Урок на тему «Международное гуманитарное право» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок на тему «Международное гуманитарное право»


    Урок на тему «Международное гуманитарное право»

Цель урока: выяснить сущность Международного гуманитарного права.

Задачи урока.

1. Получить представление об основных принципах и нормах Международного гуманитарного права (МГП).

2. Развивать понимание необходимости соблюдения норм Международного гуманитарного права по отношению к тем, кого оно защищает.

3. Воспитывать у учащихся уважение к человеческому достоинству, необходимости милосердия и сострадания к беззащитным.

Задания для учащихся (которые они должны уметь выполнить после изучения новой темы):

1. Какова основная цель МГП?

2. Какие нормы устанавливает МГП?

3. Может ли МГП исключить войну из жизни человека?

Оформление доски.

1. Тема урока.

2.  План урока.

3. Домашнее задание (разноуровневое).

4. Основные понятия предыдущего домашнего задания, необходимые для изучения новой темы.

Основные понятия: гуманизм, право, нормы права, государство.

Оборудование: учебники, карточки со статьями из МГП, использование ИКТ по теме урока (презентации).

Тип урока: комбинированный.

План урока

1. Повторение заданных понятий.

2. Изучение нового материала:

а) понятие МГП;

б) причины принятия МГП;

в) рождение идеи МГП;

г) основополагающие документы МГП, их основные положения;

д) особенности и значение МГП.

3. Заключение.

4. Домашнее задание.

Ход урока

І. Оргмомент:

1. Приветствие

2. Приготовление к уроку.

ІІ. Проверка домашнего задания:

1. Решение коротких тестов (лежат на столах).

2. Проверка домашнего задания по определению понятий (государство, нормы права, право гуманизм).

ІІІ. Изучение нового материала.

Вводное слово учителя:

1. Объявление темы урока (слайд №1). Презентация

2. Постановка цели урока (слайд №2).

3. Постановка задач для учащихся, которые они должны будут решать после изучения темы (слайд №3).

Слово учителя:

1. Понятие МГП.

Международное гуманитарное право, сокращённо МГП представляет собой совокупность правовых норм, основанных на принципах гуманности и направленных на ограничение последствий вооружённых конфликтов (определение записывается в тетради). (Слайд №4).

Международное гуманитарное право заключается в том, что оно (слайд №5):

  1. Защищает лиц, прекративших принимать участие в военных действиях, потерпевших кораблекрушение, военнопленных.
  2. Предоставляет защиту лицам, не принимавшим непосредственное участие в военных действиях (гражданскому населению, медицинскому и духовному персоналу).
  3. Защищает объекты, которые не служат непосредственным военным целям (жилые дома, школы, места отправления культа ит.д.)
  4. Запрещает применение средств и методов ведения военных действий, которые причиняют повреждения или страдания гражданским и военным лицам, объектам, наносить серьёзный ущерб природе.

Вопрос к классу: что устанавливает МГП? Кого оно защищает?

Вывод записывается в тетради:

МГП устанавливает определённые правила поведения сторон, участвующих в вооружённых конфликтах, ограничивает насилие и обеспечивает защиту жертв войны. Оно определяет категории людей, на которых распространяется правовая защита в условиях вооружённого конфликта. Это раненые, больные, потерпевшие кораблекрушение, военнопленные, гражданское население.

Слово учителя:

МГП признаёт 2 категории вооружённых конфликтов. (Слайд №6)

  1. Международный вооружённый конфликт – это вооружённое противостояние между двумя или несколькими государствами.
  2. Немеждународный вооружённый конфликт – это вооружённое противостояние в пределах одного государства между силами правительства и антиправительственными отрядами.

2. Причины принятия МГП.

Войны, военные конфликты сопровождают человечество на протяжении всей его истории. Ещё в античные времена они охватывали огромные прострaнcтва.

В течение Средневековья и нового времени войны становились всё масштабнее и продолжительнее, а в ХХ веке они приобрели глобальный хаpaктер, и потому получили название мировых.

Вопрос к классу: кто из Вас знает что-либо об этих войнах?

1-й ученик:. В Первой мировой войне принимали участие 38 стран, под ружьё было поставлено более 70 млн. человек, а общие потери воевавших стран составили примерно 10 млн. убитых и 20 млн. раненых. Расходы на войну почти в 12 раз превышали расходы на все войны, которые велись с 1793 по 1905 г.

