Литературно-историческая викторина «Что едали наши предки?» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Литературно-историческая викторина «Что едали наши предки?»


    Литературно-историческая викторина «Что едали наши предки?»


Ведущий 1.

Ой, вы, гой еси, красны дeвицы и доблестные молодцы!
Очаровательные сударыни и благородные судари!
Боевые товарищи и ... верные товарки!

В наш век наступления консерватизма и консерваторов мы катастрофически утрачиваем искусство потрeбления пищи. Как справедливо заметил наш дорогой и любимый сатирик Михаил Михайлович Жванецкий: “Еда не дается пока, вот не само глотание, а еда как трапеза”.

Как эти ни печально, но вместе со вкусом забыты и даже названия многих блюд. “Курник”, “Сбитень”, “Ботвинья”... - это звучит ласковой, милой сердцу и желудку песней со словами на, увы, непонятном нам, современным людям, языке.

Вы должны сказать “Спасибо” и низко поклониться классикам нашей литературы, создавшим на страницах своих произведений колоритные (точнее будет сказать, калорийные) яркие, красочные образы блюд русской кухни. Именно благодаря их произведениям, а также свидетельствам мемуаров и легендам, сказаниям, мы хоть какое-то представление все-таки имеем о том, что едали наши предки.

Ведущий 2.

Что говорить, умели наши предки устраивать “пиры на весь мир”! раскроем, например, один из известных исторических романов русской литературы. Вот как описан в нем пир, устроенный Иваном Грозным для своих опричников:

“Множество слуг в бархатных кафтанах фиалкового цвета с золотым шитьем стали перед государем, поклонились ему в пояс и, по два в ряд, отправились за кушаньем. Вскоре они возвратились, неся сотни жареных лебедей на золотых блюдах. Этим начался обед.

... Когда съели лебедей, слуги вышли из палаты и возвратились с тремя сотнями жареных павлинов, распущенные хвосты которых качались над каждым блюдом в виде опахала. За павлинами следовали кулебяки, курники, пироги с мясом и сыром, блины всех возможных родов, кривые пирожки и оладьи”.

Ведущий 1.

Пир продолжается. Однако и этого отрывка вполне достаточно и для того, чтобы проникнуться атмосферой этого кулинарного праздника, и для того, чтобы ответить на вопросы:

1. Назовите роман, отрывок из которого вы только что услышали. Кто его автор?

Конечно же, вы совершенно правы. Описание этого грандиозного пира взято из романа А.К. Толстого “Князь Серебряный”.

2. А не скажете ли, в каком году Иван Грозный, достигнув совершеннолетия, официально венчался на царство?

1547 год, январь.

3. А сколько у Ивана Грозного было детей, и как их звали?

Иван, Федор, Дмитрий.

Браво! Ваши ответы вне всяких похвал.

Ведущий 2.

Ну а теперь мы поговорим не просто о блюде, а о блюде мистическом, ритуальном. Известный русский писатель Александр Иванович Куприн дол ему (этому блюду) такую хаpaктеристику:

“... красен и горяч, как горячее всепоглощающее солнце, ... политый растительным маслом – это воспоминание о жертвах, приносимых могучим каменным идолам, ... символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных бpaков и здоровых детей”.

Ведущий 1.

Думаю, вам не составит труда назвать, о каком блюде мы ведем речь...

Вы удивительно догадливы – это блины.

Самые разные поверья и традиции связаны у русских людей с блинами. Но, прежде всего, это блюдо являлось обязательным угощением на масленицу. Об этом нам напоминают многие пословицы и поговорки, например: “Как на масленной неделе в потолок блины летели”, “Без блина не масленица” и так далее...

