химическим карандашом. Для игры собирали разные осколки битой посуды. Вот какие игрушки были у девочек. А мальчики делали машинки из деревянных брёвнышек, деревянные сабли, автоматы. Играли в «Чехарду», «Городки», «Прятки», «Вышибалы»…Зимой катались с горки на самодельных лыжах, санках, любили играть в снежки и лепить снежную бабу.
Когда закончилась война, народ ликовал! Пpaбабушка плакала от радости! Но вместе с радостью была и грусть – грусть потерь и боли. Война унесла жизни многих людей, защищавших Родину на фронте, но и в тылу были тоже большие потери. Умерла мать мужа, которая не смогла пережить потерю двоих сыновей. У пpaбабушки остались самые добрые воспоминания о ней.
В этом 1945 году, пpaбабушка вышла замуж за молодого парня, Филиппа Игнатьевича Филоненко.
После окончания Великой Отечественной войны, когда вернулись домой мужики, стало жить немного легче. Мужчины ходили в тайгу, добывали дичь – рябчиков и глухарей, а также заготавливали орехи. Вся страна приступила к восстановлению народного хозяйства. Люди также работали без выходных, но это был труд на благо новой жизни, жизни без войны. В 1946 году у прадедушки и пpaбабушки родилась дочь – моя бабушка, Лидия Филипповна. Родители бабушки, будучи сами не грамотными смогли дать образование своей дочери. Моя пpaбабушка прожила 93 года. За ударный труд в тылу в годы войны, а также за высокие показатели в работе, награждена медалями, являлась ветераном труда. Наше поколение пока еще имеет возможность прикоснуться к войне через воспоминания живых свидетелей того времени, но этих свидетелей остается все меньше и меньше. Сейчас эти пожилые люди, живут рядом с нами, и им немного надо – это наша забота, любовь и вниманием.

4. Герой России. Радаев Алексей

Высокая миссия на земле – служить своей Родине и защищать её. Во все времена в России защита Отечества считалась священным долгом мужчины, каждого гражданина. Мы бережно храним память о героизме дедов на фронтах Великой Отечественной войны, гордимся теми, кто сегодня обеспечивает нам мирную жизнь, безопасность государства. Сегодня я хочу рассказать о подвиге героя – сибиряка, отдавшего себя всего во имя воинского долга, братской дружбы, во имя людей. Будучи верными присяге, люди в армейской форме оказались способными в решающий момент перешагнуть через невозможное, выполнить приказ в экстремальной ситуации, не оставить друга, товарища, просто человека в беде. Их яркая, как вспышка, жизнь – вечный пример верности долгу, воинской чести.
Война в Чечне стала крупнейшим военным столкновением на территории нашей страны со времен Великой Отечественной войны. Перестройка со всей очевидностью выявила необходимость обновления федерального устройства России. Руководство Чечни отказалось от заключения любых договоренностей с центром. Террористические акты, похищения людей, захват заложников использовали как средства достижения своей цели. 10 августа Д. Дудаев объявил о всеобщей воинской мобилизации и начале «священной воны с Россией». 1 декабря 1994 г. Президент Ельцин потребовал сдать оружие. Чеченские власти выполнять требования Президента отказались. 10 декабря 1994 г. федеральные силы вошли в Чечню.
Лейтенант Владимир Боровиков – выпускник Дальневосточного ВОКУ 1994года – был направлен в Чеченскую Республику 12 января 1995 года. 18 февраля 1995 года штурмовой отряд под комaндованием лейтенанта В.Боровикова получили боевую задачу на блокирование отхода крупного отряда боевиков в Грозном. Точнее, в районе Черноречья – южного пригорода Грозного. Подходил к концу первый месяц с того дня, как колонны 165-го полка морской пехоты Тихоокеанского флота со стороны Северной Осетии вошли в Чеченскую республику. После выполнения поставленной задачи морские пехотинцы получили приказ на отход, чтобы дать возможность уничтожить противника огнём артиллерии. При отходе штурмовой отряд попал в засаду и вынужден был принять бой с превосходящими силами дудаевцев. Сообщив комaндиру батальона о сложившейся обстановке, Владимир Боровиков вместе с подчиненными вел трудный многочасовой бой, лично уничтожил пулеметный расчет, гранатомётчика и трёх бандитов. В самый критический момент боя лейтенант был ранен осколком гранаты в голову и руку, но продолжал руководить боем, пока не получил новое ранение, от которых скончался.
В газете «Владивосток» Андрей Островский пишет: «…На засаду они напоролись внезапно – засады всегда бывают внезапными. И когда заработали автоматы и пулеметы боевиков, лейтенант Боровиков успел крикнуть своим бойцам, чтобы отходили, а сам попытался прикрыть их огнем. Такой бой скоротечен, Владимир Боровиков погиб одним из первых. Сколько жизней успел спасти – две, три, пять?... Кто сосчитает, логика войны не поддается учету…» Его однополчанин вспоминает : «Если б не он, нас бы тогда всех покосили..». Вот они скупые слова благодарности. Указом Президента Российской Федерации от 3 мая 1995 года лейтенанту Боровикову Владимиру Валерьевичу было присвоено звание Героя Российской Федерации (поcмepтно). 1сентября 2007 года на средней общеобразовательной школе №11 п. Енисейск-15, Красноярского края где учился В.В. Боровиков установлена мемориальная доска. В час испытаний он с честью выполнил свой воинский долг. Он был действительно СОЛДАТ!

