Литературно-историческая викторина «Что едали наши предки?» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Литературно-историческая викторина «Что едали наши предки?»


    Литературно-историческая викторина «Что едали наши предки?»

Ведущий 1.

Ой, вы, гой еси, красны дeвицы и доблестные молодцы!
Очаровательные сударыни и благородные судари!
Боевые товарищи и ... верные товарки!

В наш век наступления консерватизма и консерваторов мы катастрофически утрачиваем искусство потрeбления пищи. Как справедливо заметил наш дорогой и любимый сатирик Михаил Михайлович Жванецкий: “Еда не дается пока, вот не само глотание, а еда как трапеза”.

Как эти ни печально, но вместе со вкусом забыты и даже названия многих блюд. “Курник”, “Сбитень”, “Ботвинья”... - это звучит ласковой, милой сердцу и желудку песней со словами на, увы, непонятном нам, современным людям, языке.

Вы должны сказать “Спасибо” и низко поклониться классикам нашей литературы, создавшим на страницах своих произведений колоритные (точнее будет сказать, калорийные) яркие, красочные образы блюд русской кухни. Именно благодаря их произведениям, а также свидетельствам мемуаров и легендам, сказаниям, мы хоть какое-то представление все-таки имеем о том, что едали наши предки.

Ведущий 2.

Что говорить, умели наши предки устраивать “пиры на весь мир”! раскроем, например, один из известных исторических романов русской литературы. Вот как описан в нем пир, устроенный Иваном Грозным для своих опричников:

“Множество слуг в бархатных кафтанах фиалкового цвета с золотым шитьем стали перед государем, поклонились ему в пояс и, по два в ряд, отправились за кушаньем. Вскоре они возвратились, неся сотни жареных лебедей на золотых блюдах. Этим начался обед.

... Когда съели лебедей, слуги вышли из палаты и возвратились с тремя сотнями жареных павлинов, распущенные хвосты которых качались над каждым блюдом в виде опахала. За павлинами следовали кулебяки, курники, пироги с мясом и сыром, блины всех возможных родов, кривые пирожки и оладьи”.

Ведущий 1.

Пир продолжается. Однако и этого отрывка вполне достаточно и для того, чтобы проникнуться атмосферой этого кулинарного праздника, и для того, чтобы ответить на вопросы:

1. Назовите роман, отрывок из которого вы только что услышали. Кто его автор?

Конечно же, вы совершенно правы. Описание этого грандиозного пира взято из романа А.К. Толстого “Князь Серебряный”.

2. А не скажете ли, в каком году Иван Грозный, достигнув совершеннолетия, официально венчался на царство?

1547 год, январь.

3. А сколько у Ивана Грозного было детей, и как их звали?

Иван, Федор, Дмитрий.

Браво! Ваши ответы вне всяких похвал.

Ведущий 2.

Ну а теперь мы поговорим не просто о блюде, а о блюде мистическом, ритуальном. Известный русский писатель Александр Иванович Куприн дол ему (этому блюду) такую хаpaктеристику:

“... красен и горяч, как горячее всепоглощающее солнце, ... политый растительным маслом – это воспоминание о жертвах, приносимых могучим каменным идолам, ... символ солнца, красных дней, хороших урожаев, ладных бpaков и здоровых детей”.

Ведущий 1.

Думаю, вам не составит труда назвать, о каком блюде мы ведем речь...

Вы удивительно догадливы – это блины.

Самые разные поверья и традиции связаны у русских людей с блинами. Но, прежде всего, это блюдо являлось обязательным угощением на масленицу. Об этом нам напоминают многие пословицы и поговорки, например: “Как на масленной неделе в потолок блины летели”, “Без блина не масленица” и так далее...