2-й ученик: Во Вторую мировую войну оказалось втянуто 61 государство, в которых проживало до 80% населения планеты. Военные действия велись не только на суше, но и на всех океанах, охватив гигантские области Евразии, Северной Африки и Океании. В армии было призвано примерно 110 млн. человек. Погибло 65 млн. человек, приблизительно половину, из которых составляли жертвы среди гражданского населения, страдавшего от массированных обстрелов, бомбардировок с воздуха карательных акций.

Учитель. Мировые войны отличались от предшествующих ещё и тем, что по времени совпадали с бурным развитием науки и техники. В результате воевавшие страны как бы соревновались друг с другом, вводя в действие всё новые и новые виды оружия, обладавшими огромной разрушительной силой. Всего две атомные бомбы, сброшенные в 1945 году на японские города Хиросима и Нагасаки, привели к гибели 100 тысяч японцев и ещё примерно 400 тысяч получили cмepтельную дозу облучения. (Слайды № 7, 8).

Военные конфликты – это всегда жертвы и безмерное горе и страдания людей. (Слайды № 9, 10)

Основные жертвы войны это раненые, военнопленные, гражданское население и дети. (Слайд №11). Любая война собирает свои жертвы (слайд № 12).

Война есть война: вооружённые люди одной армии убивают воинов армии противника. Но можно ли защитить людей, которые не являются вооружённой силой (гражданское население) или тех, кто уже не может воевать – раненые, военнопленные. Ответ на этот вопрос пытались найти ещё в древности. В IIX веке до н.э. древнегреческий поэт Гомер предупреждал (слайд №13) “Несправедливо ликовать над телами погибших”. А археологи, изучавшие памятники Древнего Египта, нашли запись, датируемую вторым тысячелетием до н.э. “Накорми врага своего” (слайд № 14).

В 1785 году Фридрих Великий и Бенджамин Франклин заключили договор, в котором обязались содержать и кормить военнопленных как собственных солдат.

Мысль о необходимости организации помощи жертвам войн развивалась и находила всё большую поддержку среди философов, учёных, просветителей.

Вопрос к классу: Ребята, а как вы считаете, следует ли оказывать помощь раненым и военнопленным? Возможны ли нормы, защищающие человека в условиях вооружённых конфликтов?

3. Рождение идеи МГП.

Наконец, родилась идея международной помощи жертвам войны. Принято считать, что она принадлежит швейцарскому бизнесмену и гуманисту Анри Дюнану (слайд №15). В 1859 году Дюнан организовал отряд добровольцев для оказания помощи жертвам кровавой битвы при Сольферено в Ломбардии (Северная Италия), где участвовало 160 тысяч франко-итальянских солдат и столько же австрийских. Дюнану удалось спасти многих раненых, для которых он нашёл пищу, воду и уход. Он написал книгу об этом сражении. Книга вызвала повсеместное сочувствие жертвам войны. И в феврале 1863 года Женевское общество благоденствия образовало комитет для рассмотрения предложений Дюнана о помощи жертвам войны.

Организация этого комитета положило начало образованию Международного комитета Красного Креста, который и сегодня играет огромную роль в оказании помощи и защиты пострадавшим в военных конфликтах и стихийных бедствиях. (Слайд №16)

4. Основополагающие документы МГП, их основные положения.

В образованном комитете в защиту жертв вооружённых конфликтов появляется ряд документов, носящих уже международный хаpaктер. Особо следует остановиться на четырёх Женевских конвенциях, принятых 12 августа 1949 года. (Слайд №17)

На столах у учащихся лежат карточки о сути Женевских конвенций.

Суть Женевских конвенций заключается в том, что: (слайд №18)

1-я конвенция обеспечивает правовую защиту больных и раненых в действующих армиях;

2-я конвенция защищает раненых, больных, потерпевших кораблекрушение из состава вооружённых сил на море;

3-я конвенция защищает военнопленных;

4-я конвенция защищает гражданское население во время войны.

Женевские конвенции 8 июня й 1977 года были дополнены двумя протоколами, (слайд №19):

1-й – касающийся защиты жертв международных конфликтов;

2-й – касающийся жертв вооружённых конфликтов немеждународного хаpaктера.

