Олимпиада к 20-летию Конституции России
X–XI классы, 2013–2014 учебный год
Работу выполнил ________________ Класс _________
1. Тест на эрудицию
1. Какое краткое определение соответствует понятию “Конституция”?
а) это крупный юридический акт, содержащий все законы страны;
б) это присяга на верность государству;
в) это Основной Закон государства, определяющий его устройство, систему власти.
2. Когда была принята ныне действующая Конституция Российской Федерации?
а) 22 августа 1991 года;
б) 12 декабря 1993 года;
в) 6 октября 1994 года.
3. Какие хаpaктеристики теперешнего Российского государства закреплены в ст. 1 Конституции?
а) демократическое;
б) социалистическое;
в) общенародное;
г) пролетарское;
д) федеративное;
е) союзное;
ж) правовое;
з) с монархической формой правления;
и) с республиканской формой правления.
4. Кто (что) является носителем суверенитета и единственным источником власти в России?
а) парламент;
б) президент;
в) народ.
5. Что (кто) является высшей ценностью в России по Конституции?
а) промышленный потенциал;
б) государство;
в) человек, его права и свободы.
6. По Конституции, органы государственной власти (законодательной, исполнительной и судебной):
а) объединены;
б) самостоятельны;
в) взаимозависимы.
7. По Конституции, в России допускается:
а) однопартийность;
б) двухпартийность;
в) многопартийность.
8. Какая религия является обязательной в Российской Федерации?
а) православие;
б) православие и мусульманство;
в) ни одна из религий.
9. Конституция РФ имеет верховенство:
а) только на территориях с преобладанием русского населения;
б) только в республиках;
в) на всей территории России.
10. Каким образом была принята Конституция РФ 1993 года?
а) конституционным совещанием;
б) референдумом;
в) парламентом.
11. Установите соответствие:
1) политические права;
2) экономические права;
3) социально-культурные;
4) личные;
а) неприкосновенность жилища;
б) государственные пенсии и пособия;
в) бесплатное образование;
г) право на жилье;
д) создание объединений и партий;
е) свобода художественного творчества;
ж) право на труд;
з) право на митинги и шествия;
и) право частной собственности;
к) право на предпринимательство;
л) право на жизнь.
12. Россия как государство строится:
а) по национальному признаку;
б) по территориальному признаку;
в) по национальному и территориальному признакам.
13. Россия является:
а) конфедерацией;
б) федеративным государством;
в) унитарным государством.
14. Кто является Верховным Главнокомaндующим Вооруженными Силами РФ?
а) министр обороны;
б) начальник Генерального штаба;
в) Президент РФ.
15. Кто является главой государства в РФ?
а) председатель правительства;
б) президент;
в) председатель Государственной Думы.
16. Кто из этих людей может выдвинуть свою кандидатуру на пост Президента РФ?
а) гражданин С., 48 лет, живет в России с момента рождения;
г) гражданка И., 28 лет, образование высшее, живет в России с момента рождения;
д) гражданин С., 40 лет, русский, получил российское гражданство в 1997 году после переезда из Украины в Россию;
17. Установите соответствия:
1) прямые выборы;
2) многоступенчатые выборы;
3) тайные выборы;
4) открытые выборы;
5) цензовые выборы.
а) В Англии до начала ХХ века не имели права голоса люди, годовой доход которых был менее 200 фунтов стерлингов.
б) Учителя на педсовете выбрали директора школы.
в) Избиратели голосуют за президента в кабинах для голосования.
г) Рабочие цеха выбрали делегатов на заводскую конференцию, где предстоит выбрать директора завода.
д) При голосовании избиратели заполняют бюллетень и отдают его секретарю избирательной комиссии.
е) В России по первому избирательному закону 1906 года голосовало 50% взрослого населения.
18. Как называется парламент РФ?
а) Национальное собрание;
б) Верховный Совет;
в) Федеральное Собрание.
19. Из каких палат состоит российский парламент?