А помните у Александра Сергеевича Пушкина в романе “Евгений Онегин” есть такие строки:

Они хранили в жизни мирной
Привычки милой старины:
У них на масленнице жирной
Водились русские блины

Масленница, пожалуй. Самый веселый из праздников восточнославянского календаря. Согласно легенде, Масленница родилась на Севере, отцом ее был Мороз. Однажды, в самое суровое и печальное время года, человек заметил ее, прячущуюся за огромными сугробами, и призвал помочь людям, согреть и развеселить их. И Масленница пришла, но не хрупкой дeвoчкой, что пряталась в лесу, а здоровой, ядреной бабой с толстыми румяными щеками, коварными глазами, не с улыбкой на устах, а с хохотом. Она заставила человека забыть о зиме, разогрела кровь в его жилах, схватила за руки и пустилась с ним плясать до обморока.

А теперь вопрос:

1. Чье соломенное чучело сжигают люди в конце праздника Масленницы? /Кострому, зиму/

2. Что олицетворяют собой блины? /Солнце/

А теперь отведайте, пожалуйста, настоящих русских блинов. /В зал вносят блины/

Ведущий 2.

Чтобы получить информацию о следующем блюде, откроем “Словарь живого великорусского языка”. Составленный известным ученым-лингвистом Владимиром Ивановичем Далем, двухсотлетие со дня рождения которого мы отмечали в прошлом учебном году. Согласно этой всезнающей книге, название этого кушанья происходит от устаревшего слова. Означающего “валять руками, стряпать, лепить”.

Название этого блюда очень часто встречается в произведениях русских писателей 19 века. Предоставим слово одному из героев бесcмepтной поэмы Николая Васильевича Гоголя “Мертвые души”, гурману Петру Петровичу Пeтyxу:

Ведущий 1.

“Да... сделай на четыре угла. В один угол положи ты мне щеки осетра да визигу, в другой запусти гречневой каши да грибочков с луком, да молок сладких, да мозгов, да еще, знаешь, там, этакого. Да чтоб с одного боку она, понимаешь, зарумянилась бы, а с другого пусти ее полегче. Да исподку-то, понимаешь, пропеки ее так, чтобы рассыпалась, чтобы проняло ее всю, знаешь, соком, чтобы не услышал ее во рту – как снег растаяла”.

Ведущий 2.

Трудно себе вообразить вкус столь фантастического блюда, однако, кто-нибудь, может быть. Скажет нам всем, как оно называлось. /Кулебяка/.

Да, безусловно, это кулебяка! О полумерности этого длинного пирога с кашей, капустой или рыбой говорят многочисленные пословицы и поговорки, например: “Наш городской голова – сущая кулебяка с бородой”, “Захотела кулебяки от собаки: она тестом сожрала!”

А теперь скажите, пожалуйста, к какому литературному веку, “Золотому” или “Серебряному” относится творчество основателя так называемой “Натуральной школы” Николая Васильевича Гоголя? /”Золотому”/

Ведущий 1.

Блюда русской кухни воспевали не только прозаики, но и поэты. Одно из них удостоилось, вы не поверите, целой поэмы! Автор ее точно не установлен. Подписывался он “Сибиряк” или А.В. Блинов. Всего в поэме 23 строфы. Вот некоторые из них. Название блюда мы пропустим. Надеемся, что назовете его вы сами.

Ведущий 2.

Проснулся, наконец, мой гений:
На все минувшее взглянул,
И песни, полны вдохновений,
Он про ... затянул...
Ни к деньгам, ни к чинам
Нет у меня стремлений:
Хочу, чтоб чаще нам готовили ...
Дивлюсь и Пушкину – поэт
Оставил тьму стихотворений, -
И ни в одном помину нет
Про наши вкусные ...

Ведущий 1.

У вас удивительное чувство рифмы! Главными героями этой поэты являются /пельмени/. А вот когда в нашей национальной кухне появились пельмени? /Они появились, когда русские первопроходцы пришли в Приуралье. Здесь у местного населения они научились готовить “хлебное ухо” - именно так переводится на русский язык коми-пермятское слово “пельмень”.

Ведущий 2.

