Ролевое проживание события на уроке истории как метод развития нравственных качеств школьника > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Ролевое проживание события на уроке истории как метод развития нравственных качеств школьника


    Ролевое проживание события на уроке истории как метод развития нравственных качеств школьника

В современном образовательном прострaнcтве важная роль принадлежит среде обучения, которая позволяет выявлять таланты и способности личности, раскрывает ее творческий потенциал. Путь обновления школьного образования, уроков истории лежит через открытость, взаимопонимание, доверие, сотрудничество и гуманизацию.

Пpaктика изучения курсов истории и обществознания давно показала, что школьники с особым интересом воспринимают содержание урока, если в нем присутствуют образы людей или исторических событий. И чаще всего это не простая любознательность, а “проживание” чьей-то жизни.

Ученик сопоставляет себя с историческим деятелем, размышляет, что у него с ним общего и в чем они различаются, как бы он поступил на его месте.

Работа с историческими источниками является неотъемлемой частью процесса обучения . Документы приближают ученика к историческому контексту и помогают ему понять менталитет эпохи; они позволяют развивать такие интеллектуальные умения, как анализ, синтез и оценка, и предоставляет учителю возможность конкретизировать оперативные цели, развивать коммуникативную культуру учащихся. Использование исторических документов помогает преодолеть трудности в понимании прошлого и усвоении достаточно абстpaктных исторических понятий. Читая исторический текст, на уроке каждый может высказаться, чей взгляд на событие ему ближе. Работа с источниками позволяет вести диалог с учениками, дополнять, иллюстрировать и аргументировать содержание урока, делать необходимые выводы, находить и обpaбатывать информацию.

В отличие от наук естественно – математического цикла любое гуманитарное знание постигается не столько путем объяснения, сколько путем понимания. Необходимо понять образ человека прошлого и одновременно образ мира нашего современника, изучающего человека в истории. Этого можно достичь, вступив в диалог – с людьми прошлого и одновременно, с интерпретаторами событий, жившими в более поздние эпохи, с нашими современниками, по – своему оценивающими эти события и их роль в истории.

“История – школа поведения. В прошлом люди ищут и находят нужные образцы. Человек смотрит в минувшее, как в зеркало, он видит там чужие судьбы, но соотносит их со своей судьбой, с тем, что происходит вокруг” (А. Гулыга). [1]

Школьное историческое образование реализуется через разнообразные виды уроков героико-патриотической тематики: интегрированные, проблемные, театрализованные, дискуссии, уроки мужества, уроки – хаpaктеристики, уроки- конференции и т.д., позволяющие сформировать у учащихся активное отношение к изучаемыми событиям, умение анализировать события, определять их значение в судьбе Отечества. Гуманизация исторического образования предполагает повышенное внимание к личности, раскрытие самоценности человека как субъекта социального развития [2].

Список основных источников:

  1. Гулыга А.В. Эстетика истории.- М.: Наука, 1974. – 124 с.
  2. Кинкулькин А.Т. Гуманизация образования и формирование исторического сознания // ПИШ. – 1990. - № 1. – С. 132-138.

Методическое обоснование урока:

Значимость урока состоит в том, чтобы показать учащимся многогранность личностей изучаемого периода, на их примере рассмотреть пример истинного патриотизма, что особенно необходимо в наши дни. На основе интегративного подхода к организации учебной деятельности данная тема формирует у учащихся единство ценностей и представлений об окружающем мире и самом человеке.

Планируемые результаты:

Предметные:

  • рассмотреть яркую личность и деятельность Д.Донского .Осознать значение и важность победы на Куликовом поле;
  • стимулировать самостоятельную мыслительную деятельность учащихся, формировать навыки работы с документами эпохи;
  • формировать у школьников чувства уважения к историческому прошлому, героическим делам наших предков.

Личностные:

  • Проявление патриотизма, любви к познавательной деятельности через чтение, уважения к слову. Развитие критического и ассоциативного мышления и творческого воображения.

Регулятивные:

  • Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления, обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового хаpaктера.

Познавательные:

  • Уметь работать с текстом, сравнение исторических и литературных источников, сопоставление различной информации, подбор материала. Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний. Осознавать необходимость нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников.

Коммуникативные:

  • Формулировать и аргументировать собственную точку зрения. Доносить свою позицию до других, владеть приемами монологической и диалогической речи. Грамотно оформлять свою речь.

Средства обучения:

  1. Презентация Microsoft PowerPoint;
  2. Подборка литературы по теме

Ход урока

Вступительное слово учителя истории:

“В истории нашего государства есть плеяда блистательных деятелей, которые оставили в ней неизгладимый след: Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Александр Невский, Дмитрий Донской.... Объединяет их служение Отечеству, патриотизм, национальное достоинство. Наша задача – всесторонне рассмотреть яркую личность Дмитрия Донского и проникнуться духом Руси, осознавшей свою силу и единство в борьбе с Ордой.

Ведущий

Во вторую неделю августа 1380 года Москва провожала великокняжеские полки. Множество людей сошлось к Кремлю, заполнило ближайшие улицы. Войско вышло из Кремля. Матери благословляли сыновей. Сестры провожали братьев. Жены навсегда прощались с мужьями, идущими на верную cмepть...

По нескольким дорогам стекались в Коломну войска русских княжеств. Десятки тысяч вооруженных людей – большие конные полки, пешие отряды, маленькие группы из небольших сел – спешили к назначенному дню в Коломну. Войско заполнило город, потом выплеснулось за его пределы.

Полтора века готовилась Русь к этой схватке!

Дмитрий

Всматриваясь в отблески множества походных костров, князь Дмитрий вспоминал рассказы покойного митрополита Алексея, Троицкого старца Сергия и других монахов. Тогда казалось ему, что сам он видел, как залечивала после нашествия ордынцев свои раны страна. Как медленно –десятилетиями- набирало новую силу её гигантское тело.

Русский крестьянин приходил на пустоши, заново поднимал пашню на поросших лесом – в кол, в жердь, а то и в бревно толщиной – полях. Ставил на пепелищах новые постройки.

Вспоминались и рассказы про деда – Ивана Калиту. Старательно собрал Калита земли вокруг Москвы.

Летописец

И была при Калите “ тишина великая, перестали поганые воевать русскую землю и отдохнули христиане от великой и многой тягости, от насилия татарского”. Коль не доведется самому, полагал Калита, набрав сил схватиться с Ордой, то сын сменит его. У сына не получится – внук выйдет на бой!

Дмитрий

Дмитрий понимал, что меч, лежавший сейчас в его изголовье, закалился пламенем того горна, угли в котором тайно и старательно раздувал его дед.

Отца Дмитрия, Ивана Ивановича, народ прозвал Красным. Его 6-летнее княжение было бесцветным, хотя прозвище он получил яркое.

А какое прозвище по давней традиции получит он ?

Ведущий

Четвертого сентября в урочаще Березае, в 23 верстах от Дона был взят в плен крупный ханский военачальник. Пленный показал, что монголо-татары

находятся недалеко за Доном, движутся в сторону русских земель.

Летописец

“Не счесть сил его никому, надменно ответил ордынец, такое множество!”

Дмитрий

“Что же делать сейчас? До сих пор всё как будто бы свершалось правильно. Доказательство тому – огромное войско. Ведь никогда ещё не собиралась такая могучая русская рать ! Никогда не объединялось для отпора врагу столько земель и городов, никогда не был таким единодушным порыв русских людей!

Дон нужно переходить ...Этот решительный шаг укрепит дух войска, никто не будет помышлять об отступлении...Дон нужно переходить!!!”

Ведущий

Ранним утром, когда ещё не рассеялась мгла и только первые проблески рассвета появились в туманном воздухе, боевые трубы возвестили о начале переправы. Всё шло организованно и быстро, каждый воин шел со своим отрядом и под своим стягом.

Дмитрий ехал вдоль войска, растянувшегося на несколько верст. Когда всадники въехали на небольшой холм, войско показалось им огромным, протянувшимся до горизонта морем.... Объехав все отряды, Дмитрий прискакал к передовому полку. Он сошел с коня , снял золоченый великокняжеский доспех....

Дмитрий

Самый близкий друг Михаил Бренк надел доспехи и встал под великокняжеским знаменем ...Спросите зачем? Всё произошло на глазах у тысяч воинов, и, скоро весть эта, передаваемая из уст в уста, стала известна во всех концах громадного войска. И когда в ходе битвы Бренк был убит, когда пробившись к знамени великого князя, ордынцы подрубили его и оно, упав, скрылось в шквале бушующей битвы, это не вызвало смятения и отчаяния у воинов : все знали, что одетый в простой и крепкий доспех князь сражается в большом полку, а под великокняжеским стягом один из его бояр... Самый близкий и преданный друг...

Ведущий

Несколько князей, с которыми Дмитрий объезжал полки, подъехали к нему, уговаривали не вставать впереди войска.

Летописец

“Княже! Не становись впереди, но стань сзади, или на крыле, или где-нибудь в другом месте”

Дмитрий

Да как я скажу: “Братья станем на врага!” - а сам стану сзади и лицо своё скрою? Не могу я так сделать, чтоб таиться и скрыть себя, но хочу как словом, так и делом прежде всех начать....”

Ведущий

Из-за Дона окнами тёмных изб смотрела на выстроенные полки русская земля. Замерли белые города, смолк колокольный звон. Не кричали в торговых рядах купцы зазывалы, молча сидели у домов старики, и дети бросили игры . Что там за Доном?..

Прилетит ли оттуда белым облаком победная весть, или как полтора века назад, новой бурей, сметая сёла и города, обрушится на русские земли ордынская мгла.......

Взошло солнце, рассеяло покрывший землю мглистый туман и осветило Куликово поле......

Мамай не надевал доспехов и не проверял отточена ли сабля. Ордынские ханы никогда не участвовали в битвах....Они наблюдали и руководили. Мамай злился на Дмитрия.

Летописец

Уж коль надумал драться, так хоть место выбери подходящее! Ну да ладно, будет твоё войско лаптями в болоте чавкать, да гнилую воду кровью разбавлять. Добыча и слава любят быстрых, а кто не успел, тот ещё и сам приплатит хану....

Ведущий

Когда сблизившись на расстояние полёта стрелы, армии остановились, из вражеского войска выехал огромного роста всадник и проскакал по широкому коридору вдоль широкого войска. Он вызвал себе противника.

И тогда тронул своего коня и выехал из передового полка Александр Пересвет...

Замерли оба войска.. Слушали топот коней, смотрели, как , привстав в стременах, неудержимо сближаются, начинают битву два человека.

Всадники сшиблись, и столкновение было настолько яростным, что не помогли ни щиты, ни доспехи. Пробив друг друга копьями, оба замертво упали с коней. Конец неистовой схватки Пересвета с Темир-Мурзой явился сигналом к началу сражения.

Летописец

“Вступили обе силы великие на бой, и была брань и сеча зла зело, и лилась кровь, как вода, и пало мертвых бесчисленно с обеих сил. Всюду мертвые лежали, и не могли кони ступать по мертвым. Не только от оружия умирали, но и под конскими копытами, от великой тесноты задыхались, потому что не могло вместить поле Куликово такое множество.”

Ведущий

На закате солнца длинные траурные тени легли на Куликово поле...

Время шло, и скоро почти все уцелевшие собрались...Дмитрия не было. Начали искать его среди убитых. Ломаные копья, куски закаленных клинков, зазубренные топоры...Все иссечено, помято, окровавлено. И среди военного металла , на изрытой, напитанной кровью земле, на бурой траве – невероятное число убитых. Рядом друг с другом , сжимая в руках оружие, лежали несколько белозерских князей. Вместе бились, один умирал за другого. Проехали дальше, туда, где лежал, раскидав полы черного монашеского одеяния, начавший битву Пересвет. Рядом громоздился сраженный им в поединке ордынец...

Князь Дмитрий лежал без памяти под сломанным деревом, в помятых, изрубленных доспехах.

Дмитрий

“Скажите мне как теперь? Побеждены ли враги наши? А коли так считайте, братия, скольких воевод и скольких служилых людей нет...”

Летописец

“Двести тысяч, государь, без четырех человек убито у нас от безбожного Мамая воевод и бояр многих княжеств...”

Ведущий

Многих... Многих. Вот начало единения Руси после долгой братоубийственной раздробленности. Огромно и неоценимо значение Куликовской битвы. Исход затеянной Мамаем большой войны был решен одним сражением, до основания потрясшим Орду. И до этой битвы, ни после нее не было на полях средневекового мира таких схваток. Спустя много столетий историки назвали Куликовское сражение генеральной битвой средневековья. Это был первый удар – удар страшной силы, нанесенный Русью поработителям. И хотя до полного освобождения страну отделяло ещё целое столетие тяжелейшей борьбы и уже вызревала в недрах Орды злоба нового хана – Тохтамыша, никогда отношения Руси и Золотой орды не были такими, как до Куликовской битвы. Москва навсегда и бесповоротно изменила эти отношения.

Слава о русской победе разнеслась по всему миру. О ней услыхали в Риме и в Крыму, в византийском Константинополе, в польских, чешских, германских землях.

Летописец

От купцов и путешественников узнавала Европа о самом страшном сражении, какое только известно было на памяти людской

Дмитрий

После этой битвы прозвал народ Дмитрия Донским. И никто не осознавал значения произошедшего так глубоко, как сам русский народ. Великой ценой, огромными потерями заплатил он за свою победу. Ликование и горе соседствовали в сердцах людей.

Летописец

“Была на Руси радость великая, но и печаль ещё оставалась во многих землях об убитых Мамаем на Дону князьях и боярах и воеводах и многом воинстве. Оскудела земля Русская воеводами и воинами....”

Ведущий

Давно уже отжив свой век, упали и истлели дубы Зеленой Дубравы, но уже седьмой век живет в сердце народа нетленная память о героях, ставивших свободу Родины выше жизни.

Презентация.


12 апреля 1944 года


    12 апреля 1944 года

      В статье приведен исторический материал трагических событий предшествующих освобождению г. Старый Крым от немецко-фашистских захватчиков и коротко – самого дня освобождения. Статья посвящена печальным событиям, которые произошли 12 апреля 1944 г. в моем родном городе. А также непосредственно на улице П.Осипенко, на которой находится мой дом и в котором в этот день была расстреляна вся живущая в нем семья....

16 08 2022 1:31:42

Урок "Начало Северной войны"


    Урок "Начало Северной войны"

      Урок для 7-го класса по истории России на тему "Северная война" строится по типу изучения нового материала. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, формируются умения работы с разными видами текстов. ...

15 08 2022 21:51:34

Исторический конкурс "Умники и умницы" "Поклонимся великим тем годам…"


    Исторический конкурс "Умники и умницы" "Поклонимся великим тем годам…"

      Конкурс дает возможность проверить знания по теме Великая Отечественная война благодаря тестовым задания, кроссворду, вопросам; способствует сохранению связи поколений, воспитывает чувство патриотизма....

14 08 2022 7:38:32

Великие географические открытия


    Великие географические открытия

      Предложенный материал поможет расширить знания учащихся, полученные на уроке, закрепить знания о причинах и последствиях Великих географических открытий и исторических персонажах данной эпохи....

13 08 2022 3:52:13

Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона


    Зарождение демократии в Афинах. Реформы Солона

      Данный урок продолжает изучение особенностей развития Афинского государства в VI в. до н.э. Цели урока - рассмотреть причины и ход борьбы демоса с аристократией; опираясь на источники, изучить реформы Солона и их значение для дальнейшего развития государства в Афинах; умение использовать различные источники исторических знаний, самостоятельно формулировать и излагать свою точку зрения, делать краткие записи. Урок дает возможность понимания неоднозначности оценки исторической личности в истории....

12 08 2022 0:52:24

Тема урока: "Культура нового времени"


    Тема урока: "Культура нового времени"

      Данный урок ставит своей целью познакомить учащихся с культурой нового времени, дать представление о творчестве композиторов и художников, о роли искусства в жизни общества. ...

11 08 2022 20:50:56

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      В основе педагогической деятельности лежат три основополагающие педагогические технологии, которые позволяют реализовать цели компетентностного подхода в обучении. Это личностно-ориентированная технология, активное и проблемное обучение. Цель: использование комбинированных технологий в зависимости от типа и целей урока. Это важно для будущего профессионального образования и самообразования, для достойной жизни в обществе. ...

10 08 2022 3:58:19

Отечественная война 1812 года


    Отечественная война 1812 года

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Урок-презентация, показывающий Отечественную войну 1812 года как одно из ярчайших событий в истории России. Ученики знакомятся с легендарными русскими полководцами и военачальниками, лидерами французской армии....

09 08 2022 20:54:21

История школьного обучения


    История школьного обучения

      Урок использует системно-деятельностную технологию. В ней осуществлены принципы психологической комфортности, минимакса, деятельности, вариативности, творчества, непрерывности. Урок предполагает рассмотрение системы образования в разных исторических эпохах. Речь пойдет об образовании в определенный исторический период в таких государствах, как Древний Египет, Греция, Рим, Русь, и на современном этапе....

08 08 2022 18:29:50

Урок мужества, посвященный Сталинградской битве


    Урок мужества, посвященный Сталинградской битве

      Урок наглядно и образно воссоздает панораму событий, происходивших в битве за Сталинград, показывает в фактах героизм и мужество защитников города; формирует уважение к историческому прошлому страны и ее народа....

07 08 2022 2:51:54

Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики


    Реализация страноведческого подхода в образовании средствами музейной педагогики

      Музейная педагогика выполняет широкие функции в образовательном процессе и решает его важнейшие задачи. В школьном образовании страноведческий подход реализуется формами, технологиями и методами основного, дополнительного образования и воспитательной работой. Интеграция этих форм достигается технологиями и методами музейной педагогики....

06 08 2022 11:16:36

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...

05 08 2022 23:49:12

"Дворцовые перевороты". 7-й класс


    "Дворцовые перевороты". 7-й класс

      Учитывая возрастные особенности учеников седьмого класса и специфику темы, большой объем материала, считаю, что наиболее целесообразным типом урока является изучение нового материала и его первичное закрепление. Изучение новой темы построено на сообщении учителем нового материала, одновременно организовано осмысление, обобщение и систематизация нового материала учащимися. Для этого использованы разнообразные методы. ...

04 08 2022 12:31:39

Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?"


    Интегрированный урок (литература + обществознание) по теме "Добро. Что это такое?"

      Интегрированный урок литературы и обществоведения знакомит учащихся с творчеством Е.А. Потехиной, расширяет представления учащихся о нравственных понятиях добра и зла. В ходе урока развиваются умения интерпретировать литературное произведение, воспитывается чувство любви, нравственного выбора, доброты. Цель урока: помочь учащимся осознать важность стремления человека к добру и избегания зла....

03 08 2022 21:50:49

Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"


    Интегрированный урок (информатика + история) "Права человека: и жизнь, и слезы, и любовь"

      Материал к уроку подобран с учетом возрастных особенностей учащихся, имеет большое воспитательное значение. <br> Важнейшей составляющей воспитания школьника является правовое воспитание. Научить детей уважать права человека и помнить о своих обязанностях – задача современной школы. Материал представляет разработку комбинированного урока изучения нового материала и закрепления полученных знаний в ходе пpaктической работы (поиск информации в Интернете). Содержание учебного материала и формы работы рассчитаны на учащихся 9-х классов.</p> ...

02 08 2022 4:52:12

Борьба русских земель с западными завоевателями


    Борьба русских земель с западными завоевателями

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: сформировать представление учащихся о борьбе русского народа против западной агрессии в XIII веке, историческое сознание учащихся, воспитывать патриотизм на примере личности Александра Невского....

01 08 2022 14:27:40

Никита Сергеевич Хрущев: он "запустил" не только спутник и умел "сажать" не только кукурузу…


    Никита Сергеевич Хрущев: он "запустил" не только спутник и умел "сажать" не только кукурузу…

      Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «СССР в годы войны и мира». Это 3-й урок в теме, он рассчитан на 1 академический час. За две недели до урока учащиеся получают список литературы и самостоятельно изучают тему. Данный урок призван проверить эффективность использования дополнительной литературы, работы с документами при помощи ИКТ. В ходе работы с документами и их обсуждения раскрывается сущность реформ и их влияние на дальнейший ход развития государства....

31 07 2022 18:10:42

Игровые технологии на уроке истории


    Игровые технологии на уроке истории

      Представленная викторина организована по принципу телевизионной игры "Звёздный час". На основе создания условной игровой ситуации устанавливается логическая взаимосвязь терминов, названий, имён, дат, фактов и т.д. ...

30 07 2022 3:20:22

Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы


    Интеллектуальная игра "За семью печатями". 6–7-е классы

      Игра основана на интеграции предметов гуманитарного цикла: литературы, истории, музыки, ИЗО, МХК. Герой этой игры М.Ю. Лермонтов – не только гениальный поэт, но и человек многих талантов и интересов, свидетель и исследователь исторических и культурных событий, поэтому диапазон освещаемых здесь вопросов весьма широк. В мероприятии реализуются принципы педагогики сотрудничества, развивающего и проблемного обучения, игровые технологии....

29 07 2022 19:57:31

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

28 07 2022 22:42:52

Урок-исследование по истории России в 8-м классе.


    Урок-исследование по истории России в 8-м классе.

      Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....

27 07 2022 6:14:20

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

      Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....

26 07 2022 13:59:22

Внеклассное мероприятие «С Ге opгиевском связывают меня корни». 10-й класс


    Внеклассное мероприятие «С Ге opгиевском связывают меня корни». 10-й класс

      Цель урока: изучение исторического и литературного наследия родного города, развитие творческих способностей обучающихся....

25 07 2022 2:37:18

Урок истории "Реформы Петра I"


    Урок истории "Реформы Петра I"

      Содержание военной реформы учащимся известно с предшествующих уроков. Учитель предлагает вспомнить её основные положения и определить значение....

24 07 2022 4:33:51

Столетняя война (1337–1453)


    Столетняя война (1337–1453)

      Урок формирует у учащихся представление о причинах Столетней войны, силах сторон, хаpaктере войны, ее основных этапах, итогах и особенностях. Выяснить, кто такая Жанна Д’ Арк и какую роль она сыграла в этой войне....

23 07 2022 9:14:31

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


    Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс

      Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....

22 07 2022 19:22:44

Русско-турецкая война 1877–1878 гг.


    Русско-турецкая война 1877–1878 гг.

      Данный урок является попыткой представить материал по теме в рамках проблемно-деятельного подхода. В начале урока ставиться цель не просто изучить тему, но и составить карту боевых действий, которая должна помочь ученикам лучше запомнить ход войны 1877–1878 гг. Для повышения интереса учащихся во время урока используются фрагменты художественного фильма "Турецкий гамбит" и песня группы "Ногу свело" - "Идем на восток"....

21 07 2022 1:35:49

План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"


    План внеклассного мероприятия по истории России для старшеклассников по теме "Уцелевшая Атлантида"

      План внеклассного мероприятия, посвященного судьбе наших соотечественников, по разным причинам, в разное время оказавшимся за границей. Данный материал поможет в проведении внеклассных мероприятий как по предмету история, так и литература, а также к памятным датам....

20 07 2022 5:46:17

Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"


    Бинарный урок (история + информатика) по теме "Русская культура XVIII века. Создание многоколоночной страницы в MS Word"

      Урок знакомит учащихся с основными достижениями русской культуры XVIII века. Ученики создают альманах «Русская культура XVIII века» в программе Microsoft Word....

19 07 2022 20:30:38

Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"


    Разработка урока в 6-м классе в курсе истории Средних веков "Начало столетней войны"

      Урок проводится в начале изучения главы «осень» Средневековья, для понимания учащимися причин начала Столетней войны; знакомства с основными событиями самой длительной войны в европейской истории; разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения. Урок построен в форме диалога, что способствует активизации мыслительной деятельности учеников;структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы. На уроке идёт развитие монологической речи учеников (предлагается дать полные развёрнутые ответы). Рецензия ответу даёт возможность оценить свои знания и знания одноклассника, что способствует воспитанию умения работать в коллективе и ответственно готовиться к уроку, а это, в свою очередь, повышает интерес к изучению предмета....

18 07 2022 11:19:44

"Культура Древней Греции". Урок истории в 5-м классе


    "Культура Древней Греции". Урок истории в 5-м классе

      Тема рассчитана на 2 урока. Первый урок – лекция с показом слайдов и элементами самостоятельной работы учеников. Второй урок – самостоятельная работа учащихся, углубление материала, закрепление и проверка усвоения. Я представляю первый урок. Вся работа строится на основе презентации....

17 07 2022 8:52:15

Северная война. 7-й класс


    Северная война. 7-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      В ходе урока необходимо познакомить учащихся с предпосылками и причинами, этапами и основными сражениями Северной войны; охаpaктеризовать международную обстановку и ее изменения в течение войны; оценить значение победы в Северной войне для России. Урок направлен на воспитание чувств патриотизма, гордости за свою Родину. Эту разработку можно использовать на уроке истории в 10-м классе....

16 07 2022 11:56:26

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

15 07 2022 21:45:14

Интегрированный урок истории с математикой "Как царь Алексей Михайлович с математикой подружился"


    Интегрированный урок истории с математикой "Как царь Алексей Михайлович с математикой подружился"

      Данный урок разработан в рамках сети повторительно-обобщающих уроков по истории России, интегрированных с разными предметными областями. Обязательным компонентом таких уроков является не просто обобщение пройденного материала, а развитие познавательных компетентностей обучающихся....

14 07 2022 7:26:59

Урок-путешествие на тему "Из истории пожарных машин России"


    Урок-путешествие на тему "Из истории пожарных машин России"

      Основные цели урока – это знакомство с историей возникновения и развития пожарных машин в России, привитие интереса подрастающего поколения к истории России. Применение мультимедийной презентации позволяет провести урок максимально эффективно....

13 07 2022 18:16:52

Интегрированный урок всеобщей истории и истории России (ХХ век) по теме: "Холодная война: война в Афганистане?"


    Интегрированный урок всеобщей истории и истории России (ХХ век) по теме: "Холодная война: война в Афганистане?"

      Как помочь учащимся не заблyдиться в потоке информации и сформировать собственное мнение, опирающееся на конкретные факты, а не на субъективный журналистский взгляд? Моя цель - научить их самостоятельно делать выводы об историческом событии не только на понятийном уровне, но и на уровне эмоциональном. Вашему вниманию предлагается лабораторное занятие по теме: "Холодная война: война в Афганистане?". ...

12 07 2022 14:31:50

Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"


    Сценарий исторического вечера "Я - гражданин России"

      В настоящее время существует острая необходимость воспитания духовности, нравственных качеств личности учащихся. Представленный материал сценария, вручения юным гражданам страны паспорта РФ, способствует формированию патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству. ...

11 07 2022 6:56:55

Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"


    Урок эмоционального сопереживания для учащихся 8–9-х классов "Детство, опаленное войной"

      Урок эмоционального сопереживания в форме историко-литературной гостиной способствует осознанию учащимися через исторический и литературный материал ценности каждой человеческой жизни, неприятию идей насилия. Цель: формирование гражданской позиции учащихся, гордости за свой народ, воспитание патриотизма, сострадания и бережного отношения к героической истории родного края, воспитание чувства сопричастности к истории своей родины....

10 07 2022 4:10:34

Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"


    Внеклассное мероприятие по теме "Древняя Русь"

      Мероприятие расширяет знания учащихся о славянах, образе жизни, быте, традициях....

09 07 2022 14:57:27

Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс


    Заложники "великого перелома" (судьба крестьянства в период коллективизации). 9-й класс

      Урок изучает последствия эпохи террора для судьбы самого многочисленного в стране класса ‒ крестьянства, коллективизацию. Учащиеся оценивают события с позиции участника и наблюдателя, делают попытку выйти за временные рамки той эпохи, чтобы ответить на главный вопрос урока: "Можно ли построить великую страну с насилием над гражданами?"...

08 07 2022 18:15:37

Появление казачества на Дону


    Появление казачества на Дону

      Урок позволяет учащимся познакомиться с событиями, связанными с появлением казачества на Дону, с управлением в казачьем войске и основными занятиями донских казаков в XVI веке, с первыми письменными упоминаниями о донских казаках, Войске Донском....

07 07 2022 8:43:43

Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"


    Урок обобщения по истории России в 8-м классе "Россия в эпоху Александра I и Николая I"

      Вашему вниманию предлагается урок обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России с применением информационно-компьютерных технологий в 8-м классе. Для компьютерного тестирования использована программа "Конструктор тестов". ...

06 07 2022 0:50:51

Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"


    Программа учебного курса по выбору для учащихся 9-х классов "Вспомогательные исторические дисциплины"

      Материал содержит пояснительную записку и учебно-тематический план курса по выбору для учащихся 9-х классов общеобразовательных школ «Вспомогательные исторические дисциплины». В учебно-тематическом плане предлагается изучение одиннадцати разделов: исторические источники, палеография, нумизматика, сфрагистика, геральдика, хронология, историческая ономастика, метрология, генеалогия, система социального этикета. Для проведения занятий по курсу автором разработаны научно-методические материалы к каждому занятию....

05 07 2022 4:21:39

Методическая разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"


    Методическая разработка урока по теме "Отечественная война 1812 года"

      Обобщающий урок проводится в старших классах, так как рассчитан на два урока учебного времени. Основной его целью является не столько обобщение материалов по истории войны, хотя и это важно, сколько заострение внимания учеников на высоком патриотическом порыве российских народов в годы общей беды. Обязательно привлекаются местные материалы, что не только подчеркивает единство народа, армии, власти России в войне, но и позволяет ученикам через деятельность своих предков почувствовать и свою причастность к тем далеким великим событиям....

04 07 2022 19:47:43

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

03 07 2022 1:57:35

Урок истории России на тему "Золотой век" Екатерины II. Внутренняя политика". 7-й класс


    Урок истории России на тему "Золотой век" Екатерины II. Внутренняя политика". 7-й класс

      Урок изучения нового материала с технологией проблемного обучения. Цель урока: формирование навыков самостоятельной работы учащихся, поиска и вычлeнения необходимой информации. На уроке учащиеся работают в группах, решают учебные задачи: почему время правления Екатерины II называют золотым веком, для кого он был «золотым» и почему; анализируют материал учебника и исторические источники....

02 07 2022 11:37:40

Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"


    Урок в 6-м классе по истории Средних веков "Средневековое общество. Феодалы и крестьяне"

      На уроке учащиеся знакомятся с различными понятиями, хаpaктеризующими средневековое общество, формируется умение работать с текстом учебника....

01 07 2022 23:17:50

"Русская культура Серебряного века"


    "Русская культура Серебряного века"

      Урок проводится в выпускном классе как интегрированный (история + литература + мировая художественная культура) при изучении культуры начала XX века. ...

30 06 2022 23:17:47

Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс


    Урок-композиция по истории на тему "Поля нашей славы…". 10-й класс

      Целью урока является познакомить учащихся с положением страны перед началом Отечественной войны 1812 года; проследить по карте ход военных событий 1812 года; показать патриотизм и героизм на примере реальных фактов и событий; формировать навыки работы с текстами документов....

29 06 2022 6:57:54

Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс


    Урок-семинар с элементами дискуссии, подготовка к ЕГЭ «Социальный портрет молодежи». 11-й класс

      На уроке рассматриваются актуальные проблемы молодежи. Обсуждаются такие вопросы, как особенности молодежи как социальной группы, социализация молодежи и нравственные ценности, хаpaктерные для нее как для молодого поколения. Учащиеся выполняют задания ЕГЭ (части А, В, С) разного уровня сложности. Урок представляет собой синтез семинарского занятия с элементами дискуссии (анализ текстов, афоризмов о молодежи и юношестве, ценностных ориентиров и нравственных идеалов молодежи и т. д.)....

28 06 2022 15:23:55

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Урок обобщающего повторения по главе "Русь Древняя" в форме игры "Счастливый случай". 6-й класс

Разработка урока обобщающего повторения с использованием игровой технологии. В качестве образца использована известная телеигра. Класс делится на три комaнды, выбирается жюри из числа учеников. Учитель объясняет правила и проводит урок в игровой форме. Можно провести и внеклассное мероприятие, например, в период декады истории. В нашей школе такие декады проводятся традиционно ежегодно по всем предметам, в том числе и по истории. На игру приглашаются представители всех параллельных классов (у нас их пять), комaнды по пять-шесть человек. В жюри в этом случае можно пригласить учащихся старших классов или коллег-учителей. Такие формы проведения уроков достигают своих целей и очень нравятся детям. Процесс подготовки таких уроков очень трудоемкий. При желании, вопросы-задания можно изменить и использовать эту форму на другом материале. Желаю удачи.