5. Поселок, которого нет на карте. Шабусов А.

Я хочу рассказать о поселке, которого нет на карте, поселке расположенном на территории Енисейского района. Причинах его возникновения, и чем все закончилось.
70-80 г.г. XX в. – установление военно-стратегического паритета между СССР и США. Количество ядерного оружия переросло все мыслимые пределы. Восточные границы Сибири и Дальнего Востока нуждались в дополнительной защите. И вот на территории Енисейского района в 1979 году появилась Иркутская геологическая служба, цель которой – найти самую высокую точку над уровнем моря. Эта точка была найдена на юге Енисейского района, недалеко от с. Шапкино, именно здесь планировалось размещение нового спутникового Центра дальней связи. Так было положено начало образования поселка Енисейск-15.
Вокруг непроходимые болота, леса. Приехали первые строители нового объекта – солдаты и офицеры, гражданские – вольнонаемные. Работа шла быстро, отлажено. Скоро вместо палаточного городка возникали вагончики, баpaки. Строительство нового объекта набирало темпы. Прибывали новые и новые части. Всего на территории расположилось около 16 частей. Появляются жизненно-необходимые объекты: госпиталь, где лечили и военных, и гражданских; хлебозавод; магазин, цементный завод. Вместе с офицерами приехали семьи – жены и дети. Возникла необходимость в строительстве детского сада, школы, благоустройстве городка. В 1983 году открыли общеобразовательную среднюю школу. В школе первоначально обучалось 238 человек. В гарнизонном Доме офицеров (ГДО) проходили торжественные мероприятия, веселые праздники. Жизнь кипела ключом. Построили и заселили 7 пятиэтажных домов. Около поселка вырыли искусственный водоем, развели рыб. В 1984 году запустили подстанцию, годом позже появилась пожарная станция, котельная. Строительство Центра дальней связи близилось к завершению. Готовность составляла 95 %.
В стране происходили политические изменения. В апреле 1985 года руководителем страны избран М.С. Горбачев. Накопленный в мире ядерный потенциал позволял уничтожить всё живое на Земле от 10 до 15 раз. Тучи ядерной опасности, нависшие над человечеством, всё более сгущались. Необходимо было срочно менять ориентиры. Во внешнеполитической деятельности была выдвинута концепция “Нового политического мышления”. Основным направлением деятельности Советского правительства стала борьба за прекращение гонки вооружений, за разоружение и мир. Важной вехой на пути к достижению договоренности стала Советско-Американская встреча на высшем уровне в Рейкьявике (11-12 октября 1986 года). Одним из пунктов было требование американской стороны произвести демонтаж объекта на территории Енисейска-15. М.С. Горбачев, выступая перед жителями г. Красноярска в 1988 году, говорит: “Перспективы советско-американских переговоров о сокращении стратегического ядерного оружия, т.е. судьбы безопасности во всем мире…” во многом связаны с РЛС. “ Мы сделали немало, чтобы доказать, что хаpaктер и предназначение этой РЛС не является нарушением Договора по ПРО 1972 года. Даже приглашали сюда американских конгрессменов. Выразили готовность демонтировать оборудование этой станции… Но нагнетание домыслов и спекуляций вокруг РЛС продолжается, оказывает тормозящее влияние на ход переговоров в Женеве. ”
7-10 декабря 1987 года на Советско-американской встрече в Вашингтоне был подписан Договор по РСД-РМД. Контроль за выполнением Договора предусматривалось проводить на территории СССР и США. В поселке Енисейск-15 появились представители контролирующей стороны. Начался демонтаж объекта. Окончательный демонтаж был проведен к 1991 году. Поселок Енисейск-15 утратил свое первоначальное предназначение.
Жизнь в поселке резко изменилась. Встал вопрос: Что будет дальше? М.С. Горбачев в 1988 году отмечал: “Мы предлагаем создать на базе РЛС Центр международного сотрудничества для использования космического прострaнcтва в мирных целях”.
Но этому проекту не суждено было осуществиться, так же, как и многим другим.