Настало время одарить своим благосклонным вниманием и одного из довольно близких родственников упомянутых уже сегодня кулебяки и пельменей. Именно с продажи этих пирожков начал свою карьеру будущий сподвижник и друг Петра Первого. Кто он? Ну, конечно же, светлейший князь, А.Д. Меньшиков. Автор романа “Петр Первый”, Алексей Николаевич Толстой, считал, что рекламировал он их так:

Ведущий 1.

“Вот пироги подовые, медовые, полденьги пара, прямо с жара! – звонко кричал Алексашка, поглядывая на прохожих. – Вот, налетай, расхватывай! – Видя стоящих кучкой стрельцов, он приговаривал, приплясывая: - Вот, налетай, пироги царские, боярские, в Кремле покупали, да по шее дали, Нарышкины ели, животы заболели...”

Ведущий 2.

Так как же назывались эти пирожки? И как вы только догадались, что это расстегаи?

Название этих пирожков, по мнению одних исследователей, происходит от слова “растягивать”. Дело все в том, что расстегаи обычно подавали к рыбному бульону, но бульон знатоки заливали непосредственно в пирожок, что делало его значительно сочнее. Для этой цели верхние отверстия приходилось растягивать.

Однако, возможны и другие толкования.

Открытая середина пирога делает его как бы расстегнутым. Вполне естественно предположить, что в основу названия легло слово “расстегнутый”.

И еще один вопрос: С какой должности начал свою головокружительную карьеру А.Д. Меньшиков при Петре Первом /Дворецкий конюх/ и что это за Нарышкины, у которых, по словам Толстого, “животы заболели”? /Родственники Петра Первого по материнской линии/ и на какое событие намекает торговец пирожками? /Стрелецкий бунт/.

Ведущий 1.

Русские люди всегда славились своим гостеприимством. Хлебосольные хозяева, не задумываясь, “мели на стол все, что есть в печи”. От всего сердца угощали “чем Бог пошлет”. В старину Бог посылал блины с икрой (конечно, не с баклажанной), жареных рябчиков и много другого, не менее аппетитного. Особенно усердно потчевали яствами русской национальной кухни заморских гостей.

Известный авантюрист и путешественник Д. Казанова в своих воспоминаниях писал:

Ведущий 2.

“У них (русских) есть восхитительный напиток, название которого я позабыл. Но он много превосходит константинопольский щербет”.

Ведущий 1.

Что же это за напиток, поразивший изысканный вкус Казановы?

Безусловно, это игристый, ароматный, быстро утоляющий самую жгучую жажду... /Квас/!

Любовь к квасу не знала сосновых границ. Его с одинаковым удовольствием пили бедняки, и представители привилегированных классов.

Квас пили не только для удовольствия и утоления жажды. Настоящий русский квас в старину готовили на солоде, то есть пророщенном зерне, сказочно богатом многими витаминами, особенно группы В. этот напиток в народной медицине использовали для лечения лихорадки, простуды, водянки, некоторых заболеваний кишечника и почек.

К большому сожалению. Богатейший народный опыт приготовления русских квасов почти утрачен. Сегодня мы не знаем не только вкуса, но и названий тез квасов, которыми угощались наши предки еще в прошлом столетии. Помните, у Николая Васильевича Гоголя в “Мертвых душах”:

“Парень 17 лет принес и поставил графины с разноцветными фруктовыми квасами, то густыми, как масло, то шипевшими, как газовые лимонады”

Ну, ответьте, пожалуйста, кто из наших современников имеет хоть отдаленное представление о “густых, как масло”, “разноцветных квасах”? Да, не ценим мы дедовское наследие...

Ведущий 2.

А наши каши!...

Говоря о русской кухне, нельзя обойти вниманием народную любимицу – кашу. Нельзя о близком по духу человеке говорят: “Мы с ним из одного горшка кашу ели”. Тому, кто не думает о последствиях своих дел и слов, скажут: “Сам кашу варишь, сам будешь расхлебывать”. А какой-нибудь смельчак и балагур, уплетая очередную тарелку этого блюда, глубокомысленно заметит: “Где каша, там и наши!”