Эти и другие международные документы с многочисленными дополняющими их протоколами содержат правовые нормы, которые и принято называть Международным гуманитарным правом. Устав ООН одобряет эти документы и выражает решимость избавить грядущие поколения от бедствий войны. (Слайд №20)

Для обозначения лиц, имеющих право принимать участие в военных действиях, в международном гуманитарном праве применяется термин “комбатанты”. (Слайд №21)

МГП предъявляет определённые требования к комбатантам в ходе военных действий.

Работа с учебником стр. 235. Учащиеся зачитывают требования к комбатантам. (Слайды №23, 24, 25, 26). На столах у учащихся карточки по основным положениям МГП:

  1. МГП обязывает проявлять милосердие к раненым и больным.
  2. Запрещает посягательство на человеческое достоинство, в частности оскорбительное и унижающее обращение.
  3. Запрещается посягательство на жизнь и физическую неприкосновенность.
  4. Запрещается взятие заложников.
  5. Запрещается осуждение и применение наказания без предварительного судебного решения.
  6. Ограничивает применение таких видов оружия, которые причиняют страдания.

Учащиеся переносят текст с карточек в тетрадь как вывод по основным требованиям МГП.

Вопрос к классу: ребята, с какими международными документами мы познакомились на прошлых уроках? (Примерные ответы – Всеобщая декларация прав человека, Международная хартия прав человека, Пакт о гражданских и политических правах и др.)

5. Особенности и значение МГП.

Действительно, эти и ряд других документов с их гуманистической традицией продолжает Международное гуманитарное право. В этом и заключается его особенность (записываем в тетрадь).

Решение задач, поставленных перед учащимися в начале изучения темы. (Слайд №27)

- Какова основная цель МГП?

- Какие нормы устанавливает МГП?

- Может ли МГП исключить войну из жизни человечества?

ІV. Выводы по уроку: (записываем в тетрадь)

1.. Цель МГП состоит в защите жизни и достоинства человека. (Слайд №28)

2. Наряду с нормами, устанавливающими абсолютные запреты, оно включает в себя нормы, которые лишь ограничивают некоторые действия рамками, обусловленными абсолютной военной необходимостью.

3. МГП не может исключить войны из жизни человечества, но может оградить бедствия, вызываемые войной.

V. Домашнее задание (на доске)

1. Какие военные конфликты существуют в современном мире?

2. Каковы основные направления Международного Красного Креста?

3. 37-й параграф, задание №2.

Первое и второе задание может быть выполнено рефератом.

VІ. Повторение:

  1. Роль права в жизни человека и общества.
  2. Мораль, её связь с другими общественными нормами.

Выставляются оценки за урок.

Итог по теме урока (слайд №29).

“Зло войны и благо мира до такой степени известны людям, что, с тех пор как мы знаем людей, самым лучшим пожеланием было “Мир Вам” (Л.Н. Толстой).




Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"


    Урок-обобщение по теме "Передняя Азия"

      Повторительно-обобщающий урок построен на использовании различных методов: понятийного, визуального, визуально-ассоциативного, логического, метода исключения заведомо неверных ответов, метода оперирования теоретическим материалом. Предложенные методы позволяют учащимся мобилизовать полученные знания, активизировать деятельность и существенно повысить уровень усвоения фактического материала. ...

19 01 2022 17:48:27

"Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса


    "Новые явления в экономике". Урок истории для 7-го класса

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Разработка урока истории в 7-м классе с использованием технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала и информационно-коммуникационной технологии. Во время проведения урока учащиеся были активны на всех этапах урока (работали с документами, материалами учебника, картами, ОК, сравнивали, выполняли тесты и проблемные задания). Составление заданий для учеников было ориентировано на типы заданий ГИА, ЕГЭ....

18 01 2022 22:22:16

Русский бунт. Изучение трагедии С.А. Есенина "Пугачев"


    Русский бунт. Изучение трагедии С.А. Есенина "Пугачев"

      В предлагаемом материале рассматривается проблема русского бунта в ходе анализа трагедии С.А. Есенина «Пугачёв». Произведение изучается в контексте отечественной истории и литературы, проводятся параллели с «Капитанской дочкой» А.С. Пушкина, историческими и культурными событиями XX века....