а) Совет Союза;
б) Совет Федерации;
в) Совет Национальностей;
г) Государственная Дума;
д) Палата представителей;
е) Сенат.
20. Парламент РФ:
а) однопалатный;
б) двухпалатный;
в) многопалатный.
21. Количество депутатов в нижней палате парламента:
а) 178;
б) 450;
в) 500.
22. Глава Правительства Российской Федерации:
а) выбирается народом;
б) назначается парламентом;
в) назначается президентом с согласия Государственной Думы.
23. Функция парламента:
а) исполнительная;
б) законодательная;
в) судебная.
24. Установите соответствие:
1) Верховный суд РФ;
2) Высший арбитражный суд РФ;
3) Конституционный суд РФ;
а) высший суд по разрешению экономических споров;
б) суд, решающий вопросы о соответствии федеральных законов, договоров и других законодательных актов Конституции России;
в) высший суд по гражданским, уголовным, административным делам.
25. дополните предложение.
Российская Федерация – Россия есть демократическое федеративное правовое государство с ...... формой правления.
Логика
1. Реши анаграммы и отметь лишнее слово.
| фенредмуре | ||
| иесплцбит | ||
| ывобры | ||
| тицяипе |
2. Найди и отметь лишнее изображение.
| А | Б |
| В | Г |
3. Вставь подходящее число.
| 1918 | Конституция РСФСР |
| 1924 | Конституция СССР |
| 1925 | Конституция РСФСР |
| 1936 | Конституция СССР |
| 1937 | Конституция РСФСР |
| 1977 | Конституция СССР |
| 1978 | Конституция РСФСР |
| ______ | Конституция РФ |
4. Реши ребус.
_______________________________________
5. Вставь следующее число в ряду.
1 2 1 2 1 9 9 ___
6. Если Конституционный Суд – то 1. Если Арбитражный Суд – то 2, а если суд общей юрисдикции, то сколько? _______________________
7. Используя ВСЕ приведенные слова и словосочетания, составьте текст статьи Конституции РФ:
республиканской Российская Россия демократическое федеративное с формой Федерация - правовое государство есть правления.
______________________________________
В какой главе Конституции РФ содержится эта статья___________________________________
Что означают слова “демократия”, “федерация”, “республика”?_____________________________
9. Кроссворд
По горизонтали
1. Объявление в установленном законом порядке несовершеннолетнего, достигшего 16 лет, полностью дееспособным.
2. Система общеобязательных норм (правил поведения), регулирующих поведение людей. Наиболее важные отношения между ними, за выполнение которых следует юридическая ответственность.
3. Единый закон, в котором собраны нормы права, регулирующие определенную область общественных отношений.
4. Всенародное голосование граждан по какому-либо вопросу государственной или общественной жизни.
По вертикали
1. Элемент правовой нормы, определяющий круг лиц, которым она адресована, а также обстоятельства, при которых эта норма действует.
2. Элемент правовой нормы, в котором изложены нeблагоприятные последствия неправомерного поведения.
3. Круг полномочий, прав.
4. Обязательные сведения, которые должен иметь документ для признания его действительным.
5. Элемент правовой нормы, в котором изложено само правило поведения, указаны права и обязанности лица.
10. Какие четыре слова, связанные с Конституционным правом, спрятались среди этих букв? Обведите соответствующие строки/столбцы в таблице, выпишите эти слова и дайте им краткие определения с помощью слов-подсказок.
(совокупность, нормативно-правовой акт, правило, носитель суверенитета)
| з | а | к | о | н | м |
| к | в | у | п | к | о |
| и | е | у | р | е | н |
| д | о | р | а | н | а |
| т | е | с | в | ь | а |
| р | я | н | о | р | м |
Ключи
1. Тест на эрудицию.