Особенно знаменита гурьевская каша. В честь кого она названа? Конечно, в честь министра финансов России, графа Гурьева, который будто бы изобрел ее в знак победы над Наполеоном. А кто из вас, ребята, поведает, из какой крупы варилась эта каша? Гурьевская каша – это не каша, а фантазия из манки, орехов, ванилина и немножко молока!

Ведущий 1.

На сем позвольте откланяться! Кушайте на доброе здоровье! Не забывайте о полезном и вкусном, хранящемся в кладезях богатств русской кухни!

Ведущий 2.

Пусть стол ваш ломится от яств, как в стихотворении Гавриила Романовича Державина “Евгению. Жизнь Званская”:

Бьет полдня час, paбы к столу бегут;
Ведет за трапезу гостей хозяйка с хором.
Я озреваю стол – и вижу разных блюд
Цветник, поставленный узором.

Багряна ветчина, зелены щи с желтком,
Румяно-желт пирог, сыр белый, paки красны,
Что смоль. Янтарь-икра, и с гoлyбым пером
Там щука пестрая прекрасны!

Прекрасны потому, что взор манят мой, вкус;
Но не обилием иль чуждых стран приправой,
А что опрятно все и представляет Русь:
Припас домашний, свежий, здравый...


Страны Передней Азии в древности


    Страны Передней Азии в древности

      В ходе урока учащиеся вспоминают месторасположение географических объектов, указывают их на карте. Посмотрев сцену из жизни paба, попавшего волею случая в Вавилон, учащиеся понимают необходимость жизни государства и общества согласно законам. На заключительном этапе школьники выступают в качестве детективов и восстанавливают испорченный мошенниками исторический документ....

18 08 2022 16:27:23

Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"


    Исторический марафон по теме: "Россия при Николае I"

      На уроке по типу исторического марафона мною используются задания различных видов: разгадать филворд, головоломку; соотнести названия журналов и их редакторов; найти слово; вставить пропущенное слово; вспомнить даты. Задания разработаны для нескольких групп. ...

17 08 2022 19:43:23

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

16 08 2022 14:19:36

Первая российская революция. Причины революции


    Первая российская революция. Причины революции

      Вопрос о первой русской революции остается чрезвычайно сложным. Её понимание зависит от времени и готовности людей учиться у истории. Материал урока активизирует познавательный интерес учащихся к изучению этого исторического периода, дает возможность интегрировать знания, полученные на уроках истории и литературы, развивает заинтересованность историей своей страны, приобщает к культурному наследию прошлого, формирует представление о роли России в первой русской революции....

15 08 2022 6:35:16

Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"


    Урок обществознания по теме "Человек, индивид, личность"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок обществознания формирует ключевые понятия "индивид", "индивидуальность", "личность"; рассматривает разные точки зрения на происхождение человека; знакомит с различными философскими определениями сущности человека....

14 08 2022 22:53:44

Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс


    Урок граждановедения на тему: "Суд – правоохранительный орган". 5-й класс

      Урок граждановедения для 5-го класса. Курс "Основы граждановедения" - социально ориентирован, подготавливает ребенка к жизни в обществе. Поэтому основная задача урока граждановедения - формирование гражданского сознания и поведения ученика. На уроке использовано сочетание традиционной, игровой, компьютерной технологий. Ученики при помощи работы с документами, инсценировок, дополнительной литературы узнают функции правоохранительных органов, историю судов и делают выводы о справедливости современного суда. ...

13 08 2022 23:59:15

Методическая разработка урока истории для 7-го класса "Эпоха Возрождения — неиссякаемый источник вдохновения"


    Методическая разработка урока истории для 7-го класса "Эпоха Возрождения — неиссякаемый источник вдохновения"

      В данной методической разработке представлен урок по Новой истории для 7-го класса. Это урок повторения по теме "Эпоха Возрождения". В ходе урока учащиеся выполняют различные задания, что позволяет им вспомнить основные достижения культуры и ярких представителей эпохи Возрождения. Урок построен в форме групповой работы....