17 01 2022 0:18:58

Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"


    Урок истории в 3-м классе по теме "Сельские поселения. Русская изба"

      Урок истории, помимо решения образовательных и развивающих задач, способствует воспитанию интереса к народной культуре, к прошлому страны. Нельзя идти вперед, не оборачиваясь назад, но это не значит, что нужно жить прошлым, нужно жить с опорой на прошлое....

16 01 2022 6:20:25

Программа "Отечество"


    Программа "Отечество"

      Программа рассчитана на обучающихся среднего и старшего звена, в чем заключается ее универсальность. В свете нынешнего развития общества, когда утеряны идеалы, когда молодые люди мало чем интересуются, а много пьют, используют наркотические средства, эта программа способствует гармоничному развитию молодых людей, физически развитых, интеллектуально грамотных. Программу с удовольствием поддерживают родители, а дети с удовольствием ее осуществляют....

15 01 2022 15:38:22

Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"


    Открытый урок-игра по теме "Внешняя политика Александра II"

      Урок проводится в форме игры. Занятие помогает познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики Александра II; прививать навыки самостоятельной работы; воспитать любовь к родине....

14 01 2022 6:14:20

Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"


    Учебное занятие по теме "Право избирать и быть избранным"

      Занятие призвано продолжить знакомство с одним из наиболее важных политических прав граждан РФ – правом на участие в управлении делами государства, направлено на повышение интереса к институту выборов школьников; воспитание у подростков активной жизненной позиции....

13 01 2022 4:41:39

Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)


    Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)

      При обучении учащихся – будущих слесарей по ремонту автомобилей преподавателем истории проводится серия взаимосвязанных уроков. Эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода истории, научно-технического прогресса. ...

12 01 2022 18:43:47

Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты


    Урок истории в 10-м классе "Петр Великий – чудо или чудовище?". Попытка ускоренной модернизации и ее результаты

      Тип урока: урок-исследование. Ообщаются и систематизируются знания по разделу “Россия в эпоху петровских преобразований; формируются навыки самостоятельного мышления, критическое восприятие основных интерпретаций эпохи Петра I и его преобразований, ведется сравнительный анализ источников....

11 01 2022 14:52:14

Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс


    Урок истории по теме «Борьба Руси с западными завоевателями». 6-й класс

      Урок сочетает элементы традиционного с современным типом, применяет системно-деятельностный подход. На большинстве этапов используется презентация. Информационные технологи активно вовлекает учащихся в учебный процесс, раскрывают их способности, активизируют умственную деятельность, значительно расширяют возможности представления информации....

10 01 2022 13:59:53

"Золотые ворота" в Древнюю Русь


    "Золотые ворота" в Древнюю Русь

      Предлагаемый урок призван сформировать образ культуры Древней Руси как множества великих памятников письменности, литературы, искусства, с помощью которых мы можем окунуться в мир мыслей и чувств наших предков....

09 01 2022 15:26:36

Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"


    Тема урока: "Итальянское Возрождение". ГУК "Московский театр под руководством О.Табакова"

      Многие проблемы, разpaбатывавшиеся в гуманистической этике, обретают новый смысл и особую актуальность в нашу эпоху, когда нравственные стимулы человеческой деятельности выполняют все более важную социальную функцию. Гуманистическое мировоззрение стало одним из крупнейших прогрессивных завоеваний эпохи Возрождения, оказавшим сильное влияние на все последующее развитие европейской культуры. ...

08 01 2022 9:49:16

Внеклассное мероприятие "Своя игра"


    Внеклассное мероприятие "Своя игра"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Вопросы, на которые учащиеся отвечают в ходе игры, охватывают все составляющие истории государства (экономика, внутренняя и внешняя политика, культура) и способствуют обобщению и закреплению полученных знаний. Часть вопросов выходит за рамки школьной программы, их цель – сформировать и закрепить у учащихся интерес к истории своей Родины (это исторические анекдоты и малоизвестные факты из жизни исторических деятелей, история крылатых выражений)....

07 01 2022 11:58:12

Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"


    Интегрированный урок русского языка, истории, музыки для учащихся 6–7-х классов "Сперва АЗ да БУКИ, потом все науки"

      Цель урока – дать представление об истории развития и становления русского языка, осветить проблемы, связанные с современным состоянием нашего языка. Урок сопровождается музыкой, инсценировками, мультимедийной презентацией. Нестандартная форма проведения развивает творческие способности учащихся, логическое мышление, способствует развитию гармоничной личности....

06 01 2022 15:29:36

Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах


    Проектная деятельность как средство формирования информационных компетенций учащихся на уроках истории, обществознания в 6–9-м классах

      Автором представлена собственная система работы, нацеленная на формирование информационных компетенций учащихся 6–9-х классов с помощью проектной технологии....

05 01 2022 6:27:11

Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"


    Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"

      Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность. ...

04 01 2022 19:37:11

Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"


    Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"

      Цели классного часа: дать информацию о войне, выяснить какое участие в ней принимали жители Карелии; сформировать у учащихся чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к ее защите....

03 01 2022 11:20:57

Элективный курс "История России в лицах"


    Элективный курс "История России в лицах"

      Элективный курс «История России в лицах» предназначен для учащихся 10–11-х классов, изучающих историю на профильном уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества....

02 01 2022 4:16:38

Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"


    Повторительно-обобщающий урок по теме "Древний Восток"

      Урок повторяет, закрепляет и систематизирует знания учащихся по теме « Древний Восток», совершенствует навыки работы с картой, умения сравнивать исторические факты, события, работать с исторической лентой времени. Развивает устойчивый интерес учеников к истории Древнего мира....

01 01 2022 1:12:30

Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"


    Обобщающее повторение по теме "Время великих реформ. Российская империя в годы царствования Александра II"

      Урок разработан для учащихся 8-го класса. Форма проведения: урок-турнир. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, ликвидировать имеющиеся пробелы. В ходе урока используется групповая форма работы. Учащимся предлагаются различные задания, которые развивают логическое мышление, память, внимание, умение анализировать, сопоставлять, сравнивать....

31 12 2021 3:28:40

Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"


    Интегрированный урок (история + литература) "Декабристы в якутской ссылке"

      Интегрированный урок истории и литературы, на котором учащиеся должны понять главные особенности антикрепостнического этапа революционного движения в России, выяснить истоки формирования идейных взглядов будущих декабристов, а также узнать о вкладе декабристов в социально-экономическую, культурную жизнь якутского народа в годы их ссылки в Якутии....

30 12 2021 6:34:10

Урок по теме "Отечественная война 1812 года"


    Урок по теме "Отечественная война 1812 года"

      Урок по теме рекомендуется для проведения в 8-м классе. Основной акцент при создании образа отечественной войны сделан на рассмотрение и изучение документальных источников, в основном это воспоминания современников. Достижению поставленной цели способствует презентация, в которую включена вставка видеосюжета. Очень важным считаю воспитание патриотизма на уроках истории, для более яркого проявления чувств использовала цвета, создание ромашки. Этот элемент урока использовался еще и как физкультминутка. Урок предполагает умение выражать собственное мнение и критическое мышление....

29 12 2021 14:56:15

Урок мужества "Афганская война"


    Урок мужества "Афганская война"

      Урок мужества "Афганская война" проводится в память о воинах, погибших на войне; для знакомства с теми, что вернулись с войны живыми. В ходе урока учащиеся знакомятся с событиями истории Афганской войны через рассказ, чтение стихов, просмотр фрагментов художественного фильма, исполнение песен из репертуара воинов-афганцев....

28 12 2021 1:44:33

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

27 12 2021 23:19:57

Урок: "Олимпийские игры в древности"


    Урок: "Олимпийские игры в древности"

      Урок знакомит учащихся с историей Олимпийских игр, расширяет знания учащихся по истории Древней Греции....

26 12 2021 15:21:42

Занятие по теме "История происхождения ненцев"


    Занятие по теме "История происхождения ненцев"

      В данной разработке рассмотрены вопросы расселения и природных условий обитания ненцев, гипотезы об их происхождении, родовая организация. Через использование мультимедийной презентации и преданий повышается познавательный интерес обучающихся. ...

25 12 2021 2:23:36

Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"


    Внеклассное мероприятие по истории. Историческая игра "Путешествие за три моря"

      Внеклассное мероприятие ориентировано на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида. Игровые задания учитывают специфику и познавательную деятельность детей этого образовательного учреждения и способствуют углублению и расширению знаний, развитию умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. А также решается главная задача – развитие интереса учащихся к истории. ...