1) в
2) б
3) а,д,ж,
4) в
5) в
6) б
7) в
8) в
9) в
10) б
11) 1-з д; 2-и к; 3-е ж г в б; 4-а л
12) в
13) б
14) в
15) б
16) а
17) 1-б 2-г 3-д 4-в 5-а е
18) в
19) б г
20) б
21) б
22) в
23) б
24) 1-в 2-а 3-б
25) республиканской
2.Логика
1. Реши анаграммы и отметь лишнее слово.
| фенредмуре | референдум | |
| иесплцбит | плебисцит | |
| ывобры | выборы | |
| тицяипе | петиция | + |
2. Найди и отметь лишнее изображение – Г (М.С.Горбачев – президент СССР, Б.Н.Ельцин, В.В.Путин, Д.А.Медведев – президенты РФ)
3. Вставь подходящее число – 1993
4. Реши ребус - суверенитет
5. Вставь следующее число в ряду – 3
6. Если Конституционный Суд – то 1. Если Арбитражный Суд – то 2, а если суд общей юрисдикции, то сколько - 4
7. Используя ВСЕ приведенные слова и словосочетания, составьте текст статьи Конституции РФ: Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления. ( Раздел 1, Глава 1 Основы Конституционного строя Ст.1 )
8. Кроссворд.
10. закон, право, норма, народ.
Урок в игровой форме анализирует распространение радикальных идей в Европе и мире. Учитывает требования ФГОС нового поколения и активизирует мышление учащихся, формирует устойчивый образ идеологий и элементов....
09 08 2022 12:58:46
Урок-дискуссия "Нужно ли идти на выборы?" проходил накануне выборов в V Государственную думу. Учащиеся 11-го класса ознакомились с избирательным законодательством, изучили принципы избирательного права в демократическом обществе, права избирателей; сформировали представление о роли различных участников избирательного процесса. Актуальность поставленной проблемы заключается в том, что активность граждан на выборах неуклонно снижается. "Нужно ли идти на выборы?" – этот вопрос стал предметом дискуссии старшеклассников, организованной с использованием различных технологий. Отношение к рассматриваемой проблеме учащиеся высказали в форме синквейна - "стихотворения", состоящего из пяти строк, выбрав ключевыми слова "выборы", "избиратель"....
08 08 2022 1:18:17
Цель: рассказать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, о политике отношений с Ордой, охаpaктеризовать деятельность московского князя Дмитрия Донского, осветить причины и последствия Куликовской битвы, её историческое значение.
...
07 08 2022 16:37:54
Урок является ключевым в изучении событий, происходивших в России в 1917 году. Семинарская форма организации изучения нового материала позволяет рассмотреть различные варианты развития России, что способствует осмыслению учащимися сложности исторического процесса. Урок способствует формированию следующих компетенций учащихся: исследовательской – работа с историческими источниками и дополнительной литературой, коммуникативной – ведение дискуссии, аргументирование своей точки зрения.
...
06 08 2022 13:43:25
В статье представлена разработка конспекта урока для 7-го класса, посвященная рассмотрению специфики Тридцатилетней войны (1618-1648) как первого общеевропейского конфликта, продемонстрировавшего на пpaктике изменение средневековых представлений о военных конфликтах и положившего начало войнам эпохи Нового времени.
...
05 08 2022 4:58:18
Урок построен на основе технологии разноуровневой дифференциации.
Учащиеся повторяют главные вопросы темы: месторасположение стран Древнего Востока, развитие хозяйства, особенности политического устройства, мифология, исторические деятели.
Тема предусматривает работу с понятийным аппаратом, хронологией. Большое место на уроке отводится счету лет в истории.
Разнообразные формы работы учащихся: заполнение таблицы, составление схем, разгадывание кроссвордов, нахождение ошибок в тексте, работа с картами, тестами....
04 08 2022 9:46:17
Урок завершает изучение соответствующего раздела курса истории татарского народа и Татарстана в 10-м классе полной средней школы. Подчеркивая взаимосвязь между понятиями большой и малой родины, урок посвящен обобщению ЗУН учащихся по истории Волжской Булгарии – первого опыта государственности на территории современной Республики Татарстан. В уроке широко представлены межпредметные и межкурсовые связи (со всеобщей историей, историей России, географией, обществознанием)....