Рефлексия

Уровень подготовки каждого доклада оценивают сами учащиеся, заполняются бланки-рецензии:

Подведение итогов.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

      Цель урока: формирование интереса учащихся к истории Средних веков и их роли в истории развития человечества. ...

25 10 2021 4:26:16

Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания


    Новые педагогические технологии как ресурс формирования ключевых компетентностей на уроках истории и обществознания

      Опыт пpaктической деятельности, ее результаты показывают, что в новых педагогических технологиях заложен большой потенциал для обеспечения личностно-ориентированного обучения и формирования ключевых компетенций у учащихся....

24 10 2021 20:14:11

Урок обществознания по теме "Деньги и их функции". 7-й класс


    Урок обществознания по теме "Деньги и их функции". 7-й класс

      На уроке у учащихся формируются представления о происхождении и назначении денег, их функциях; развиваются умения анализировать, делать выводы, использовать жизненный опыт при решении проблемных задач....

23 10 2021 9:30:23

По страницам истории древних цивилизаций Востока


    По страницам истории древних цивилизаций Востока

      Урок в 5-м классе проводится в форме игры-турнира по знанию истории, религии и культуры древневосточных цивилизаций Египта и Азии. Урок построен на повторении и закреплении у учащихся знаний исторических фактов и имен, их сопоставлении и обобщении; позволяет развивать умение работы с исторической картой и источниками, дает возможность учащимся проявить находчивость и юмор. ...

22 10 2021 2:16:45

Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс


    Урок истории по теме "Политическая раздробленность на Руси". 10-й класс

      Цели урока:объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков, знать причины и хронологические рамки периода раздробленности; хаpaктеризовать особенности географического положения, социально-экономического, политического развития отдельных княжеств и земель....

21 10 2021 7:29:47

Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"


    Внеклассное познавательное мероприятие по правоведению "Своя игра"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Познавательное мероприятие проведено на неделе правоведческих дисциплин в виде интеллектуального соревнования. В качестве опережающего задания учащиеся повторяют разделы по праву и формируют комaнды. Конкурс ведет учитель обществознания. Для подведения итогов выбирается жюри из преподавателей или учеников....

20 10 2021 5:58:33

Храм Христа Спасителя в Москве - выдающийся Архитектурный памятник, посвященный победе русского народа в Отечественной войне 1812 года (материал для проведения экскурсии)


    Храм Христа Спасителя в Москве - выдающийся Архитектурный памятник, посвященный победе русского народа в Отечественной войне 1812 года (материал для проведения экскурсии)

      Работа посвящена проведению экскурсии для учащихся 8–10-х классов в храм Христа Спасителя в Москве. Автор придерживается хронологической канвы как основного композиционного принципа построения экскурсии, использует приёмы описания и объяснения, сравнения и аналогии, предполагающие ознакомление учеников с внешними и внутренними архитектурно-конструктивными особенностями этого храма-памятника, историческими событиями и фактами, связанными с его строительством....

19 10 2021 7:49:10

Урок истории по теме "Россия в эпоху Петра I"


    Урок истории по теме "Россия в эпоху Петра I"

      Данный урок дает возможность смыслить обстоятельства вступления Петра I на царский престол, особенности становления его как личности, понять сущность реформ. Воспитать чувство гордости у учащихся за победу русской армии в Северной войне, давшую выход к Балтийскому морю, рост международного авторитета России, ставшей великой державой – Империей. ...

18 10 2021 13:55:27

М.М. Сперанский и его реформы


    М.М. Сперанский и его реформы

      Урок проводится как лабораторно-пpaктическая работа в группах. На основе самостоятельной работы с источниками у учащихся развиваются ключевые компетенции: коммуникативная, информационная, самообразования и самооценки. Для урока привлечен редкий материал из исторических монографий, писем и работ самого Сперанского с учетом уровневой дифференциации. ...