24 12 2021 20:54:59

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в соответствии с программой по истории Древнего мира для общеобразовательного учреждения 5-го класса (авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая), рекомендованной МО и науки РФ (М.: Просвещение, 2007). ...

23 12 2021 2:35:41

Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"


    Интегрированный урок (обществознание + английский язык) по теме: "Ты и твои товарищи"

      Интегрированный урок посвящен описанию хаpaктера и поведения людей. Данные темы по предметам (обществознание, английский язык) изучаются в первой четверти учебного года. Урок способствует созданию условий для формирования у учащихся отношения к лидерам, как к личностям с положительными качествами, осмыслению учащимися своего положения в обществе; воспитанию чувства уважения друг к другу, умения работать в группе и прислушиваться к мнению товарищей....

22 12 2021 11:33:20

Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс


    Урок истории по теме "Правление первых Романовых". 10-й класс

      Урок с ИКТ повторяет и обобщает материал по теме «Россия после Смуты». Материалы урока также можно использовать в 7-м классе при изучении темы «Россия в XVII в.»....

21 12 2021 18:47:48

Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"


    Семинарское занятие в 10-м классе "Крещение Руси как русский и европейский феномен"

      Семинарское занятие призвано сформировать у десятиклассников представление о крещении Руси как процессе приобщения к европейскому политическому и социокультурному прострaнcтву. Подготовка к нему позволит учащимся выявить причины и последствия крещения Руси; научиться проводить анализ исторической информации; будет способствовать формированию представлений о христианстве как идейной основе русской культуры....

20 12 2021 12:48:36

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

19 12 2021 14:56:41

Урок по обществознанию


    Урок по обществознанию

      Урок является составной частью темы "Демократия" и имеет следующие цели: углубить знания о демократическом политическом режиме; подвести учащихся к понятию совокупности действующих в политической системе механизмов и форм реализации ведущих демократических принципов....

18 12 2021 11:27:13

Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"


    Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"

      В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....

17 12 2021 18:47:39

Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке


    Общественные дисциплины в предпрофильной подготовке

      Цель, которую мы перед собой ставим, – организовать предпрофильную подготовку как условие оптимизации процесса самоопределения. Данная система педагогической, психологической, организационной поддержки учащихся на основе предметов обществоведческого цикла в период предпрофильной подготовки может быть использована в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях в работе со старшими подростками. ...

16 12 2021 4:23:26

Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс


    Конспект урока истории на тему "Общественно-политическая и культурная жизнь в СССР после Великой Отечественной войны (1945–1953 гг.)". 11-й класс

      На уроке учащиеся закрепляют знания о тоталитарном хаpaктере советского государства, учатся толерантному отношению к ошибкам истории и в ходе обсуждения проблемных вопросов дают свою оценку событиям этого периода. Учащиеся имеют возможность подготовить свои презентации по теме урока....

15 12 2021 11:51:27

Урок обществознания по теме "Закон и власть"


    Урок обществознания по теме "Закон и власть"

      Задачей урока является выработка умения осуществлять правовой анализ ситуации и выбора грамотного, правового поведение; определение функций и полномочий законодательной, исполнительной, судебной власти РФ; воспитание активной гражданской позиции. ...

14 12 2021 7:31:47

Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"


    Сценарий внеклассного мероприятия "Судьба казачества в истории России"

      Вклад казачества в историю России неимоверно велик. Многие исторические факты описаны в этом сценарии....

13 12 2021 14:51:38

Гражданское общество – основа демократического правового государства?


    Гражданское общество  – основа демократического правового государства?

      Цели урока: дать общую целостную хаpaктеристику основных институтов современного общества и демократического государства, показать взаимосвязь основных институтов современного общества и демократического государства....

12 12 2021 15:34:23

Появление «человека разумного»


    Появление «человека разумного»

      На уроке учащиеся самостоятельно продолжают рассказ о судьбе мальчиков в первобытном обществе; объясняют разные способы охоты на дикое крупное животное; сравнивают отличия рас друг от друга и делают выводы; выявляют закономерность исторического развития....

11 12 2021 23:19:32

Игра по истории, посвящённая 23 февраля "Надёжный щит Отечества"


    Игра по истории, посвящённая 23 февраля "Надёжный щит Отечества"

      Цель игры: воспитание патриотизма, повышение интереса и истории Вооруженных сил, развитее интеллектуальных способностей....

10 12 2021 5:32:23

Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс


    Методические приемы работы над темой "Кто стоит на страже закона". 7-й класс

      Данная статья посвящена изучению завершающих уроков раздела «Человек и закон». Предложены два варианта работы над темой. Формой изучения материала является поисково-исследовательская, метод – групповая работа. Работа представляет опыт использования краеведческого материала при изучении обществознания. Урок содержит презентацию....

09 12 2021 9:56:51

Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"


    Урок истории в 5-м классе "Древнее Междуречье — колыбель цивилизации"

      Представлен конспект урока истории в 5-м классе по теме: "Древнее Междуречье - колыбель цивилизации"....

08 12 2021 6:55:41

Реферат "Воспитание правовой культуры и гражданского самосознания на уроках обществоведческого цикла"


    Реферат "Воспитание правовой культуры и гражданского самосознания на уроках обществоведческого цикла"

      Философы и юристы ХIX века считали Российскую самобытность несовместимой с торжеством правового начала. Правовой нигилизм наблюдается и сегодня, что объясняется как незнанием законов, так и корыстным использованием их в личных целях. Из этих факторов исходит задача воспитания правовой культуры и гражданского самосознания учащихся. В данном реферате представлены основные формы уроков, методы и приемы работы по формированию у учащихся УУД....

07 12 2021 8:35:46

История формирования государственных символов России


    История формирования государственных символов России

      Данная работа посвящена символике Российской Федерации, Ставропольского края и своей малой родины – Курской. Работа рассчитана на учащихся 9-х классов, которые успешно изучили историю России с древнейших времен до XX века. Нестандартный урок занял 2-е место в краевом конкурсе «Овеянные славой». К работе прилагается презентация....

06 12 2021 5:31:38

Элементы социального проектирования на уроках обществознания. Тема: "Современная семья"


    Элементы социального проектирования на уроках обществознания. Тема: "Современная семья"

      Основной задачей является разработка программы действий по реализации социального проекта. Если научить подростка находить решения, можно в дальнейшем совершенствовать работу по социальному проектированию на старшей ступени обучения....

05 12 2021 3:44:16

Религия спасения. Буддизм


    Религия спасения. Буддизм

      В 5-х классах изучение мировой религии - буддизм включено в программу "История древнего мира". В разделе "Древний Восток" на изучение темы отводится 2 урока. Данные разработки содержат в себе историю Древней Индии, информацию о кастовом строе в Древней Индии и совсем небольшая информация о религии - буддизм. Автор предлагает свой вариант прохождения материала....

04 12 2021 13:53:14

Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков


    Заселение Приамурья во второй половине XIX – начале ХХ веков

      Освоение Приамурья - одна из суровых и героических страниц истории нашего народа. Далекий, почти безлюдный край, открытый отважными землепроходцами, обживался в тяжелейших условиях. Памятниками упорству и мужеству наших предков - первооткрывателей и защитников - служат современные амурские села. Приближается юбилейная дата – 160-летие со дня основания г.Благовещенска. В связи с этим тема «Заселение Приамурья» вызывает огромный интерес....

03 12 2021 12:39:55

Рязанский край в годы Великой Отечественной войны. 9-й класс


    Рязанский край в годы Великой Отечественной войны. 9-й класс

      Урок затрагивает актуальную проблему Великой Отечественной войны и вклада Рязанского края и рязанцев в общую победу. Урок соответствует требованиям ФГОС. В ходе работы в группах обучающиеся изучают документы, историческую информацию, позволяющую дать многоаспектный анализ деятельности Рязанского края в годы войны. Выполнение Боевых листков и заполнение таблиц на основе выступлений представителей групп позволяют глубже осмыслить материал....

02 12 2021 15:24:40

Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"


    Повторительно-обобщающий урок в 6-м классе "Западная и Центральная Европа в период раннего средневековья и расцвета (с VI по XV вв.)"

      Урок обобщения и систематизации знаний по истории Средних веков. Обучающиеся повторяют знания довольно большого периода с VI по XV века. Использование заданий творческого хаpaктера делает урок познавательным, наглядным и интересным....

01 12 2021 23:12:17

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::