03 08 2022 17:48:50
Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе?
...
02 08 2022 2:14:23
Факультативное занятие по обществоведению для 10—11-х классов. Данное занятие направлено на то, чтобы, участвуя в разработке символики на местном, локальном уровне, формировать в дальнейшем неравнодушное отношение и уважение к государственным и национальным символам.
...
01 08 2022 15:58:53
Урок построен с использованием групповой формы работы. Итогом деятельности учащихся на уроке является опopный конспект по теме. В работе на уроке учащимися проводится анализ документов, помещенных в учебнике, хрестоматиях по новейшей истории зарубежных стран, проводится заполнение таблиц, имеющихся в рабочей тетради по истории.
...
31 07 2022 8:42:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Презентация расширяет знания учащихся, развивает умение анализировать, обобщать, делать выводы. ТСО повышают познавательный интерес к изучаемому материалу, что несомненно, сказывается на его усвоении....
30 07 2022 16:53:38
На данном уроке учащиеся работают в группах над основными событиями революции в Нидерландах, раскрывают основные понятия и термины, развивают умения работать с историческими документами, учатся делать выводы, работать с картами, дают хаpaктеристику историческим личностям.
...
29 07 2022 18:38:36
Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....
28 07 2022 15:17:44
Сценарий урока включает в себя различные занимательные задания и игровые формы работы с учащимися, такие как: историческая цепочка, историческая перестрелка, исторический диктант, неизвестная земля, чёрный ящик, каверзные вопросы, исторический задачник, детектор лжи, экскурсия в музей, открытое голосование.
...
27 07 2022 3:42:46
Используемая на уроке REAL-методика по форме является релаксационно-активной, т.е. предполагающей чередование этапов релаксации (накопление информации, работа правого творческого полушария) с этапами активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, структурирование информации). Она позволяет учащимся более эффективно и творчески усвоить и закрепить информацию о периоде Смутного времени в России начала XVII в., дает возможность ребенку уйти от перегрузок и стрессов на уроке, сохраняя тем самым его здоровье.
...
26 07 2022 23:57:26
На уроке создаются все условия для активизации познавательной деятельности учащихся и достижения ими положительных результатов учения: опережающие задания, постановка проблемных вопросов, просмотр видеосюжетов с последующим обсуждением, работа с историческими документами (изучение и обсуждение), с картой. На этапе первичного закрепления нового материала предлагается тест, который позволяет учащимся осуществить самоконтроль знаний, полученных на уроке, определить степень своей успешности....
25 07 2022 16:41:13
На уроке поставлена цель – раскрыть признаки городского ремесла как мелкого ручного производства, основанного на личном труде собственника мастерской и изготовлении изделий для сбыта; выяснить особенности и значение цеховой организации городского ремесла.
...
24 07 2022 11:14:37
Урок расширения и закрепления знаний учащихся по истории и культуре Древнего Востока с целью повышения интереса к истории Древнего мира как к части мировой культуры....
23 07 2022 12:32:33
Цель урока: показать особенности развития Коми края в начале XX века на основе этнографических исследований и автобиографии выдающегося русско-американского социолога и культуролога XX века, уроженца коми земли Сорокина П.А. в исследовании истории Коми края....
22 07 2022 21:37:36
Цели урока: познакомить учащихся с основными направлениями и событиями внешней политики России при Александре I; воспитывать чувство патриотизма, чувство гордости за достижения предыдущих поколений нашей страны; развивать навыки работы с мультимедийным проектором, документами, дополнительным материалом; закрепить умение выделять общее, главное, систематизировать знания, правильно и грамотно говорить, работать с картой; развивать умения учащихся соотносить иллюстрированный, поэтический материал с происходящими событиями; обучить навыкам подготовки проектов.
...
21 07 2022 1:58:26
Литература и история обладают широким интеграционным потенциалом. При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести бинарный урок следует cпроектировать: содержание межпредметных понятий, способы учебной деятельности учащихся, выбрать интегративные формы обучения....