17 10 2021 21:23:46

Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс


    Мероприятие "Лучший знаток истории". 5-й класс

      Мероприятие направлено на развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, расширение их кругозора; обобщение полученных знаний по истории Древнего мира. Такие конкурсы вызывают глубокий интерес учащихся к истории и стимулируют их активное участие в различных мероприятиях исторической направленности....

16 10 2021 14:24:46

Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"


    Модель урока краеведения в 5-м классе "Что в имени моем…"

      Целью урока является знакомство учащихся с историей происхождения имен, исследование происхождения своего имени. Урок направлен на развитие учебно-организационных, учебно-информационных умений и навыков, что закладывает основы для формирования технологической, информационной, исследовательской компетентностей. ...

15 10 2021 22:47:11

Смутное время: а была ли альтернатива?


    Смутное время: а была ли альтернатива?

      За 300 лет своего правления Романовы оставили глубочайший след в истории не только России, но и всего мира. Любопытно, как бы могла развиваться история нашего государства, если бы так, и не суждено было наступить 21 февраля 1613 года, когда боярина Михаила Федоровича Романова, "ближайшего по крови к угасшему царственному роду Рюрика и Владимира Святого", избрали на царство Великим земским собором в Москве....

14 10 2021 10:57:20

Разработка урока истории в 6-м классе по теме "Средневековое рыцарство"


    Разработка урока истории в 6-м классе по теме "Средневековое рыцарство"

      Урок-игра по теме "Средневековое рыцарство". На уроке проверяется умение учащихся работать с документами, систематизировать полученный материал, делать выводы, презентовать полученные результаты. Игровая форма урока позволяет школьникам среднего звена в более привычной для них форме усвоить новые знания, способствовать повышению интереса к урокам истории, самостоятельному развитию знаний по геральдике....

13 10 2021 1:45:20

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

12 10 2021 16:15:24

Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века


    Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века

      Подробный конспект урока личностно-ориентированной направленности по истории России в форме таблицы. Показаны разнообразные методы и приемы работы с материалом и учащимися. Имеются приложения, необходимые для быстрой подготовки и проведения урока. ...

11 10 2021 0:18:20

Открытый урок по предмету "Основы права" на тему "Конституция – основной закон государства" в форме игры КВН


    Открытый урок по предмету "Основы права" на тему "Конституция – основной закон государства" в форме игры КВН

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок закрепления ранее полученных знаний по теме с применением игрового материала. На уроке проводится работа по воспитанию у студентов уважения к Конституции РФ. Задачей урока является развитие личности будущего специалиста, понимающего, что ценность права – в его способности регулировать жизнь общества....

10 10 2021 14:16:23

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

      Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

09 10 2021 1:45:20

Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)


    Сценарий праздника "День народного единства", посвященного 400-летию со дня освобождения Москвы от польских захватчиков (1612–2012)

      Сценарий праздника воссоздает картину жизни нашего государства в начале XVII века в условиях Смутного времени. Знакомит учащихся с трагическими страницами русской истории. Подводит к пониманию обстановки напряженности и трагизма периода времени Лихолетья. Показывает и раскрывает хаpaктеры и душевные качества россиян. Формирует чувство гордости и ответственности за право называться гражданином России....

08 10 2021 23:35:23

Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"


    Урок-семинар по теме "Движение декабристов. События 14 декабря 1825 года"

      Не ослабевает интерес к той романтической эпохе, когда, по преданию "помыслы были чисты". Почему же декабристы вызывают такое особое благоговение? Учащиеся изучали биографии декабристов, работали с мемуарами, воспоминаниями и программными документами тайных обществ, пытались оспаривать точки зрения известных историков. ...

07 10 2021 14:34:24

Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс


    Урок обществознания "Гуманность на войне. Миф или реальность?". 9-й класс

      Урок обобщает и систематизирует полученные ранее знания о МГП. На уроке обсуждаются высказывания великих философов, писателей. Работа с учащимися организуется как фронтальная, так и индивидуальная, и по группам. Материал урока подобран таким образом, что заставляет ребят задуматься о способах ведения войны, о бедах и страданиях, которые причиняет война. Урок призван способствовать формированию нравственной зрелости личности подростка и отрицательного отношения к конфликтам в любых их проявлениях....

06 10 2021 13:38:40

Тема урока: "Олимпийские игры в древности"


    Тема урока: "Олимпийские игры в древности"

      Познакомить учащихся с историей Олимпийских игр, первыми спортивными традициями. Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительным материалом и ИКТ....

05 10 2021 0:10:56

Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"


    Интегрированный урок "Первое поле ратной славы России"

      Автор знакомит учащихся с основным ходом Куликовской битвы и ее значением. Формирует навык исследовательской, аналитической работы с историческим и художественным текстом. Воспитывает уважение к истории страны через изучение ее героического прошлого....

