Интегрированный урок (литература + история + МХК + краеведение) "Этот День Победы…" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Интегрированный урок (литература + история + МХК + краеведение) "Этот День Победы…"


    Интегрированный урок (литература + история + МХК + краеведение) "Этот День Победы…"


(В рамках мероприятий, посвящённых объявленному в РФ, РБ 2015 году – Году литературы, посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне)

(для студентов I курса, обучающихся по специальности 050141 “Физическая культура”)

Технологическая карта урока – Приложение 1.

Цели: ознакомить с историей штурма рейхстага в Берлине, с освещением темы войны в литературе, искусстве, музыке; с содержанием дневника участника Великой Отечественной войны; научить работать с архивными документами, дополнительной литературой; развивать историческое, логическое, прострaнcтвенное мышление студентов; научить составлять учебно-исследовательские проекты; воспитывать чувства патриотизма и гордости за защитников Отечества.

Межпредметные связи по учебным дисциплинам История Отечества; История и Культура Башкортостана; География мира; Русский язык; Литература. МХК. Психология.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мультимедийное оборудование – презентация “Писатели и поэты ВОв”, “Дневник участника ВОв”, фрагменты кинохроник, видеоматериал “Парад Победы”.

Методы: слово учителя, сообщения учащихся, беседа, чтение стихотворений, презентация поисково-исследовательских проектов, просмотр видеоматериала, викторина.

Структура урока.

  • Организационный момент.
  • Лекция с элементами беседы.
  • Краеведческий материал.
  • Сообщения студентов и видеофрагменты “Берлинская операция”.
  • Презентация поисково-исследовательских проектов “Дневник участника Великой Отечественной войны”.
  • Минута молчания.
  • “Парад Победы 1945 г.”. Просмотр видеоматериалов.
  • История создания песни “День Победы”.
  • Обобщение по уроку, подведение итогов.
  • Инструкция к выполнению домашнего задания.

Ход урока

Оргмомент

Преподаватель литературы. Здравствуйте, дорогие друзья! В Российской Федерации и Республике Башкортостан 2015 год объявлен годом Литературы. Так же этот год – знаменательный для всех граждан нашей страны – в этом году мы отмечаем 70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Преподаватель истории. Сегодня мы с вами собрались, чтобы узнать, как проходила Берлинская операция, штурм рейхстага в Берлине; когда состоялся парад Победы.

Преподаватель МХК и культуры Башкортостана. Мы узнаем, как тема Великой Отечественной войны освещалась в литературе, искусстве, музыке; познакомимся с содержанием дневника участника Великой Отечественной войны. Вы сможете углубить и расширить знания по истории и культуре родного края. Разрешите нам начать наш урок.

Лекция с элементами беседы

Преподаватель литературы. В тяжелейшие годы суровых испытаний Великой Отечественной войны деятели советской культуры – писатели и поэты, художники и композиторы, работники кино и радио – весь свой талант отдавали победе над врагом.

Программа борьбы советского народа и государства была намечена в речи Сталина по радио 3 июля 1941 г. Сталин призвал народы Советского Союза подняться на отечественную освободительную войну против фашистских поработителей, перестроить всю работу на военный лад, всемерно помогать Красной Армии. Главным лозунгом советских людей стали слова Сталина: "Все для фронта, все для победы". Как вы думаете, в чем состояла основная задача советской литературы в период войны?

Студенты. Основная задача советской литературы в период войны заключалась в том, чтобы отобразить жизнь воюющего народа, передать величие его подвига, вызвать глубокие патриотические чувства, внушить еще большую ненависть к врагу.

Преподаватель литературы. Совершенно верно. Все это определило преобладание в советской литературе тяжелых лет войны таких специфических жанров, оперативно отражавших суровые будни фронта и тыла, как газетные очерки, статьи, публицистические выступления в газетах и на радио. Советская литература военного времени была многопроблемной и многожанровой. Стихотворения, очерки, рассказы, пьесы, поэмы, романы также создавались нашими писателями в годы войны. Какая тема стала ведущей в русской литературе того периода?

Студенты. Русская литература периода ВОВ стала литературой одной темы – темы войны, темы Родины. Писатели чувствовали себя “окопными поэтами” (А. Сурков), а вся литература в целом, по меткому выражению А. Толстова, была “голосом героической души народа”.

Преподаватель литературы. С первых дней войны советские писатели и поэты вместе со всем народом встали на борьбу с фашистами. Их оружием были и винтовка, и пулемет, и слово: стихи, рассказы, песни, строки военной корреспонденции. К. Симонов в грозные предвоенные годы писал, что перья штампуют из той же стали, которая завтра пойдет на штыки.

Советская печать и радио развернули широкую патриотическую пропаганду, обратились к историческим традициям России и русской армии; создавали, порой не слишком заботясь о правдивости деталей, образы новых героев: Николая Гастелло, который обрушил свой подбитый самолет на колонну вражеских танков; юных партизан Зои Космодемьянской и Саши Чекалина, повешенных оккупантами; бойцов дивизии генерала И.В. Панфилова, ценой собственной жизни не пропустивших немецкие танки к Москве; Александра Матросова (реальное имя – Шакирьян Мухамедьянов, уроженец Учалинского района Республики Башкортостан), закрывшего своим телом амбразуру вражеского блиндажа. В средствах массовой информации постоянно выступали самые известные советские писатели и поэты: К.М. Симонов, А.Н. Толстой, М.И. Шолохов, А.Т Твардовский, А.А. Фадеев, Б.Л. Горбатов и многие другие.

Презентация “Писатели и поэты ВОв”.

На всю страну прогремела и стала символом времени песня "Священная война" (слова В.И.Лебедева-Кумача, музыка А.В.Александрова). С историей создания песни “Священная война” вас познакомят ваши друзья.

История написания песни “Священная война” – Приложение 2.

Песня “Священная война” (аудиозапись).

Преподаватель литературы. Литература о войне началась 22 июня 1941 г. с обращений известных писателей к народу, с публицистических статей, со стихов. То, что рождалось в стихии войны, было разнообразно в жанровом отношении – это были баллады, лирические стихи, песни, яркие эмоциональные очерки. Говорят, что, когда грохочут пушки, молчат музы. Но от первого до последнего дня войны не умолкал голос поэтов. И пушечная канонада не могла заглушить его. Никогда к голосу поэтов так чутко не прислушивались читатели. Известный английский журналист Александр Верт, который почти всю войну провел в Советском Союзе, в книге "Россия в войне 1941–1945 гг." свидетельствовал: "Россия также, пожалуй, единственная страна, где стихи читают миллионы людей, и таких поэтов, как Симонов и Сурков, читал во время войны буквально каждый".

Стихи публиковались центральной и фронтовой печатью, трaнcлировались по радио наряду с информацией о важнейших военных и политических событиях, звучали с многочисленных импровизированных сцен на фронте и в тылу. Многие стихи переписывались во фронтовые блокноты, заучивались наизусть. Стихи помогали преодолевать военные и тыловые тяготы: страх, cмepть, голод, разруху, они учили воевать. Каких авторов Вы знаете?

Студенты. Давид Самойлов, Константин Симонов, Борис Слуцкий, Семен Гудзенко, Юлия Друнина, Александр Твардовский, Муса Джалиль, Алексей Сурков, Михаил Исаковский. Их стихотворения помогали не только воевать, но и жить.

Творческая история стихотворения К.Симонова – Приложение 3.

Чтение стихотворения К.Симонова “Жди меня…” – Приложение 4.

Преподаватель литературы. В годы военных испытаний 1215 писателей – почти половина тогдашней творческой организации – ушли воевать с врагом. Более 400 из них отдали свою жизнь за освобождение нашей Родины от фашистского рабства. С полей Великой Отечественной войны не вернулись многие поэты, самоотверженно делившие со своим народом все тяготы военного времени. Эти люди были очень разными по таланту, по возрасту, по своим предфронтовым судьбам. Некоторые из них уже успели войти в литературу и издать книги, другие только начали печататься, но их роднит одно – любовь к Родине.

Студент. В войну к Эренбургу пришел недоучившийся студент-ифлиец, 20-летний солдат, Эренбург дал проницательную провидческую хаpaктеристику стихам Семена Гудзенко: “Эта поэзия – изнутри войны. Это поэзия участника войны. Это поэзия не о войне, а с фронта… Его поэзия мне кажется поэзией-провозвестником”. Вот одно из стихотворений С. Гудзенко – “Перед атакой”, так поразивших Эренбурга:

Чтение стихотворения С. Гудзенко “Перед атакой” (Приложение 5).

Преподаватель литературы. И в прозе, и в поэзии первых военных лет была наибольшая правда, очищенная от всякой идеологической шелухи. Умение вовремя сказать нужное слово, сказать так, чтобы подействовать на умы, волю и сердца читателей, сделало литературу огромной духовной силой в жизни народа, помогло выстоять в войне. Писатели не всё тогда знали, не всё понимали в обрушившимся на страну хаосе горя и доблести, мужества и бедствий, жестоких приказов и безграничной самоотверженности, малой частицей которого они были сами, но их взаимоотношения с правдой, как они ее видели и понимали, не были, как в предыдущие годы столь осложнены внешними обстоятельствами, тупыми государственными рекомендациями и запретами.

Сегодняшнего читателя в произведениях о войне не может не заинтересовать вопрос, как среди ужасов военного времени людям удалось сберечь в себе истинно человеческое – доброту, любовь, сострадание. Ответ на этот вопрос давали и дают произведения, написанные в тяжкие годы Великой Отечественной войны. Советские писатели утверждают, что ценность человека на войне меряется не только выполнением боевых заданий. Есть ещё одна мера – его "нравственные установления", составляющие основу хаpaктера, двигательные стимулы.

Краеведческий материал

Преподаватель МХК и культуры Башкортостана. Беспримерное мужество и силу духа показали всему миру в годы войны и советские художники. Часть из них ушли сражаться на фронт, другие – в партизанские отряды и народное ополчение. Между боями они успевали выпускать газеты, плакаты, карикатуры. В тылу художники были пропагандистами, устраивали выставки “Великая Отечественная война”, “Героический фронт и тыл” (слайд).

Первое место в графике военных лет занимал плакат. Он обрушивал народную ненависть на вторгшегося противника, требовал возмездия, взывал к защите Родины (“Родина-мать зовет!” И. Тоидзе, “Воин Красной Армии, спаси!” В. Корецкий). После перелома, на втором этапе войны, меняется и настроение плаката (“Дойдем до Берлина!” Л. Голованов). Его герой очень похож на В. Теркина из поэмы А.Твардовского. Весь мир обошла карикатура Кукрыниксов “Потеряла я колечко..” на разгром немцев под Сталинградом (слайд).

В живописи военных лет тоже были свои этапы. В начале войны художники писали по живым впечатлениям. Развивается портрет, потому что живописцы были потрясены мужеством, силой духа наших людей. Позже появились парадные, торжественные изображения (“Маршал Жуков”. П. Корин). Развивается бытовой и пейзажный жанры (“Фашист пролетел”, “Жатва” А. Пластов, “Оборона Севастополя” А. Дейнека). В картинах художников главным было не достоверность исторических деталей, а раскрытие духовной сущности героя, его целеустремленности, не ведающей преград на пути к победе. Такими были и сами художники.

Сегодня хотелось бы вспомнить и об истории Картинной галереи села Воскресенское Мелеузовского района Республики Башкортостан.

История Картинной галереи села Воскресенское Мелеузовского района Республики Башкортостан – Приложение 6.

Сообщения студентов и видеофрагменты “Берлинская операция”.

Преподаватель истории. Великая Отечественная война длилась долгих 4 года. Завершающим этапом её стала знаменитая на весь мир Берлинская операция. Как она проходила – об этом расскажут наши студенты.

Студент. Штурм берлинских рубежей начался утром 16 апреля 1945 года  силами 1-го Белорусского фронта (Г.К.Жуков), 1-го Украинского фронта (И.С. Конев) и 2-го Белорусского фронта (К.К.Рокоссовский). Советские войска пробили оборону немцев стали продвигаться на Запад. Советские войска имели подавляющее преимущество: 1,5 раза в пехоте, 2,5 раза в танках и САУ, 3 раза в авиации. Вокруг Берлина было сооружено три пояса обороны, а сам город разбит на 9 секторов с самым укрепленным в центре – с рейхстагом и зданием МВД. Каждый метр земли давался ценой человеческих жизней – немцы стояли наcмepть.

Отрывок видеохроники “Штурм Берлина”

Студент. Гитлер был на грани безумия, и, предвидя скорый конец, решил списать все неудачи на народ, а самое главное – любыми силами хоть на минуту задержать наступление советских армий. Немецкое комaндование шло на все, чтобы задержать продвижение советских войск – затоплено Берлинское метро, в бой шли подростки и старики. Все, кто покидал позиции или отступал, даже в тактических соображениях, подлежали расстрелу. По укрепленным зданиям прямой наводкой била тяжелая артиллерия – а мирному населению запрещалось покидать осажденный город. Не раз советские солдаты своими телами закрывали мирных жителей – женщин, стариков, детей и выводили их из-под огня.

В результате ожесточенных боев 25 апреля Берлин был окружен, а советские войска на Эльбе встретились с американцами. В городе начались ожесточенные бои. Все комaндование вермахта и страны находилось в это время в бункере Гитлера за зданием рейхсканцеллярии. Гитлер считал, что если Германия проиграла войну, то должна погибнуть.

Фрагмент х\ф “Бункер”

Студент. 2 мая пал последний очаг сопротивления – площадь Тиргартен и Рейхстаг. Сначала бойцы капитана И.А.Неустроева, а затем и сержанты М.А.Егоров и М.В.Кантария водрузили на крыше рейхстага красное Знамя Победы.  

Накануне, 30 апреля, Гитлер и Геббельс покончили жизнь самоубийством. Большинство из гитлеровских подчиненных попытались скрыться в суматохе боев, некоторые были задержаны или уничтожены. Начались переговоры о заключении мира. Советское комaндование рассматривало только вариант полной и безоговорочной капитуляции всех немецких частей. Акт о безоговорочной капитуляции был подписан 8 мая 1945, а с учетом разницы времени – утром 9 мая. Так закончилось самое крупное и самое важное сражение Великой Отечественной войны, ставшее  ее финалом и уничтожившее нацистский режим.

Студент. Приведем некоторые интересные факты о Берлинской операции. Берлинская операция занесена в Книгу рекордов Гиннесса как самое крупное сражение в истории. С обеих сторон в сражении принимало участие около 3,5 миллионов человек, 52 тысячи орудий и миномётов, 7750 танков и 11 тысяч самолётов.

В ходе наступления воинам 1-го гвардейского кавалерийского корпуса под комaндованием генерал-лейтенанта Бapaнова В. К. удалось разыскать и захватить крупнейший племенной конный завод, угнанный немцами с Северного Кавказа в 1942 году.

В продовольственный паёк, выдаваемый жителям Берлина по окончании боевых действий, кроме основных продуктов питания входил натуральный кофе, доставленный специальным поездом из СССР.

Преподаватель МХК и культуры Башкортостана. Знамя Победы – наверное, самый главный символ долгожданной, такой трудной и мучительной Победы. Многочисленные факты водружения знамени над повергнутым рейхстагом обрастали легендами. Но как было на самом деле?

Еще в середине апреля 1945 года было изготовлено 9 флагов (по количеству дивизий, входивших в состав 3-ей Ударной армии) для групп, штурмовавших Рейхстаг. Флаги шили из красного сатина. Эмблемы (звезда, серп и молот) в левом верхнем углу рисовали от руки или копировали трафаретом. В ночь на 23 апреля – чуть ли не за неделю до штурма рейхстага – флаги были вручены от имени Военного совета армии представителям стрелковых дивизий. Кроме того, в каждой части стали изготовлять свои флаги. Водрузить Знамя Победы хотели если не все, то многие.

Представители СМИ, прибывшие в рейхстаг 1 мая, получили информацию, что Победное Знамя над рейхстагом было установлено в “14 часов 25 минут 30 апреля”. Корреспонденты требовали имен первых знаменосцев. Звучал вопрос за вопросом. Отвечать на них никто не собирался. Только 8 мая 1946 года “за воодружение Знамени Победы в Берлине над Рейхстагом” были удостоены звания “Героя Советского Союза” комaндиры стрелковых батальонов В.Давыдов, С. Неустроев, В.Самсонов, а также сержант М.Егоров и младший сержант М.Кантария. Но герои штурма не потеряли надежды восстановить реальную картину взятия рейхстага. Было проведено много исследований, научно-пpaктических конференций. Пришли к выводу: первенство воодружения Знамени на рейхстаг принадлежит штурмовой группе капитана Макова. Кто же они – группа капитана Макова? Давайте, об этом послушаем учебно-исследовательский проект студентов.

Презентация поисково-исследовательского проекта “Группа капитана Макова”.

Презентация поисково-исследовательских проектов “Дневник участника Великой Отечественной войны”

Преподаватель МХК и культуры Башкортостана. Все, что суждено было испытать советскому народу в лихую годину, испытал и Башкортостан. Доблестные ее сыны и дочери прославили себя и свою страну на всех фронтах, в партизанских соединениях и в тылу. Многие из них отдали свои жизни ради свободы нашей страны. А те, кто остался в живых, завершили свои военные дороги в Берлине и Будапеште, в Вене и Бухаресте, вернулись в родные края и принялись за воплощение в жизнь оставленной на время работы, прерванной учебы. Среди них – сельский учитель Гафаров Газиз Кутлугужевич. Молодость, закалившаяся в огне сражений, жизненный и боевой опыт, приобретенный в полях войны, знание педагогики и психологии, уроки преданности родной Отчизне – все это дало ему тот материал, который хватило ему на всю жизнь и вылился в дневник “Боевой путь. 1941-1945 гг…” (Слайд)

Фрагменты из “Дневника участника Великой Отечественной войны” - Приложение 7.

Минута молчания.

Преподаватель истории. Поистине, годы войны были годами тревог и потерь. Вся страна мобилизовала свои силы. Заводы были перевезены на восток, ученые, деятели искусства продолжали творить во благо Родине. Женщины и дети приближали Победу у станков на заводах, воины приносили в жертву стране свои жизни, совершая героические подвиги, демонстрируя мужество и стойкость. Их подвиг достоин нашего уважения и почести. Объявляется минута молчания. Всем встать!

Видеоролик “Минута молчания”.

Парад победы 24 июня 1945 года. Просмотр видеоматериалов.

Преподаватель истории. Тяжелую жертву принес советский народ на алтарь Победы. Поэтому и размах победоносного парада, который состоялся 24 июня 1945 года стал самым ярким и значимым событием в истории СССР.

Студент. Решение о проведении парада победителей было принято И.В. Сталиным вскоре после Дня Победы — 15 мая 1945 г. “Нужно подготовить и провести особый парад. Пусть в нем будут участвовать представители всех фронтов и всех родов войск…” - заявил Сталин. Для участия в парадах личный состав отбирался с особой тщательностью. Первыми кандидатами становились те, кто проявил в боях мужество и героизм, храбрость и воинское мастерство. Немаловажное значение имел и рост.

Студент. Так, в приказе по войскам 1-го Белорусского фронта от 24 мая 1945 г. указывалось, что рост должен быть не ниже 176 см, а возраст — не старше 30 лет.Для принимающего парад и комaндующего парадом заблаговременно подобрали коней: маршалу Г.К. Жукову — белого светло-серой масти терской породы по кличке “Кумир”, маршалу К.К. Рокоссовскому — вороного кpaковой масти по кличке “Полюс”.Гигантский оркестр численностью 1400 музыкантов сопровождал движение войск.

Просмотр видеоролика.

Студент. Интересный факт. В конце войны медалью “За боевые заслуги” была награждена собака по кличке Джульбарс. Это был единственный случай за время войны, когда собака удостоилась боевой награды. Джульбарс сумел обнаружить более 7 тысяч мин и 150 снарядов. Джульбарс участвовал в разминировании дворцов над Дунаем, замков Праги и соборов Вены. В конце войны Джульбарс был ранен и не смог самостоятельно участвовать в Параде Победы в Москве. Сталин приказал нести этого пса по Красной площади на своём кителе. Так комaндир батальона разминирования майор Александр Maзoвер строевым шагом пронёс боевого пса мимо трибуны с Верховным Главнокомaндующим. Джульбарс впоследствии сделал карьеру и в кино, он снялся в фильме “Белый Клык”.

Преподаватель истории. Парад Победы продемонстрировал миру славу и силу русского оружия, несгибаемость нашего народа. Тема Победы будет долгие годы вдохновлять поэтов. А как же родилась песня “День Победы”?

История создания песни “День Победы”.

Преподаватель литературы. В одном из выступлений А. Твардовский заметил, что действительность, даже героическая действительность, нуждается в подтверждении и закреплении искусством, без этого “она как бы еще не совсем полна и не может с полной силой воздействовать на сознание людей. То же самое можно сказать о литературе, которую вызвал к жизни беспримерный подвиг советских народов в Отечественной войне 1941-1945 годов. Он подтвержден в нашем сознании, в том числе и в сознании самых непосредственных носителей этого подвига, средствами правдивого слова”.

Наряду с главным символом Победы – знаменем – в сознании нашего народа символом победы является знаменитая песня, которая ежегодно наполняет наши сердца гордостью и ликованием. Эту песню – “День Победы” – любят все — и стар и млад.

История создания песни “День Победы” - Приложение 8.

Песня “День Победы” (аудиозапись).

Обобщение по уроку, подведение итогов.

Преподаватель истории. Сегодня мы еще раз убедились, какой особой силой и стойкостью обладает наш народ. И мы имеем счастье причислить себя к народу-победителю. Это, несомненно, обязывает нас соответствовать великому званию – россиянин. И сегодня, в обстановке внешнеполитической нестабильности, нам вновь требуются такие качества, как мужество, патриотизм, самопожертвование во благо нашей Родины. Эти национальные черты живут в нас до тех пор, пока мы бережно храним память о подвиге нашего народа.

Преподаватель литературы. Литература и искусство неизменно выступают как хранители памяти поколений. С особой силой это проявляется в произведениях, запечатлевших героические страницы жизни нации. Никогда связь искусства с жизнью народа, сила воздействия писательского слова на события огромного исторического значения не проявлялись так наглядно и так впечатляюще, как в годы войны. Писатели утверждали свое право говорить "от имени Родины". Произведения, созданные в годы войны, обладают ныне силой документа – прямого свидетельства непосредственного участника событий.

Преподаватель МХК и культуры Башкортостана. Своей жестокой рукой война коснулась каждой семьи. Сегодня мы обращаем слова благодарности и чтим память тех, кому мы обязаны счастьем жить на Земле, тех, кто отстоял наши жизни на полях войны. "В том, что страна вновь и вновь вспоминает о подвиге своих сыновей, есть высокая историческая справедливость. Мир был бы другим, если бы советские люди не выстояли, не выдержали этих четырех лет", – писал К. Симонов.

Инструкция к выполнению домашнего задания

Преподаватель МХК и культуры Башкортостана. Мы предлагаем вам, дорогие студенты, стать летописцами народной памяти. В нашем колледже мы организуем “Доску Памяти”. Ваше домашнее задание заключается в том, чтобы подготовить сообщение, эссэ, литературные размышления на тему “История моей семьи в годы Великой Отечественной войны”. Это может быть и портрет вашего дедушки, бабушки, других родственников с сообщением ярких фактов их биографии в тот период, фотографии из семейного альбома, презентации. В дальнейшем ваши работы будут объединены в единый альманах, который будет пополняться новыми поколениями студентов.

А сегодняшнее наше занятие подошло к концу. Спасибо за урок. До свидания.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"


    Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"

      Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А.П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....

22 10 2021 16:52:37

Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе "О чем может рассказать герб?"


    Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе "О чем может рассказать герб?"

      Урок-турнир знатоков геральдики по историческому краеведению в 5-м классе завершающий по теме "Символы моей Родины". Задачи урока - закрепление знаний учащихся по теме "Гербы моей Родины", активизация интереса учащихся к исследовательской работе, работе в группе, формирование умения понимать значение герба, популяризация знаний о символах страны через привлечение к уроку родителей и старшеклассников. ...

21 10 2021 0:30:53

"Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"


    "Своя игра" – внеклассное мероприятие на тему "Отечественная война 1812 года"

      В игре повторяются вопросы: герои Отечественной войны 1812 г., даты, события, события глазами современников, война глазами художников, словарные слова....

20 10 2021 17:37:50

Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"


    Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"

      Данная разработка урока поможет учителю, преподающему в 5-м классе, провести насыщенный, эмоциональный урок, используя индийскую музыку, танец, благовония. Учащиеся не только знакомятся с важнейшими страницами истории Древней Индии, но и получают представление о мировой религии - буддизме, что способствует формированию гуманистических начал личности. ...

19 10 2021 4:57:10

Олимпийские игры в древности. 5-й класс


    Олимпийские игры в древности. 5-й класс

      Учителю надо уметь пользоваться всем арсеналом средств, чтобы разнообразить свои уроки, добиваясь конечного результата, особенно при работе с детьми с ЗПР. Чтобы обеспечить школьнику возможность активного участия в процессе познания, выработать интерес к познанию окружающего мира, и разработан данный урок. ...

18 10 2021 0:50:17

Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс


    Урок обобщения по истории на тему: "Россия в первой четверти XVIII века". 7-й класс

      Урок-игра является одной из активных форм обучения, способствующих повышению эффективности учебных занятий по истории. Вовлечение учащихся в игру-соревнование способствует развитию их творческих способностей, повышает интерес к предмету, формирует навыки поисково-исследовательской деятельности. Работа в группах учит детей толерантности. ...

17 10 2021 23:24:17

КВН по теме "Древний Восток". 5-й класс


    КВН по теме "Древний Восток". 5-й класс

      Цель игры: систематизация и контроль знаний по теме "Древний Восток"....

16 10 2021 2:26:20

Методическая разработка занятия археологического кружка: "Наскальная живопись"


    Методическая разработка занятия археологического  кружка: "Наскальная живопись"

      Методическая разработка занятия археологического кружка по теме "Наскальная живопись" прослеживает межпредметные связи изобразительного искусства, истории и МХК, а также служит способом познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств древнего человека. Проведение занятия способствует развитию художественного вкуса у учащихся, формированию интереса к древним видам искусства, овладению пpaктическими умениями и навыками в художественно-творческой деятельности....

15 10 2021 3:54:24

Элективный курс "Школьникам – о некоторых профессиях" (профессия – работник прокуратуры)


    Элективный курс "Школьникам – о некоторых профессиях" (профессия – работник прокуратуры)

      Прокурор Парабельского района и разговорчивый собеседник Андрей Рябцев рассказал, что он думает о Лаврентии Берии и геях, почему он предпочитает слушать «Эхо Москвы», и ответил на вопросы о том, смог ли бы он расстрелять человека и принять бесcмepтие от самого дьявола....

14 10 2021 14:13:40

Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"


    Проблемно-поисковые образовательные технологии на уроке истории в 10-м классе по теме "Образование государства Русь"

      Урок посвящен 1150-летию Российской государственности. На уроке учащиеся приводят найденные ими в источниках необходимые сведения, комментируют их. Под руководством учителя анализируют разные точки зрения и формулируют выводы. Важно организовать работу на уроке так, чтобы у учащихся формировалась информационная компетенция и воспитывался интерес к историческому прошлому страны....

13 10 2021 10:36:41

Программа элективного курса "Символика России"


    Программа элективного курса "Символика России"

      Символика отражает историю развития государства, достижения и победы. Знакомство учащихся с символикой государства помогает воспитывать гражданственность и уважение к своей стране. Курс интегрирует такие учебные предметы как история, обществознание, литература и рекомендован учащимся 9-х классов. Значительный акцент в программе сделан на использовании регионального компонента. ...

12 10 2021 4:58:36

Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"


    Урок в 5-м классе "Олимпийские игры в древности"

      Урок разработан в форме игры–путешествия в город Олипм – место проведения древних олимпийских игр. Новизной данного урока является «Портфель знаний», который позволяет учащимся систематизировать, накапливать и проверять свои знания. На уроке прослеживается связь с другими предметами школьной программы. ...

11 10 2021 22:25:18

Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)


    Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)

      Представлен конспект интегрированного урока "Роль А.Линкольна в гражданской войне в США (1861–1865 гг.)"....

10 10 2021 19:56:39

В афинских школах и гимназиях


    В афинских школах и гимназиях

      Зачем человек учится? Зачем в школе преподается столько предметов? С одной стороны, на эти вопросы ответить легко, а с другой, сложно. Как было в далёком прошлом? Ученики переносятся в древние Афины, сравнивают, отвечают на волнующие вопросы....

09 10 2021 21:29:22

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

08 10 2021 23:57:29

Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс


    Внеклассное мероприятие "Ижевск – мой город родной". 5-й класс

      Урок позволяет познакомить учащихся 5-го класса с историей возникновения Ижевского оружейного завода, который положил начало будущему городу Ижевску. Значимой является возможность использовать материал урока для воспитания чувства гордости и уважения к истории родного города, родного края. Использование презентации усиливает воздействие на зрительную память обучающихся, на качество усвоения знаний, позволяет быстро закрепить новый материал....

07 10 2021 7:46:59

План урока "Древнейшие люди"


    План урока "Древнейшие люди"

      Урок предусматривает использование презентации. Учитель рассказывает о наших далеких предках, их занятиях, верованиях, культуре....

06 10 2021 6:38:26

Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"


    Сценарий музейной экскурсии "Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века"

      В данной работе представлен сценарий экскурсии по теме «Культура и быт народов Нижегородского края конца XIX — начала XX века». Цель данного мероприятия — приобщение учащихся к своим истокам, корням. ...

05 10 2021 17:36:49

Урок-исследование по истории России в 8-м классе.


    Урок-исследование по истории России в 8-м классе.

      Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....

04 10 2021 6:25:30

Конспект урока "Мир русской деревни"


    Конспект урока "Мир русской деревни"

      Урок «Мир русской деревни» – универсален. Его можно проводить в районном музее, школьном краеведческом уголке или в обычном классе с использованием видеотехники. Наибольший эффект достигается при проведении урока в музее, атмосфера которого создаёт очень хороший эмоциональный фон для восприятия сказанного. Учитель берёт себе в помощники несколько учеников, которые готовят сообщения об отдельных занятиях крестьян и орудиях их труда. Остальным ученикам необходимо по ходу объяснения заполнить таблицу, ответить на вопрос «для чего необходимо орудие труда?», название которого напечатано на карточке, отгадать загадки....

03 10 2021 2:18:18

Рейтинговая система оценки знаний учащихся


    Рейтинговая система оценки знаний учащихся

      Опрос, как правило, вызывает у учащихся наибольшие трудности, в особенности при проверке домашнего задания. Как сделать из опроса-допроса опрос-игру, увлекательное занятие? С чего начать? В первую очередь следует изменить отношение к оценке учащихся. Такой способ оценки уже придуман, правда, пока он относится к нетрадиционным способам - это рейтинг, количественное определение (ранжирование) в соответствии с произвольно выбранной шкалой....

02 10 2021 23:40:52

Урок-исследование: "Образование государства Русь"


    Урок-исследование: "Образование государства Русь"

      Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....

01 10 2021 23:52:29

Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"


    Внеклассное мероприятие по истории "Незаменимые помощницы истории"

      Цели мероприятия: познакомить учащихся со вспомогательными историческими науками; научить ребят ориентироваться в многообразии исторических дисциплин; воспитать, привить чувство патриотизма, любовь к Родине и ее истории. Данное мероприятие можно проводить в форме игры как в одном отдельно взятом классе, так и среди комaнд 8–11-х классов....

30 09 2021 19:13:46

Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс


    Конспект урока по истории "Пути становления государственности в Московской Руси: республика или монархия?". 10-й класс

      Итоговый урок по разделу «Московская Русь» для учащихся 10-го класса. Используются различные методы и приемы обучения: беседа с элементами дискуссии, самостоятельная работа в группах с историческими документами. Эти методы позволяют активизировать работу учащихся на уроке и творчески осмыслить программный материал. Для лучшего восприятия материала программа сопровождается слайдами PowerPoint. ...

29 09 2021 10:19:13

"Архитектура Древнего Рима". 8-й класс


    "Архитектура Древнего Рима". 8-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок знакомит учащихся с архитектурными памятниками Древнего Рима и повторяет архитектурные особенности Древней Греции. На уроке ученики смотрят репродукции, сцены из жизни древних греков. Основной метод подачи материала – беседа....

28 09 2021 18:22:33

Нации и межнациональные отношения


    Нации и межнациональные отношения

      Межнациональные отношения – материя особенно тонкая. Нарушение или ущемление национальных интересов, дискриминация отдельных наций порождают чрезвычайно сложные проблемы и конфликты. В современном мире существуют межнациональные конфликты, вызванные различными причинами. Следует иметь в виду, что международное сообщество при решении межнациональных конфликтов исходит из приоритета государственной целостности, нерушимости сложившихся границ, недопустимости сепаратизма и связанного с ним насилия....

27 09 2021 13:47:42

Урок – встреча с депутатом Московской областной думы на тему: "Развитие парламентаризма в России"


    Урок – встреча с депутатом Московской областной думы на тему: "Развитие парламентаризма в России"

      Урок осуществлен в рамках Всероссийского урока "Развитие демократии в России", посвященного 100-летию Государственной Думы. Он является составной частью изучения политико-правовой сферы. Задача урока – обобщить и закрепить основное понятие – "демократия", связав теоретические знания с пpaктикой на примере Московской областной думы. ...

26 09 2021 20:58:57

Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"


    Политическая карикатура в рамках элективного курса "Выборы: путь к власти"

      Предлагаемый урок входит в элективный курс «Выборы: путь к власти» (образовательная область обществознание) и ставит своей целью способствовать формированию у учащихся убеждений, что только сам человек через свою политическую активность может не допустить скатывания общества к тоталитарному режиму....

25 09 2021 13:43:56

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

24 09 2021 6:26:47

Литературно-музыкальная композиция "И помнит мир спасенный"


    Литературно-музыкальная композиция "И помнит мир спасенный"

      Цели представленного мероприятия - способствовать формированию у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите Родины; способствовать формированию у школьников интереса к прошлому России, гордости за свою Родину и народ; воспитание у учащихся чувства патриотизма, долга, ответственности перед Родиной, уважения и чувства признательности к ветеранам Великой Отечественной войны и трудового фронта....

23 09 2021 20:55:24

Программа элективного курса "От морали к закону (отражение норм морали в законах Древней Руси и современном законодательстве)"


    Программа элективного курса "От морали к закону (отражение норм морали в законах Древней Руси и современном законодательстве)"

      Целью моей работы является рассмотрение норм морали в нормативно-правовых актах. Я считаю, что преступность – проблема номер один в нашем обществе. Какова молодежь – таково и общество будущего. Поэтому важны не только профилактика преступления, но и особый подход к наказанию. И об этом надо говорить на уроках в школе. Материалы курса могут быть использованы на уроках истории и обществознания как отдельный компонент. ...

22 09 2021 15:30:17

Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс


    Обобщающий урок по теме "Слово и образ Отечества", 6-й класс

      В статье предлагается конспект обобщающего урока по теме "Слово и образ Отечества" в курсе «Истоки», 6-й класс. «Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. Учебный курс "Истоки" включен в региональный компонент базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области. Материалы данного урока могут быть использованы во внеклассной работе, на уроках истории в среднем звене....

21 09 2021 2:31:51

Февральская революция на фоне традиций


    Февральская революция на фоне традиций

      История развития государства есть история борьбы за власть. Но история дореволюционной России знает и другие примеры. Данный урок позволяет обобщить и систематизировать знания о хаpaктере царской власти, ее взаимоотношениях с обществом и оппозицией, о причинах и последствиях Февральской революции 1917 года. ...

20 09 2021 22:19:48

Разработка урока истории в 6-м классе по теме "Средневековое рыцарство"


    Разработка урока истории в 6-м классе по теме "Средневековое рыцарство"

      Урок-игра по теме "Средневековое рыцарство". На уроке проверяется умение учащихся работать с документами, систематизировать полученный материал, делать выводы, презентовать полученные результаты. Игровая форма урока позволяет школьникам среднего звена в более привычной для них форме усвоить новые знания, способствовать повышению интереса к урокам истории, самостоятельному развитию знаний по геральдике....

19 09 2021 3:52:49

Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици


    Художественные музеи мира. Флоренция. Галерея Уффици

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация представляет собой мультимедийное учебное пособие – краткая виртуальная экскурсия по итальянскому городу Флоренция и знаменитому флорентийскому музею - Уффици. Презентацию можно использовать как в целях самообразования, так и в целях применения в качестве интеpaктивного пособия в школе на уроках истории, литературы, МХК....

18 09 2021 4:43:25

Сценарий открытия проектно-ролевой игры "Погружение в эпоху. XIX век — век великих открытий"


    Сценарий открытия проектно-ролевой игры "Погружение в эпоху. XIX век — век великих открытий"

      Сценарий открывает общешкольную проектно-ролевую игру. С помощью театрализованного представления учащиеся окунутся в духовный мир эпохи через встречу с выдающимися людьми этого времени....

17 09 2021 16:12:34

Урок на тему «СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны». 10-й класс


    Урок на тему «СССР на завершающем этапе Великой Отечественной войны». 10-й класс

      Урок является завершающим в теме «Великая Отечественная война». В ходе урока учащиеся в различных формах приобретают новые знания о событиях Великой Отечественной войны, формируют умения и навыки работы с историческими документами, картами, видеофрагментами. Методическая разработка содержит применение и описание различных технологий: методы критического мышления, кейс-стадия, ИКТ-технологии, проблемное обучение, элементы исследовательской деятельности....

16 09 2021 2:59:50

Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс


    Внутренняя политика Ивана IV Грозного. 6-й класс

      Урок по истории России на тему «Внутренняя политика Ивана IV Грозного» особенно рекомендуется молодым специалистам, так как в разработке чётко прописаны основные моменты, необходимые для анализа урока и дан фактический материал урока, чётко определено время каждого этапа урока....

15 09 2021 22:50:12

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

14 09 2021 18:18:30

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

13 09 2021 18:56:46

Интегрированный урок (история + ИЗО) "Над Русью бьют колокола"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) "Над Русью бьют колокола"

      Интегрированный урок истории и изобразительного искусства проведён с использованием регионального компонента. Целью урока является знакомство с историей, легендами, использованием колоколов; обучение рисованию на объёмном предмете (колокольчике); воспитание гордости и любви к родному краю, эмоциональной отзывчивости на прекрасное; формирование духовно-нравственного отношения к малой родине....

12 09 2021 6:59:36

Научно-проектная конференция по краеведению


    Научно-проектная конференция по краеведению

      В ходе конференции предусмотрена работа учащихся в группах «Топонимика», «Военная история», «Культурология», «Православные святыни Всеволожской земли», «Экономика края»....

11 09 2021 16:17:26

Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"


    Урок истории по теме "Олимпийские игры в древности"

      Урок предполагает увлекательное знакомство пятиклассников с историей древнегреческих Олимпийских игр. Учитель не только рассказывает новый материал, но и активно отpaбатывает умения учащихся: пересказывать, ориентироваться в исторической ленте времени, анализировать и отвечать на проблемные вопросы. Урок предполагает активную познавательную работу учащихся, чтобы поддерживать и развивать их интерес к истории....

10 09 2021 9:43:54

Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"


    Урок истории в 10-м классе "Монголо-татарское нашествие на Русь"

      В работе представлен урок истории в 10-м классе по теме "Монголо-татарское нашествие на Русь", урок изучения нового материала. Образовательные цели урока — рассказать о "монголо-татарском нашествии на Русь" развивающие цели — формировать умение логично, последовательно излагать учебный материал, анализировать и обобщать....

09 09 2021 0:47:23

Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации и формирования гражданской позиции


    Проектно-исследовательская деятельность как способ реализации и формирования гражданской позиции

      В статье обобщается опыт работы по изучению и применению метода учебного проекта в преподавании права. Доказывается значимость этого метода в формировании компетенций учащихся, необходимых для успешного выполнения заданий ЕГЭ по обществознанию. ...

08 09 2021 12:50:16

Урок истории по теме "Нашествие с востока"


    Урок истории по теме "Нашествие с востока"

      Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....

07 09 2021 15:49:15

Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс


    Всеобщая история. "Ассирийская держава". 5-й класс

      Представлена разработка урока по данной тематике. Во время работы на уроке был использован СD «История Древнего мира» (1С Образовательная коллекция). ...

06 09 2021 17:50:25

Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"


    Урок по истории России XIX века "Александр II Освободитель. Основные положения реформы от 19 февраля 1861 года"

      На уроке учащиеся, используя исторические документы и дополнительную литературу, выявляют основные черты положения реформы 1861 года, выделяя крепостнические и буржуазные черты...

05 09 2021 9:14:21

Путь развития России. 10-й класс


    Путь развития России. 10-й класс

      Урок позволяет учащимся обсудить закономерности исторического развития России. Понять, чем определяется специфика российского исторического развития и каковы механизмы ее проявления. Решение подобных задач позволит школьникам понять роль, место и историческое значение страны....

04 09 2021 7:37:59

Внеклассное мероприятие "Дорога жизни"


    Внеклассное мероприятие "Дорога жизни"

      Внеклассное мероприятие содержит познавательный исторический материал.Учащиеся учатся применять комбинированные знания в области математики и краеведения. Мероприятие проводится для повышения интереса учащихся к учёбе. Решая задачи по математике, дети погружаются в историю блокадного Ленинграда, а сухие цифры и задачи приобретают живое звучание. Задания представлены разного уровня, преподносятся кратко и доступно....

03 09 2021 0:22:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::