20 07 2022 7:39:46
В нынешних условиях на первый план перед учителем-обществоведом выдвигается задача овладения методическими средствами и педагогическими технологиями, адекватными современным целям и новому содержанию обществоведческого образования. Очень важно помочь школьнику не растеряться в изобилии идей и мнений, нацелить его на выработку собственной мировоззренческой позиции, соотнесенной с личным опытом и общественными ценностями.
...
19 07 2022 14:22:31
Цели урока: развить чувство терпимости к окружающим; дать представление о толерантности в современном мире, повысить культурный, социальный, правовой, политический уровни; развитие способностей анализа, самоанализа, развитие логического мышления.
...
18 07 2022 13:24:18
Интегрированный урок истории и литературы, на котором представлен взгляд историка и художника на восстание под предводительством Е.Пугачева.
Работая с историческими документами, раскрывающими причины крестьянского бунта, учащиеся узнают факты о Емельяне Пугачеве, выявляют причины несовпадения образа Е.Пугачева в официальной хронике и народной памяти.
Анализируя главы произведения "Капитанская дочка", учащиеся приходят к ответу на заключительный вопрос урока: "Согласна ли официальная историческая наука с А.С. Пушкиным в изображении Пугачева и его восстания?"
...
17 07 2022 15:10:22
Статья посвящена внешней политике России на Кавказе и в странах Причерноморья в первой половине XIX века. Раскрываются историографические аспекты: оценка этих отношений дореволюционными, советскими и постсоветскими историками. Материал может служить опорой учителю при подготовке к ЕГЭ, при проведении организационных форм работы в урочное и внеурочное время....
16 07 2022 20:27:31
Цели доклада: изучить особенности познавательной деятельности учащихся; апробировать методы и технологии, с помощью которых удастся наиболее эффективно спланировать и активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках истории. При планировании познавательной деятельности учащихся на уроках, необходимо учить ребят уважать мнение собеседника; продуктивно усваивать учебный материал; анализировать факты и информацию; творчески подходить к изучаемому материалу....
15 07 2022 1:47:28
Особенность данного элективного курса заключается в том, что он дает учащимся сведения пpaктического хаpaктера, знакомит учащихся с социально-правовыми проблемами и способами их решения, опираясь на конкретные нормы российского законодательства. Отсюда максимальная заостренность содержания данного элективного курса на житейских повседневных проблемах.
...
14 07 2022 0:17:46
Учитель дает представление учащимся о сущности понятия социального партнерства; выявить проблемы и перспективы его развития на различных уровнях. У ребят развиваются навыки работы с различными источниками (выдержками из законодательных актов, прессой, учебной литературой, информацией, взятой из интервью и Интернета)....
13 07 2022 11:18:23
Урок может помочь ученикам глубже понять эпоху 60-х годов на основе повторения изученного в теме и самостоятельного подбора фактического материала по отдельным годам периода и его творческого осмысления. Цель: сформировать у школьников многоплановый стилевой образ 60-х годов, познакомить их с веяниями моды, повседневной жизнью, досугом и отдыхом людей в СССР....
12 07 2022 8:24:46
Представляемый урок – урок повторения и обобщения пройденного материала по теме "Становление средневекового общества: христианский и исламский мир". Урок проводится в игровой форме, в форме интеллектуальной викторины. Учащиеся закрепляют пройденный материал в ходе интеллектуального соревнования, используются все виды навыков мышления, навыки работы в малых группах....
11 07 2022 1:39:58
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....
10 07 2022 7:39:25
Каждый день на протяжении своей жизни мы встречаемся с проявлениями добра и зла, нам ежедневно приходится выбирать. Поэтому наверное, интересно будет узнать, а что думали об источниках добра и зла в человеческой жизни великие учителя - философы, которые оказали влияние на воспитание человеческого в человеке, учили различать добро и зло.
...
09 07 2022 12:20:48
Цель урока – познакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей Древней
Индии. Продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать природные условия разных стран, работать с историческим источником, составлять рассказ....