04 10 2021 13:48:52

Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"


    Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"

      Цели урока: закрепить и обобщить учебный материал по истории Великой Отечественной войны; осуществить интегрированную связь информатики и истории; развивать познавательный интерес, творческую активность обучающихся, умение использовать дополнительную литературу; воспитывать культуру, уважение к собеседнику....

03 10 2021 0:24:48

Особенности дохристианского язычества восточных славян


    Особенности дохристианского язычества восточных славян

      Русский народ до принятия христианства имел особое мировоззрение и свой племенной хаpaктер, и результатом религиозной реформы стало своеобразное и сложное соединение – православная вера русского народа. Статья о языческой вере восточных славян, ее отличительных чертах и влиянии на принятое христианство....

02 10 2021 14:54:58

В гостях у картин


    В гостях у картин

      Сценарий предназначен для интегрированных уроков по истории русской культуры 18-19 веков и для внеклассной работы с учащимися 10-12-и лет. Ведущие программы - учащиеся. Сценарий построен на синтезе искусств - музыки, литературы и живописи. К сценарию прилагается презентация, в которой иллюстрации и музыка точно соответствуют репродукциям в тесте. Это дает возможность учащемуся одновременно следить за видеорядом и текстом....

01 10 2021 4:24:36

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

30 09 2021 6:10:17

Урок-дебаты по истории на тему "Многонациональные конфликты в современной России – кто виноват?"


    Урок-дебаты по истории на тему "Многонациональные конфликты в современной России – кто виноват?"

      Для активной жизни в обществе в век информационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение привлекать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки можно применять в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках интеллектуальной игры "Дебаты"....

29 09 2021 20:58:29

Урок "Якутия в XVII веке: вхождение в состав Российского государства"


    Урок "Якутия в XVII веке: вхождение в состав Российского государства"

      На уроке осуществляется знакомство учащихся с основными направлениями политики российского государства в XVII в.; выяснить причины и основные этапы вхождения Якутии в состав Российского государства; на примере достойных землепроходцев воспитывать чувство любви к Родине....

28 09 2021 7:45:39

Конспект учебного занятия на тему "Гибель императорской России". 11-й класс


    Конспект учебного занятия на тему "Гибель императорской России". 11-й класс

      Урок предполагает знакомство учащихся с началом революционных событий 1917 г. Подготовка к уроку способствует развитию умения хаpaктеризовать различные тенденции политической жизни; анализировать исторические документы, высказывать собственное мнение по проблеме. На уроке применяется технология сотрудничества, т.е. идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей....

27 09 2021 13:22:54

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

26 09 2021 8:51:27

Элективный курс по обществознанию в 9-м классе по теме "Основы уголовного права"


    Элективный курс по обществознанию в 9-м классе по теме "Основы уголовного права"

      Работа с первоисточниками поможет учащимся овладеть особым языком юриспруденции. Курс развивает творческий потенциал девятиклассников, закрепляет их стремление к самообразованию. В настоящее время профессия юриста очень востребована, поэтому знакомство с данным курсом поможет учащимся определиться с дальнейшим профилем обучения....

25 09 2021 8:35:41

Урок философии "Как жить? Мopaльный выбор человека: добро или зло?"


    Урок философии "Как жить? Мopaльный выбор человека: добро или зло?"

      Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло. ...

24 09 2021 15:51:20

Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс


    Византийская империя при Юстиниане. 6-й класс

      Урок личностно-ориентированный с дифференцированным подходом к обучению детей, с большой долей самостоятельной работы учеников. Он помогает дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации; развивать умение работать с исторической картой, исторический словарный запас учащихся....

23 09 2021 9:42:52

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

22 09 2021 10:13:14

Февральская революция 1917г. (11-й класс)


    Февральская революция 1917г. (11-й класс)

      Ддля лучшего понимания механизма революционных процессов рассмотривается действительное место Февраля в истории нашей страны. ...

21 09 2021 21:54:34

Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс


    Разработка урока по теме "Европа в начале Нового времени". 7-й класс

      Урок систематизирует и обобщает знания о зарождении и развитии капитализма в начале Нового времени; развитии торговли, значении образования банков и бирж; переходе от ремесленной мастерской к мануфактуре; формировании новых социальных слоев европейского общества и их отличительных чертах; способствует формированию собственного отношения к периоду Раннего Нового времени; ориентирует на "проживание" учащимися исторической эпохи, культуры данного периода....

20 09 2021 22:37:32

Урок по теме "Доколумбова Америка", 6-й класс. "История средних веков"


    Урок по теме "Доколумбова Америка", 6-й класс. "История средних веков"

      На конкурс представлен урок для 6-го класса по теме "Доколумбова Америка". Тип урока - урок изучения нового материала. При проведении урока автор использовал активную доску, так как она имеется в кабинете истории нашей школы. За неимением таковой можно воспользоваться АРМ. Во время урока пpaктически не использовался учебник, вся необходимая информация была представлена в письменных исторических источниках, с которыми и проводилась работа. Такая форма деятельности интересна ученикам, так как позволяет им выступить в качестве историков-исследователей, вызывает повышенный интерес к предмету и способствует лучшему усвоению материала....

19 09 2021 19:50:56

Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Рабство в Древнем Риме"

      Урок-панорама изучения нового с элементами театрализации и маршрута по теме "Рабство в Древнем Риме" ставит целью создание у школьников образного представления о положении рабов в Древнем Риме, их труде, занятости в хозяйстве, повседневной жизни и быту. Форма занятия позволяет развивать логические, образные и оценочные умения при разработке панорамных плакатов, воспитывает эмоционально-целостное отношение к истории....

18 09 2021 13:39:18

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

17 09 2021 3:55:21

Урок "Столетняя война"


    Урок "Столетняя война"

      Урок в 6-м классе с использованием рабочего листа к уроку в форме лабораторного занятия по учебнику с использованием памятки. ...

16 09 2021 6:34:48

Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"


    Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"

      Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время. ...

15 09 2021 14:29:41

"Своя игра" на уроках истории


    "Своя игра" на уроках истории

      Игру можно использовать как на уроке, так и во внеурочной работе по истории. Она неизменно вызывает интерес, помогает поддерживать высокий познавательный уровень. При проведении занятия можно использовать как компьютерные технологии (презентацию), так и обычную доску, разлиновав её по турам, а вопросы зачитывать...

14 09 2021 13:27:39

Современные подходы в обучении и воспитании


    Современные подходы в обучении и воспитании

      Предоставление опыта педагогической деятельности на профессиональных конкурсах - одна из главных проблем учителей-предметников, которые не решаются участвовать в конкурсах. Предлагаемые позиции - соответствие опыта современным тенденциям развития образования, обоснованность выдвигаемых педагогических принципов, результативность работы - помогут учителю достойно представить свой опыт работы....

13 09 2021 3:12:17

Урок обществознания "Закон и права"


    Урок обществознания "Закон и права"

      Цель урока: повторить и закрепить основы правовой культуры; воспитывать навыки правовой культуры; развивать навыки работы с нормативными документами, дополнительной литературой, работой на компьютере....

12 09 2021 3:51:33

Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"


    Урок-исследование на тему "Расширение России на восток в XVII веке. Сибирь"

      Исследовательская работа осуществляется самыми разными способами: коллективной, групповой и индивидуальной работой по проблеме, методами сравнительного анализа, частично-поисковой работы. Учащиеся работают с документами, сообщениями, контурными картами, заполняют таблицы....

11 09 2021 23:44:38

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

10 09 2021 22:15:56

Программа элективного курса "Русская музыкальная культура"


    Программа элективного курса "Русская музыкальная культура"

      Элективный курс предназначен для учащихся 9-го класса общеобразовательных школ, выбирающих гуманитарный профиль, относится к предметно-ориентированным, рассчитан на 16 часов. Данный курс развивает личную ориентацию учащихся в образовательном процессе и ответственность за индивидуальный выбор....

09 09 2021 22:55:40

Исторический источник — карикатура


    Исторический источник — карикатура

      Введение задания по анализу карикатуры в ЕГЭ в блок В12–13 по истории потребовало вновь вернуться к методическим основам изучения карикатуры как исторического источника знаний. Собраны рекомендации по изучению карикатуры....

08 09 2021 13:49:54

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

07 09 2021 11:45:53

Урок- путешествие "Великая сибирячка"


    Урок- путешествие "Великая сибирячка"

      Урок проводится для учащихся 8-х классов в игровой соревновательной форме. Цель урока: формирование образа территории игровыми средствами. Учащиеся проходят пять станций и на каждой их встречают и оценивают хантыйские духи реки Обь. Используются загадки, легенды, викторины, кроссворды. В конце урока подводятся итоги и рефлексия....

06 09 2021 12:58:14

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::