А помните у Александра Сергеевича Пушкина в романе “Евгений Онегин” есть такие строки:

Они хранили в жизни мирной
Привычки милой старины:
У них на масленнице жирной
Водились русские блины

Масленница, пожалуй. Самый веселый из праздников восточнославянского календаря. Согласно легенде, Масленница родилась на Севере, отцом ее был Мороз. Однажды, в самое суровое и печальное время года, человек заметил ее, прячущуюся за огромными сугробами, и призвал помочь людям, согреть и развеселить их. И Масленница пришла, но не хрупкой дeвoчкой, что пряталась в лесу, а здоровой, ядреной бабой с толстыми румяными щеками, коварными глазами, не с улыбкой на устах, а с хохотом. Она заставила человека забыть о зиме, разогрела кровь в его жилах, схватила за руки и пустилась с ним плясать до обморока.

А теперь вопрос:

1. Чье соломенное чучело сжигают люди в конце праздника Масленницы? /Кострому, зиму/

2. Что олицетворяют собой блины? /Солнце/

А теперь отведайте, пожалуйста, настоящих русских блинов. /В зал вносят блины/

Ведущий 2.

Чтобы получить информацию о следующем блюде, откроем “Словарь живого великорусского языка”. Составленный известным ученым-лингвистом Владимиром Ивановичем Далем, двухсотлетие со дня рождения которого мы отмечали в прошлом учебном году. Согласно этой всезнающей книге, название этого кушанья происходит от устаревшего слова. Означающего “валять руками, стряпать, лепить”.

Название этого блюда очень часто встречается в произведениях русских писателей 19 века. Предоставим слово одному из героев бесcмepтной поэмы Николая Васильевича Гоголя “Мертвые души”, гурману Петру Петровичу Пeтyxу:

Ведущий 1.

“Да... сделай на четыре угла. В один угол положи ты мне щеки осетра да визигу, в другой запусти гречневой каши да грибочков с луком, да молок сладких, да мозгов, да еще, знаешь, там, этакого. Да чтоб с одного боку она, понимаешь, зарумянилась бы, а с другого пусти ее полегче. Да исподку-то, понимаешь, пропеки ее так, чтобы рассыпалась, чтобы проняло ее всю, знаешь, соком, чтобы не услышал ее во рту – как снег растаяла”.

Ведущий 2.

Трудно себе вообразить вкус столь фантастического блюда, однако, кто-нибудь, может быть. Скажет нам всем, как оно называлось. /Кулебяка/.

Да, безусловно, это кулебяка! О полумерности этого длинного пирога с кашей, капустой или рыбой говорят многочисленные пословицы и поговорки, например: “Наш городской голова – сущая кулебяка с бородой”, “Захотела кулебяки от собаки: она тестом сожрала!”

А теперь скажите, пожалуйста, к какому литературному веку, “Золотому” или “Серебряному” относится творчество основателя так называемой “Натуральной школы” Николая Васильевича Гоголя? /”Золотому”/

Ведущий 1.

Блюда русской кухни воспевали не только прозаики, но и поэты. Одно из них удостоилось, вы не поверите, целой поэмы! Автор ее точно не установлен. Подписывался он “Сибиряк” или А.В. Блинов. Всего в поэме 23 строфы. Вот некоторые из них. Название блюда мы пропустим. Надеемся, что назовете его вы сами.

Ведущий 2.

Проснулся, наконец, мой гений:
На все минувшее взглянул,
И песни, полны вдохновений,
Он про ... затянул...
Ни к деньгам, ни к чинам
Нет у меня стремлений:
Хочу, чтоб чаще нам готовили ...
Дивлюсь и Пушкину – поэт
Оставил тьму стихотворений, -
И ни в одном помину нет
Про наши вкусные ...

Ведущий 1.

У вас удивительное чувство рифмы! Главными героями этой поэты являются /пельмени/. А вот когда в нашей национальной кухне появились пельмени? /Они появились, когда русские первопроходцы пришли в Приуралье. Здесь у местного населения они научились готовить “хлебное ухо” - именно так переводится на русский язык коми-пермятское слово “пельмень”.

Ведущий 2.

Настало время одарить своим благосклонным вниманием и одного из довольно близких родственников упомянутых уже сегодня кулебяки и пельменей. Именно с продажи этих пирожков начал свою карьеру будущий сподвижник и друг Петра Первого. Кто он? Ну, конечно же, светлейший князь, А.Д. Меньшиков. Автор романа “Петр Первый”, Алексей Николаевич Толстой, считал, что рекламировал он их так:

Ведущий 1.

“Вот пироги подовые, медовые, полденьги пара, прямо с жара! – звонко кричал Алексашка, поглядывая на прохожих. – Вот, налетай, расхватывай! – Видя стоящих кучкой стрельцов, он приговаривал, приплясывая: - Вот, налетай, пироги царские, боярские, в Кремле покупали, да по шее дали, Нарышкины ели, животы заболели...”

Ведущий 2.

Так как же назывались эти пирожки? И как вы только догадались, что это расстегаи?

Название этих пирожков, по мнению одних исследователей, происходит от слова “растягивать”. Дело все в том, что расстегаи обычно подавали к рыбному бульону, но бульон знатоки заливали непосредственно в пирожок, что делало его значительно сочнее. Для этой цели верхние отверстия приходилось растягивать.

Однако, возможны и другие толкования.

Открытая середина пирога делает его как бы расстегнутым. Вполне естественно предположить, что в основу названия легло слово “расстегнутый”.

И еще один вопрос: С какой должности начал свою головокружительную карьеру А.Д. Меньшиков при Петре Первом /Дворецкий конюх/ и что это за Нарышкины, у которых, по словам Толстого, “животы заболели”? /Родственники Петра Первого по материнской линии/ и на какое событие намекает торговец пирожками? /Стрелецкий бунт/.

Ведущий 1.

Русские люди всегда славились своим гостеприимством. Хлебосольные хозяева, не задумываясь, “мели на стол все, что есть в печи”. От всего сердца угощали “чем Бог пошлет”. В старину Бог посылал блины с икрой (конечно, не с баклажанной), жареных рябчиков и много другого, не менее аппетитного. Особенно усердно потчевали яствами русской национальной кухни заморских гостей.

Известный авантюрист и путешественник Д. Казанова в своих воспоминаниях писал:

Ведущий 2.

“У них (русских) есть восхитительный напиток, название которого я позабыл. Но он много превосходит константинопольский щербет”.

Ведущий 1.

Что же это за напиток, поразивший изысканный вкус Казановы?

Безусловно, это игристый, ароматный, быстро утоляющий самую жгучую жажду... /Квас/!

Любовь к квасу не знала сосновых границ. Его с одинаковым удовольствием пили бедняки, и представители привилегированных классов.

Квас пили не только для удовольствия и утоления жажды. Настоящий русский квас в старину готовили на солоде, то есть пророщенном зерне, сказочно богатом многими витаминами, особенно группы В. этот напиток в народной медицине использовали для лечения лихорадки, простуды, водянки, некоторых заболеваний кишечника и почек.

К большому сожалению. Богатейший народный опыт приготовления русских квасов почти утрачен. Сегодня мы не знаем не только вкуса, но и названий тез квасов, которыми угощались наши предки еще в прошлом столетии. Помните, у Николая Васильевича Гоголя в “Мертвых душах”:

“Парень 17 лет принес и поставил графины с разноцветными фруктовыми квасами, то густыми, как масло, то шипевшими, как газовые лимонады”

Ну, ответьте, пожалуйста, кто из наших современников имеет хоть отдаленное представление о “густых, как масло”, “разноцветных квасах”? Да, не ценим мы дедовское наследие...

Ведущий 2.

А наши каши!...

Говоря о русской кухне, нельзя обойти вниманием народную любимицу – кашу. Нельзя о близком по духу человеке говорят: “Мы с ним из одного горшка кашу ели”. Тому, кто не думает о последствиях своих дел и слов, скажут: “Сам кашу варишь, сам будешь расхлебывать”. А какой-нибудь смельчак и балагур, уплетая очередную тарелку этого блюда, глубокомысленно заметит: “Где каша, там и наши!”

Особенно знаменита гурьевская каша. В честь кого она названа? Конечно, в честь министра финансов России, графа Гурьева, который будто бы изобрел ее в знак победы над Наполеоном. А кто из вас, ребята, поведает, из какой крупы варилась эта каша? Гурьевская каша – это не каша, а фантазия из манки, орехов, ванилина и немножко молока!

Ведущий 1.

На сем позвольте откланяться! Кушайте на доброе здоровье! Не забывайте о полезном и вкусном, хранящемся в кладезях богатств русской кухни!

Ведущий 2.

Пусть стол ваш ломится от яств, как в стихотворении Гавриила Романовича Державина “Евгению. Жизнь Званская”:

Бьет полдня час, paбы к столу бегут;
Ведет за трапезу гостей хозяйка с хором.
Я озреваю стол – и вижу разных блюд
Цветник, поставленный узором.

Багряна ветчина, зелены щи с желтком,
Румяно-желт пирог, сыр белый, paки красны,
Что смоль. Янтарь-икра, и с гoлyбым пером
Там щука пестрая прекрасны!

Прекрасны потому, что взор манят мой, вкус;
Но не обилием иль чуждых стран приправой,
А что опрятно все и представляет Русь:
Припас домашний, свежий, здравый...



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Культура Древнего Египта


    Культура Древнего Египта

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      В статье приводится разработка урока по истории Древнего мира на тему «Культура Древнего Египта», ориентированная на учащихся 5-го класса. Это объемный по содержанию материал, т.к. культура охватывает многие стороны развития человеческой жизни. В данном случае рассматриваются и религия древних египтян, и различные виды искусства (архитектура, живопись, скульптура), и письменность, здесь также можно получить ответ на вопрос, какие науки существовали в Древнем Египте....

21 10 2021 21:48:13

Конспект урока-семинара (с элементами интегрирования) в 10-м классе по теме "Глобальные проблемы современности. Выживание человечества как главная проблема современности"


    Конспект урока-семинара (с элементами интегрирования) в 10-м классе по теме "Глобальные проблемы современности. Выживание человечества как главная проблема современности"

      На уроке дети рассматривают проблемы войны и мира, продовольственную, энергетическую, сырьевую, демографическую и проблему здоровья. ...

20 10 2021 8:10:34

Эпоха дворцовых переворотов


    Эпоха дворцовых переворотов

      Изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Урок рассчитан на сильный класс с высокой работоспособностью. В процессе урока обращается внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти....

19 10 2021 11:50:35

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

18 10 2021 1:56:54

ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

      Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

17 10 2021 2:50:22

Проект: "Столыпинская программа модернизации России"


    Проект: "Столыпинская программа модернизации России"

      "Успокоение страны" и установление "рабочего взаимодействия" с Думой необходимы для осуществления программ П.А. Столыпина. После спада революционного движения началась реформаторская деятельность премьера пpaктически во всех сферах жизни российского общества. Столыпинская модернизация сельского хозяйства вызывает противоречивые оценки. Учащиеся предоставляют собственный проект....

16 10 2021 2:51:33

Проект урока "Соседи восточных славян"


    Проект урока "Соседи восточных славян"

      Основные задачи урока — помочь учащимся систематизировать знания об истории и особенностях жизни народов и государств, соседствующих со славянами, охаpaктеризовать взаимоотношения этих народов и государств со славянами и определить их влияние на развитие славянских племён; содействовать воспитанию у учащихся таких качеств, как толерантность, уважение, беспристрастность....

15 10 2021 3:13:34

Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания


    Развитие критического мышления учащихся на уроках истории и обществознания

      ТРКМ - технология ЛОП, востребованная объективным развитием общества. Основа ТРКМ - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление, рефлексия. С помощью методов и приёмов ТРКМ формирует функциональные качества личности, носит деятельностный хаpaктер (от постановки учеником цели к её реализации). Она успешно реализуется (на примере данной работы). В режиме ТРКМ у учащихся постепенно складывается тип независимого, открытого, опирающегося на аргументы мышления (критическое мышление). Трудность - в неадаптированности текстов возрасту учащихся....

14 10 2021 14:24:44

Экскурсия в прошлое "Сталинград 65 лет назад"


    Экскурсия в прошлое "Сталинград 65 лет назад"

      Предлагаемое мероприятие является очередным из цикла «Великая Победа». В процессе праздника учащимся предлагается принять участие в работе станций: «Мамаев курган», «Песенная», «Интеллектуальная», «Память». Широко используются реальные факты из истории родного края. Ребята принимают участие в импровизированной экскурсии по мемориальному комплексу «Мамаев курган» (слайдовая презентация), выполняют творческие задания, исполняют военные песни на солдатских «привалах». Мероприятие способствует формированию позитивных личностных качеств учащихся....

13 10 2021 10:33:20

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

12 10 2021 18:51:54

Поисково-исследовательская деятельность в организации работы по истории и краеведению (из опыта работы)


    Поисково-исследовательская деятельность в организации работы по истории и краеведению (из опыта работы)

      Урок в 10-м классе по истории западной России (региональный компонент, 1 час в неделю). Работа организуется в рамках 3-х уроков с выходом на выполнение проекта «Моя семья в Калининградской области». Результат проектной деятельности презентуется на 3-м уроке, школьной научно-пpaктической конференции, родительском собрании, мероприятиях, связанных с празднованием 70-летия образования Калининградской области (март–сентябрь 2016 г)....

11 10 2021 19:53:53

Мультимедийные презентации на уроках истории


    Мультимедийные презентации на уроках истории

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Презентации по курсу «История с древнейших времён до конца XVI века» ориентированы на обучение детей с нарушением слуха и речи и могут быть рекомендованы для использования в школах I–II-го вида, кроме того, в общеобразовательных школах....

10 10 2021 9:52:59

Обобщающий урок по теме "Древний Египет"


    Обобщающий урок по теме "Древний Египет"

      Урок помогает формировать у ребят умение читать карту, логическое мышление, организовать познавательную деятельность школьников путем составления отдельных воображаемых фрагментов из жизни древних египтян, учить самостоятельно строить рассказ, опираясь на известные факты из истории страны....

09 10 2021 8:15:26

Внутренняя и внешняя политика Павла I


    Внутренняя и внешняя политика Павла I

      Представлены дополнительные материалы из художественной литературы, презентация к уроку. Применяется рабочая тетрадь А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной при подготовке домашнего задания. Задачи, выполняемые на уроке: привлечение внимания учащихся к личности Павла I, показываются причины и особенности его внутренней и внешней политики, оцениваются противоречивые итоги правления Павла I....

08 10 2021 16:50:11

Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"


    Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"

      Цели урока: выяснить условия жизни знатных египтян; определить отношение фараона к вельможам; учить детей приемам самостоятельной работы....

07 10 2021 15:24:36

Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"


    Урок истории в 4-м классе по теме: "Смутное время. Подвиг И.О. Сусанина"

      Урок показывает связь исторических событий с современностью, что весьма актуально. Высокую мотивацию на уроке обеспечивает связь прошлого с настоящим. На уроке проводится индивидуальная и коллективная работа класса с целью обобщения и изучения нового материала. Достоинством урока является формирование у детей чувства патриотизма и любви к своей Отчизне. ...

06 10 2021 4:33:19

Интегрированный урок (обществознание + история) по теме "Право на жизнь – важнейшее из прав человека"


    Интегрированный урок (обществознание + история) по теме "Право на жизнь – важнейшее из прав человека"

      В ходе урока затронуты многие важные проблемы: отсутствие гарантий и механизма соблюдения права на жизнь, существование в нашей стране профашистских и экстремистских организаций, выявление причин способствующих росту экстремизма в России и т.д. Критический подход к рассмотрению темы позволил не только заинтересовать, но и пробудить в учениках стремление способствовать улучшению правового фона вокруг себя путем осознания прав человека и гражданина как важной общечеловеческой ценности. Это развивает гуманистичекое мышление у подростков – члeнов общества....

05 10 2021 17:40:21

Урок обществознания в 6-м классе "Наследие наших предков"


    Урок обществознания в 6-м классе "Наследие наших предков"

      Урок по программе А.Н. Кравченко «Человечество как сумма поколений» позволяет реализовать принцип внутрипредметной и межпредметной интеграции (математика, литература, искусство, история, краеведение). Формирование интеллектуальных и творческих способностей школьников на основе краеведческих знаний, бережного отношения к традициям своей семьи представляет пpaктическую ценность в воспитании....

04 10 2021 19:20:53

Внеклассное мероприятие по краеведению


    Внеклассное мероприятие по краеведению

      Игра по краеведению для учащихся 6-х классов представляет собой обобщение знаний по краеведению: традиций, культурных особенностей, Архангельской области, связанных с именами людей, которыми гордится северный край. Является логическим завершением курса по истории России с древнейших времен до конца XVI в....

03 10 2021 0:58:10

Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс


    Урок истории по теме "Правление Ярослава Мудрого". 7-й класс

      В ходе урока доказывается, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в XII веке. Подчеркивается значение деятельности Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; раскрывается сущность «Русской Правды»....

02 10 2021 13:43:34

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Идея сверхчеловека" (Философия Ницше и герои М.Горького)

      В работе рассматриваются основные положения философского учения Ницше о «сверхчеловеке» и его влияние на взгляды русской интеллигенции начала ХХ в. На примере произведений Горького прослеживается эволюция взглядов писателя на свободу человека, показывается поиск Героя от романтических произведений до рассказов позднего периода. Показаны губительность и разрушительное воздействие идеи «сверхчеловека» на формирование личности, необходимость ответственного выбора каждым своей «концепции человека». ...

01 10 2021 19:58:21

Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс


    Интегрированный урок (информатика + история) по теме "Россия в XVIII в." 7-й класс

      Данная работа – взаимодействие двух предметов: истории и информатики. Представленный интегрированный урок помогает глубже и полнее усвоить исторический материал средствами ИКТ. Эта работа – один из способов возбудить интерес к русской истории, сделать ее доступнее и понятнее. ...

30 09 2021 15:23:52

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

29 09 2021 0:36:20

Тема урока "Конституция – основной закон государства"


    Тема урока "Конституция – основной закон государства"

      Урок завершает изучение темы "Конституция Республики Казахстан". Основными задачами урока являются повторение и закрепление содержания Основного закона, а также воспитание патриотизма, гражданственности, формирование навыков групповой работы. Используются такие формы организации учебной деятельности, как игра, решение познавательных заданий, применение знаний в нестандартной ситуации, выполнение тестов, опережающие задания....

28 09 2021 18:52:17

Урок обществознания по теме: "Человек в мире экономических отношений"


    Урок обществознания по теме: "Человек в мире экономических отношений"

      Урок по обществознанию "Человек в мире экономических отношений" рассчитан на учащихся 8-го класса. Составлен на основе учебника "Введение в обществознание" под редакцией Л.Н. Боголюбова, является третьим по теме "Человек в обществе". ...

27 09 2021 16:47:36

Урок истории с использованием информационных технологий


    Урок истории с использованием информационных технологий

      Урок истории в 8-м классе посвящен событиям 1801–1812 гг. в России, в частности преобразованиям Александра I и событиям, способствующим прекращению реформ....

26 09 2021 5:44:10

Урок-семинар по истории России. 10-й класс


    Урок-семинар по истории России. 10-й класс

      Открытый урок по теме «История древнерусского государства в исторических лицах». Цели урока: повторение основных этапов становления древнерусского государства и установление влияния князей-правителей (Святослав, Владимир Святославович, Ярослав Мудрый) на ход истории; обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Древнерусское государство. Расцвет древнерусского государства»; формирование умений анализа и обобщения на основе знаний об истории Руси....

25 09 2021 1:33:14

Россия в эпоху Ивана Грозного


    Россия в эпоху Ивана Грозного

      Тема рассчитана на два учебных часа, преподается в форме проблемной лекции с элементами лабораторной работы, с использованием учительской компьютерной презентации....

24 09 2021 11:24:25

Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана


    Марийский национальный театр носит имя М. Шкетана

      Урок посвящается 90-летию образования Марийского национального театра имени Шкетана. Я.П. Майоров-Шкетан – один из лучших писателей-классиков в марийской литературе. ...

23 09 2021 17:51:12

Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"


    Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"

      Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....

22 09 2021 11:10:47

Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"


    Учебная программа курса "Герои и антигерои Отечества"

      В программе курса представлен материал, который редко включается в содержание программ по истории России. Он может быть использован как элективный курс в профильных гуманитарных классах. В программе отражены общие рекомендации по рассмотрению материала, учитель же осуществляет его отбор на основании имеющихся исторических разработок и пособий. Показ русской истории в культурно-антропологическом контексте, проблемный подход к обучению требуют введения большого количества аналитического материала, развития у учащихся навыков обобщения, анализа, умения отстаивать свою точку зрения. ...

21 09 2021 1:51:18

"Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"


    "Театр в Греции". Урок в 5-м классе, предмет "История Древнего мира"

      Урок по теме «Театр в Греции» входит в состав темы «Культура Древней Греции». Занятие способствует развитию интереса учащихся к мировой культуре и позволяет расширить знания в области театрального искусства, его происхождения и развития в Древней Греции. Главное внимание уделяется формированию аналитического мышления, благодаря которому дети учатся выявлять отличительные черты современного театра и древнегреческого....

20 09 2021 10:19:36

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

19 09 2021 6:27:28

Организация исследовательской работы учащихся по краеведению


    Организация исследовательской работы учащихся по краеведению

      Предлагаются материалы для написания работы на тему "Дворянское землевладение в Балашовском уезде во второй половине XIX века". Прилагаются вопросы для занятия с учащимися. Мастер-класс построен с использованием архивных материалов....

18 09 2021 14:15:10

Открытый урок на тему "Социальные конфликты. Межэтнические и межнациональные конфликты"


    Открытый урок на тему "Социальные конфликты. Межэтнические и межнациональные конфликты"

      На уроке изучается понятие "социальный конфликт", его сущность, развиваются аналитические способности, воспитывается умение общаться с людьми. ...

17 09 2021 18:12:59

Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества


    Сценарий устного журнала "История нашей армии", посвященного Дню защитника Отечества

      Защитники России разных времен прошли нелегкий ратный путь, познали величие и радость победы, с честью выполнили свой долг перед народом, историей. Проходят годы, но не меркнет подвиг во славу Родины. Нынешнее поколение российских людей с большой признательностью воздает дань глубокого уважения своим героям, всем тем, кто в пору военного лихолетия, не щадя жизни, бесстрашно сражался с врагом....

16 09 2021 16:16:12

Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок-аукцион по теме "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      На этом уроке рассматриваются действия с информацией и хранение информации. Урок является интегрированным с предметами история и литература. Для наглядности используется презентация....

15 09 2021 4:35:28

Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей


    Путешествуем по России: Таруса. Провинциальный город в судьбах замечательных людей

      Представлен текст экскурсии, подготовленной и проведенной для учеников 11-го класса, о городе Тарусе. Этот городок в Калужской области с конца XIX века играет важную роль в нашей культурной жизни. На этом материале ученики учатся постигать значение провинции в истории России....

14 09 2021 7:51:53

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

13 09 2021 7:37:59

Мировое хозяйство и международная торговля. 8-й класс


    Мировое хозяйство и международная торговля. 8-й класс

      Одним из самых сложных для восприятия подростков на уроках обществознания в средней школе является тема "Мировое хозяйство и международная торговля". Связано это с обилием сложных для восприятия и запоминания терминов, а также малым жизненным опытом обучающихся. Данный урок посредством дискуссии, решения наглядных задач, обращения к историческим примерам позволяет повысить процент усвоения материала на уроке....

12 09 2021 1:11:53

По страницам истории древних цивилизаций Востока


    По страницам истории древних цивилизаций Востока

      Урок в 5-м классе проводится в форме игры-турнира по знанию истории, религии и культуры древневосточных цивилизаций Египта и Азии. Урок построен на повторении и закреплении у учащихся знаний исторических фактов и имен, их сопоставлении и обобщении; позволяет развивать умение работы с исторической картой и источниками, дает возможность учащимся проявить находчивость и юмор. ...

11 09 2021 19:36:45

Урок по краеведению: декабристы в Сибири


    Урок по краеведению: декабристы в Сибири

      Пребывание декабристов оставило заметный след в истории города. Чиновничий Тобольск никогда не видел сразу столько блестяще образованных людей. Это не удивительно, если учесть, что "цвет всего, что было образованного в России, - как писал А.Герцен, - отправлено в Сибирь", а Пушкин, говоря о пребывании декабристов за чертой Уральских гор, назвал Сибирь "страной умных людей". ...

10 09 2021 0:32:10

Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина


    Концепция социокультурной динамики Питирима Сорокина

      Труды П.А. Сорокина – более полусотни книг, а кроме этого – бесчисленные статьи, заметки, эссе и другие работы. Значение деятельности мыслителя таково, что "никто не станет отрицать того громадного воздействия, которое оказал Сорокин на развитие современной мысли не только в социологической науке, но и далеко за ее пределами"....

09 09 2021 1:18:56

Реформы Столыпина


    Реформы Столыпина

      На уроке раскрывается деятельность первых Государственных дум, формируются представления о правительственной программе П.А. Столыпина, уясняются политические, экономические и социальные задачи аграрного законопроекта, его направления и итоги....

08 09 2021 22:26:22

Обществоведение, 7-й класс. "Образование"


    Обществоведение, 7-й класс. "Образование"

      Для реализации предложенного тематического планирования в рамках реализации стандартов 2004 г. разработан урок по теме "Образование", с основными базовыми понятиями, предложенными в вышеназванном планировании. Данное учебное занятие является первым в разделе "Духовная сфера". Рассчитано на учеников, имеющих навыки проектной и рефлексивной деятельности....

07 09 2021 5:15:57

Урок истории "Последствия Смуты. Новые явления в экономике России XVII в.". 7-й класс


    Урок истории "Последствия Смуты. Новые явления в экономике России XVII в.". 7-й класс

      На уроке данная тема рассматривается с использованием таких педагогических технологий, как кластер, RAFT-технология, эвристическая беседа, «мозговой штурм». В увлекательной форме происходит изучение нового материала: представляя себя журналистами, ребята дают хаpaктеристику новым явлениям в экономике России и сами делают выводы о начале развития капитализма в России XVII в....

06 09 2021 3:31:23

Познание как процесс отображения мира в сознании человека


    Познание как процесс отображения мира в сознании человека

      Данный урок направлен на усвоение понятия познания, изучение уровней познавательной деятельности человека, их особенностей. Урок предполагает использование электронных образовательных ресурсов по предмету....

05 09 2021 8:58:47

Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"


    Урок новой истории в 7-м классе по теме "Английские колонии в Северной Америке в XVII веке"

      Этот урок проводится с использованием опopных сигналов, национально-регионального компонента и элементов интеграции истории и английского языка. В процессе объяснения нового материала идет сравнение двух культур: ненецкой и индейской. Целью урока является сформирование у учеников представления об основании колоний в Северной Америке....

04 09 2021 20:49:50

Великая Отечественная война


    Великая Отечественная война

      Урок посвящен одной из важнейших проблем курса истории ХХ века - проблеме начала Великой Отечественной войны. В процессе урока, построенного по технологии проблемного обучения, учащиеся сопоставляют различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, роли Сталина, выясняют позиции исследований о виновнике развязывания войны, об основных сражениях и их исходе. Их деятельность носит поисковый, исследовательский хаpaктер....

03 09 2021 1:57:41

Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала


    Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала

      Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интеpaктивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий. ...

02 09 2021 16:18:56

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::