08 07 2022 21:52:19
Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....
07 07 2022 20:24:34
Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....
06 07 2022 8:44:35
Урок-игра знакомит учащихся с выдающимися памятниками архитектуры и изобразительного искусства России XVIII века, показывает их значение.
...
05 07 2022 19:14:50
Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....
04 07 2022 2:47:40
Проблема, обозначенная на начальном этапе урока, решается по ходу всего урока. Для этого используются логические задания, самостоятельная работа учащихся по анализу программ Г.Маленкова и Н.Хрущева, анализ мероприятий сельскохозяйственной политики Н.С. Хрущева с вынесением самостоятельной оценки этих итогов.
...
03 07 2022 4:15:17
В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....
02 07 2022 23:32:20
Цели урока: сформировать знания о создании Древнерусского государства, о деятельности первых русских князей; тренировать умение работать с текстом как источником новых знаний; тренировать умение анализировать, сравнивать и рассуждать; умение оценивать свою деятельность; тренировать коммуникативные умения слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать ее, работать в комaнде....
01 07 2022 5:41:37
Данная презентация предназначена для изучения нового материала по теме «Реформы П. А. Столыпина».
Пакет содержит информацию о реформаторской деятельности на рубеже 19 – 20 – х веков Столыпина П.А. в доступном, наглядном виде. Здесь же представлены проблемные и познавательные задания, которые должны быть отработаны на данном уроке. Такая форма урока развивает наглядно-образное мышление, аналитическую деятельность учащихся....
30 06 2022 18:55:35
Урок знакомит учащихся с историей наших далеких предков – восточных славян. На уроке идет активная работа с историческими источниками, опережающим заданием, игрой, закреплением материала в форме тестов....
29 06 2022 3:49:24
Предлагаемый урок разработан на основе учебной программы курса "Историческое краеведение" и учебника В.В. Сухова "История Московской области". Урок может быть дан в 7-м классе, сочетает в себе различные педагогические технологии, предполагает использование учителем и учащимися яркого стиля изложения материала, вызывающего дополнительный интерес к изучаемому предмету, побуждающего к эмоциональному восприятию знаний, повышающего непроизвольное внимание учащихся на уроке....
28 06 2022 17:43:31
Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....
27 06 2022 19:40:13
Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....
26 06 2022 11:12:50
Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными, например, работа в ресурсном круге, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении работы. Также во время урока ученики работают с тестовыми заданиями, закрепляют понятия и термины....
25 06 2022 3:10:59
Автор знакомит учащихся с жизнью и творчеством западноевропейского композитора XIX века Ф.Шопена....
24 06 2022 12:11:37
Представленная работа отражает творческий поиск учителя в реализации задач изучения истории родного края в процессе изучения истории Отечества через использование активных методов работы с учащимися, активизирующих их познавательный интерес, самостоятельный поиск в области краеведения.
Работа должна помочь учащимся в гражданском становлении, в воспитании любви к своей малой Родине, в понимании ими исторических и культурных ценностей своего народа....
23 06 2022 6:40:12
Задания по историческим персоналиям середины X - второй половины XVI века можно использовать на уроках обобщения пройденного материала и повторения в старшей школе. Десять хаpaктеристик каждого исторического деятеля по десять вопросов в каждом "портрете".
...
22 06 2022 1:14:11
На уроке продолжаем формировать навыки работы с алгоритмом, в данном случае алгоритмом «Хаpaктеристика войны». Изучение материала происходит путем интеграции предметов история и информатика. Урок строится на основе электронного учебника «История России. ХХ век» М.: Клио Софт, 2001.
...