12 08 2022 18:34:14

Путешествие в мир истории


    Путешествие в мир истории

      Познавательная игра «Путешествие в мир истории». В игровой форме дети закрепляют пройденный материал, знакомятся с бытом и жизнью наших предков....

11 08 2022 6:20:26

Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс


    Разработка урока по истории Средних веков по теме: "Введение в историю Средних веков. Мир варварства". 6-й класс

      Для учащихся история не должна быть перечнем дат и событий, имён и названий. Они должны научиться осознавать, что за каждым словом учебника, рассказывающим о далёком прошлом или вчерашнем дне, стоит жизнь и каждодневный труд людей. Представлена разработка урока истории, посвящённого знакомству с историей Средних веков. Урок построен на использовании мультимедийной презентации....

10 08 2022 18:41:37

История общества через призму закона диалектики


    История общества через призму закона диалектики

      Всё в окружающем нас мире (предметы и явления) многочисленными нитями связано с другими предметами и явлениями. Всеобщая связь предметов и явлений составляет существенную особенность реальной действительности. Этот принцип всеобщей связи и взаимообусловленности является основным принципом диалектики - науки о всеобщей связи и развитии. Вторым принципом диалектики является принцип развития. Учащиеся знакомятся с определением диалектики, видами связей, существующих в природе и обществе, решают познавательные задачи....

09 08 2022 2:23:16

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

08 08 2022 21:22:47

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

07 08 2022 23:54:14

Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"


    Урок "Внутреннее положение России в середине ХVII века"

      Урок по теме "Внутреннее положение России в середине XVII века" проводился в 7-м классе. Данная тема одна из наиболее важных и сложных для изучения. Сложность заключается в большом объеме материала и терминов, с которыми необходимо познакомить учащихся. Важно дать хаpaктеристику народных выступлений периода правления Алексея Михайловича и сформировать представление о причинах этих восстаний. Необходимо обратить внимание учащихся на то, что "соляной бунт" в конечном итоге вызвал принятие нового свода законов - Уложения 1649 г. Важно подчеркнуть поведение царя в 1648 г., когда он пpaктически не сопротивлялся требованиям восставших, и указать, как изменилась политика царя в период "медного" бунта....

06 08 2022 10:48:49

Финикийские мореплаватели


    Финикийские мореплаватели

      Урок знакомит с историей Финикии, ее природными условиями и занятиями жителей. Развивает речь, память, логическое мышление, умение отбирать нужную информацию и кратко ее записывать. Призван воспитывать интерес к истории этой страны....

05 08 2022 17:41:46

Рождение средневековой европейской цивилизации


    Рождение средневековой европейской цивилизации

      Урок посвящен особенностям формирования европейского общества под влиянием античной и варварской культур. В ходе урока используются различные информационные технологии; его особенностями являются активная смена деятельности учащихся, чередование проверочных заданий, тестов, видеоряда, что позволяет повысить интерес к теме и развить навыки самостоятельной работы. ...

04 08 2022 6:37:15

Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом


    Историческая олимпиада, посвященная разгрому немецко-фашистских войск под Сталинградом

      Мероприятие способствует обобщению и углублению знаний учащихся, полученных на уроках истории, ОБЖ; развитию спортивного азapта, творчества. На занятии реализуется идея самоуправления, расширяется кругозор учащихся....

03 08 2022 18:40:47

Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."


    Урок истории в 8-м классе на тему "Русско-турецкая война 1877–1878 гг."

      Специфика урока заключалась в том, чтобы показать учащимся, как после позорного Парижского мира 1856 г. Россия, невзирая на активное противодействие западных держав, сумела продемонстрировать действенность военной реформы, восстановить своё положение как великой державы и укрепить свой авторитет в славянском мире....

02 08 2022 19:37:47

Творческий проект "Как рождается коллекция"


    Творческий проект "Как рождается коллекция"

      В статье собраны методические материалы по работе с детским театром моды. В нее вошли рекомендации по созданию этнической коллекции на основе древнегреческого костюма "Эллада". На примере создания коллекции мы рассмотрели принципы изготовления исторического костюма с применением современных материалов и технологий. Работа адресована педагогам дополнительного образования, учителям технологии и истории....

01 08 2022 5:27:12

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

31 07 2022 15:18:14

Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"


    Разработка урока в 7-м классе по теме "Роль личности в истории (на примере жизни и деятельности Петра I)"

      Урок разработан в технологии критического мышления; проводится с целью сформировать представление учащихся о жизни и реформаторской деятельности Петра I, направленной на изменения всех сфер жизни общества в России....

30 07 2022 5:53:44

Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"


    Итоговый урок истории в 5-м классе по теме "Древний Восток"

      Урок способствует формированию системы знаний о государствах Древнего Востока; воспитывает у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народов Древнего Востока....

29 07 2022 21:31:15

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

28 07 2022 10:37:14

Образование славянских государств


    Образование славянских государств

      Урок в 6-м классе по теме "Образование славянских государств" преследует традиционные для данной темы цели: представление о развитии Восточной Европы, формирование умения сравнивать (развитие славян и германцев), навыков работы с картами. Урок имеет принципиальное значение для проведения внутрикурсовых связей между Всеобщей и Отечественной историей....

27 07 2022 19:48:35

Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)


    Интегрированный урок. Роль А.Линкольна в Гражданской войне в США (1861–1865 гг.)

      Представлен конспект интегрированного урока "Роль А.Линкольна в гражданской войне в США (1861–1865 гг.)"....

26 07 2022 9:40:18

Деловая игра "Политические дебаты"


    Деловая игра "Политические дебаты"

      Деловая игра "Политические дебаты" - методическая разработка по истории Отечества для учителей истории и обществознания, работающих в 10–11-х классах ОУ и преподавателей НПО. Она содержит рекомендации по проведению деловой игры при изучении темы "Политическая жизнь современной России". Материал разработан с учетом последних политических событий страны. Данный методический прием способствует формированию политической культуры, гражданской активности учащихся, развивает умения аргументированных выступлений по вопросам политики....

25 07 2022 20:11:44

Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании истории


    Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании истории

      Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, ибо главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан. ...

24 07 2022 19:43:40

Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"


    Внеклассное мероприятие по истории с информационными технологиями. Игра "Кто хочет стать историком"

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Игра с информационными технологиями «Кто хочет стать историком» в форме телепередачи «Кто хочет стать миллионером». Цель мероприятия: в игровой форме повторить и закрепить материал по истории своего города....

23 07 2022 14:57:42

Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восток и Греция после Александра Македонского"

      Автор знакомит учащихся с основными явлениями, происходящими в державе Александра Македонского и в Греции после его cмepти....

22 07 2022 16:38:35

Интегрированный урок (история+литература) по теме "Славный день Полтавской баталии"


    Интегрированный урок (история+литература) по теме "Славный день Полтавской баталии"

      Урок воспитывает чувство патриотизма через изучение особо значимых страниц русской истории. Акцентирует внимание учащихся на событии Северной войны - Полтавской битве. Даёт хаpaктеристику участникам события с исторической и литературной точки зрения. На уроке ребята получают навыки исследовательской работы. ...

21 07 2022 10:20:36

Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"


    Урок-игра по истории по теме "Древняя Греция"

      Такие уроки-игры являются хорошим помощником учителя. Используя по каждому классу определенную систему игр, можно добиться прочных, осознанных знаний. Данный урок в форме КВН лучше использовать в средних классах. В старших классах необходимо усложнять игровой материал, используя новые формы игры (дебаты, диспуты и другие). ...

20 07 2022 14:30:30

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

19 07 2022 11:41:42

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

18 07 2022 6:58:32

Урок обществознания по теме "Мораль"


    Урок обществознания по теме "Мораль"

      Урок на тему “Мораль” направлен на рассмотрение содержания понятия «мораль», расширение, систематизацию и углубление знаний о морали; учиться выделять признаки данного термина; обосновывать значение морали в обществе, а также сформировать образ высоконравственного человека....

17 07 2022 11:52:17

Элективный урок "Азбука потребителя"


    Элективный урок "Азбука потребителя"

      Элективный курс ставит своей целью расширить знания учащихся в области потрeбления, механизмов защиты прав потребителя, привить навыки грамотного потрeбления. Данный курс имеет прикладной хаpaктер, направлен на пpaктико-ориентированную деятельность, предназначен для учащихся 9-х классов. ...

16 07 2022 17:40:32

Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"


    Урок истории "Реформы в России. Отмена крепостного права. Александр II — царь-освободитель. Падение самодержавия"

      Урок истории в 4-м классе знакомит учащихся с историческими событиями времен правления Александра II и Николая II....

15 07 2022 12:40:10

"Финикия". 5-й класс


    "Финикия". 5-й класс

      В ходе урока учащиеся знакомятся с географическим положением, природными условиями Финикии, занятиями жителей. На уроке используется групповая форма работы....

14 07 2022 14:57:36

Интегрированный урок (история + литература) на тему "Была та смутная пора…". 7-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) на тему "Была та смутная пора…". 7-й класс

      Урок формирует у обучающихся исторические знания о Петровской эпохе в Северной войне, формирует информационные компетентности (умение извлекать историческую информацию, анализировать текст учебника); развивает навыки работы с художественным текстом, воспитывает гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к истории России XVII–XVIII вв., гордость за героические свершения предков, любовь к художественному слову....

13 07 2022 15:21:52

Внеклассное мероприятие на тему «Храним память о подвиге»


    Внеклассное мероприятие на тему «Храним память о подвиге»

      Уже пролетело 70 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов. Война затронула абсолютно каждый город и каждую деревню нашей Родины. Не только те города, в которых происходили военные действия, испытывали на себе все ужасы этой трагедии, но и те которые находились в глубоком тылу. В их числе и наш родной г. Орск Оренбургской области. О том, как наше современное поколение хранит память о подвигах солдат Великой Отечественно войны, и будет наше внеклассное мероприятие....

12 07 2022 1:12:13

ИКТ на уроках истории


    ИКТ на уроках истории

      Использование ИКТ на уроках истории – актуальная тема. В педагогике определены методы и средства обучения, используемые в учебной деятельности. Компьютерные технологии открывают новые возможности в области образования. Использование ИКТ в процессе обучения улучшает качество образования, повышает интерес к изучению истории и эффективность учебного процесса. Школьники с помощью ИКТ учатся работать с текстом, использовать таблицы, создавать графические объекты....

11 07 2022 8:54:52

Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"


    Открытый урок по истории России для 10-го класса "Дворцовые перевороты. Внутренняя политика самодержавия"

      Урок позволяет разобраться в причинах и сущности дворцовых переворотов, отметить решающую роль гвардии. В ходе урока учащиеся проводят анализ принятых в период дворцовых переворотов указов и приходят к выводу, что внутренняя политика самодержавия в этот период отвечала интересам дворянства и отчасти купечества....

10 07 2022 8:57:36

Программа элективного курса "Становление многопартийной политической системы России в начале XX века"


    Программа элективного курса "Становление многопартийной политической системы России в начале XX века"

      Курс направлен на расширение знаний учащихся по истории становления многопартийной политической системы России XX в. и формирование навыков политической культуры....

09 07 2022 15:22:56

Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."


    Методические рекомендации по теме "Проблема возможности превентивного удара СССР по Германии летом 1941 г."

      Урок посвящён одной из важнейших дискуссионных проблем курса истории – готовил ли СССР летом 1941 г. нанесение превентивного удара по Германии. В процессе урока, построенного по «кейс-технологии», учащиеся, перед которыми поставлена проблема, изучают различные точки зрения по вопросам готовности СССР и Германии к войне, работают с архивными документами, рассматривают различные точки зрения по военно-стратегическому планированию Германии и СССР в 1940–1941 гг....

08 07 2022 8:21:24

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Итоговый урок по теме "Русь изначальная" позволяет обобщить и систематизировать знания учащихся о происхождении, расселении восточных славян, их занятиях, верованиях, образе жизни. Для осознания усвоенного материала используется компьютер....

07 07 2022 7:18:41

"История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов


    "История советской дипломатии в лицах". Внеклассное мероприятие по истории для учащихся 9–11-х классов

      В ходе мероприятия учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью всех руководителей внешнеполитического ведомства СССР (до 1985 года). Мероприятие состоит из пяти конкурсов: "Детство и юность дипломатов", "Интересные страницы становления советской дипломатии", "Легенды дипломатического поприща", "Портрет на фоне эпохи", "На дипломатическом приеме..."...

06 07 2022 10:19:51

Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"


    Интеpaктивная историческая игра "Знатоки российской символики"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Проведение игры в формате Microsoft Office PowerPoint сопровождается рассказом учителя о возникновении и изменении герба, флага и гимна России в различные исторические периоды. В ходе игры учащиеся в соревновательной форме закрепляют полученные ранее знания по истории государственной символики России. Игра проводится для учащихся, имеющих хорошие знания по истории государственной символики РФ....

05 07 2022 10:41:53

Актуальные возможности музея школы


    Актуальные возможности музея школы

      В статье дается краткая история создания школьного краеведческого музея, который рассказывает об истории школы, жизни выпускников, учителей. Цель музея: всемерное содействие развитию коммуникативных компетенций, навыков исследовательской работы учащихся, поддержке творческих способностей детей, формированию интереса к отечественной культуре и уважительного отношения к нравственным ценностям прошлых поколений....

04 07 2022 8:49:26

Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время


    Сельское хозяйство Кабардино-Балкарии в период с 60-х годов XX века по настоящее время

      Урок проводится в рамках семинара методического объединения учителей общественных дисциплин г. Прохладный КБР по теме «Проведение интегрированных уроков общественных дисциплин в целях оптимизации учебного процесса» и нацелен на увеличение объема (в связи с тем, что сведения в учебниках по истории Кабардино-Балкарии и географии Кабардино-Балкарии охватывают период до 2002 г.) и закрепление знаний об одной из ведущих отраслей экономики КБР – сельском хозяйстве....

03 07 2022 3:51:28

Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме: "Уроки Гражданской войны"

      В педагогике исторические корни интеграции можно отыскать в трудах классика педагогической мысли К.Д. Ушинского, который объединял преподавание школьных предметов вокруг христианской идеи любви и гуманизма, а также ведущих понятий, хаpaктеризующих мир природы и человека. В современной педагогике проблема интеграции "зазвучала" в 80-е годы XX века с новой силой и с новым содержанием. Почему? ...

02 07 2022 20:30:37

Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"


    Деловая игра "Мы — участники школьного референдума"

      Урок обществознания в форме ролевой игры "Мы - участники школьного референдума" предназначен для учащихся 7–8-х классов общеобразовательной школы. Проведение данного игрового урока позволяет учащимся понять процедуру референдума, расширить их правовую культуру, формировать чувство ответственности граждан России за происходящее в своей стране. В ходе подготовки и проведения игры школьники обучаются работать в малой группе (избирательная комиссия), участвовать в дискуссии и аргументировать свою точку зрения, выполнять роль избирателя. Описание урока представлено в виде плана-конспекта....

01 07 2022 9:15:19

Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"


    Разработка урока "Реформа отмены крепостного права"

      Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....

30 06 2022 20:44:51

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::