21 06 2022 10:44:51
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::
Искусство Древнего Египта
Историческая викторина по теме "Мир в начале Нового времени" для 7-х классов
Образование единог Русского государства. Россия при Иване III
История России в XVII веке. Политическое развитие
Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики
Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"
Мультимедийные файлы. Презентации. ИКТ на уроках истории
Урок-игра по истории на тему: "Эпоха Петра Первого"
Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"
Формирование общечеловеческих ценностей на уроках истории
Проверочные работы по Москвоведению. 2-й класс (1–4). К учебнику Н.М. Поникаровой "Москвоведение"
Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"
Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"
Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"
Повторительно-обобщающий урок по истории России в 6-м классе по теме "Россия в период раздробленности"
Разработка урока в 10-м классе по теме "Развитие культуры XIX века"
Разработка урока по истории России "Политическая раздробленность русских земель в XII—XIII веках" в 10-м классе
Сценарий вечера "Декабристы"
Классный час "Традиции и обычаи русского народа"
Урок по теме "Я-гражданин"
Обобщающий урок по истории в 6-м классе по теме "Киевская Русь IX-XII веков"
Образование славянских государств
Ментальная историческая карта на уроках истории
Урок мужества "Подвиг народа бесcмepтен"
Формирование ключевых компетенций учащихся на уроках истории с элементами научного исследования
Урок обществознания на тему "Рыночная экономика". 8-й класс
Тема урока в 8-м классе: "Петр I и его реформы"
Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"
Интегрированный урок по истории и математике на тему: "Реформы Петра I". 7—9-е классы
Обществознание. Духовный мир личности. Российский менталитет. Тема: "Русский национальный хаpaктер"
Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"
"Был ли царь Алексей Михайлович "Тишайшим"?". Урок истории в 10-м классе социально-гуманитарного профиля
Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"
Повторительно-обобщающий урок по теме: "Жизнь первобытных людей"
Открытый урок по музыке в 7-м классе "Роль военных песен в победе Великой Отечественной войны"
Усиление королевской власти в Англии в XI–XII веках. Урок по истории Средних веков
Интегрированный урок по теме "Коренной перелом входе Великой Отечественной войны"
Сценарий КВН "Путешествие в Древнюю Русь"
Интеллектуальная игра "Блеф-клуб" на тему "Страна Поднебесная"
Урок истории в 10-м классе по теме "Ордынское иго"
Викторина "Елабуга тысячелетняя". Внеклассная работа по истории
Урок обществознания в 11-м классе "Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории"
Первая мировая война
Познавательные задания по истории государственной символике России
Программы элективных курсов "Победы России IX—XVIII веков"
Женский образ в искусстве Древнего Египта (на примере судеб цариц Нефертити, Хатшепсут и Нефертари)
Урок-презентация "Возвышение Москвы". 10-й класс
Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"
Возрождение — эпоха гуманизма и меркантилизма
"Смутное время в России — лихолетье, или Как едва не погибла земля Русская"
Урок-игра по истории "Русь с древнейших времен до 14 века", 6-й класс
Урок по теме "Россия нэповская"
Игра "Права ребенка"
Наши предки древние славяне
Классный час на тему "Об уроженцах Цивильского района и их участии в судьбе блокадного Ленинграда"
Активные формы обучения на уроках истории
Особенности современного мира. Глобализация. Антиглобализм. Компьютерная революция. Аспекты глобальных проблем
Особенности работы с одаренными детьми на уроках истории
Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")
Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе
Тема урока: "Древняя Индия"
"Изучение либеральных реформ 60–70-х гг. XIX в.: судебной, военной и в области просвещения". 8-й класси
Повторительно-обобщающий урок по теме "Московская Русь"
Урок истории по теме "Долгий путь на Амур: Ерофей Павлович Хабаров". 7-й класс
Материалы к повторительно-обобщающему уроку и зачету по теме "Россия в XVII веке", "Смутное время"
"Гуситское движение в Чехии". 6-й класс
Традиционная одежда кубанских казаков
Победители и побеждённые как эхо Гражданской войны. 11-й класс
Урок истории «Главные политические центры Руси (Владимиро-Суздальское княжество)»
Творческий проект по предмету «История и культура родного края» в 10-м классе. Тема: «Первые монастыри в Вологодском крае»
Закон стоит на страже природы
Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс
