По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов


    По страницам поэм Гомера. Возникновение греческих полисов

Учащиеся на уроке должны научиться:

  • решать хронологические задачи о времени завоевания Греции дорийцами, пределы гомеровского периода;
  • объяснять и употрeбллять понятие «полис», «народное собрание», «демос», «гражданин», «аристократия», «тирания»;
  • хаpaктеризовать содержание поэм Гомера; доказывать, что «Илиада» и «Одиссея» являются ценными источниками по истории Древней Греции;
  • на основе отрывков из поэм Гомера рассказывать об обществе и хозяйственной жизни греков;
  • определять изменения, которые произошли в греческом обществе в течение XI-VII вв. до н.э.

Тип урока: комбинированный урок литературы и истории.

Оборудование урока:

  • классная доска, заранее подготовленная к уроку;
  • иллюстрации;
  • тексты поэм «Илиада» и «Одиссея»;
  • карта Древней Греции;
  • портрет Гомера;
  • учебники;
  • контурные карты и атласы;
  • рабочие тетради со словарями и хронологическими таблицами;
  • раздаточный материал для работы в группах.

Цели урока:

  • Образовательная: сформировать у учащихся понимание основных понятий; познакомить учащихся с содержанием поэм Гомера.
  • Развивающая: способствовать дальнейшему развитию умений анализировать и обобщать полученную информацию, умений отделять главное от второстепенного.
  • Воспитательная: на основе поэм Гомера способствовать формированию эстетического восприятия культуры Древней Греции.

ХОД УРОКА

I. Подготовительный этап (10 мин.)

1. Проверка готовности класса к уроку.
2. Активизация познавательной деятельности учащихся.

Исторический диктант:

1. Древняя Греция расположена на …(Балканском) полуострове
2. В древности греки называли себя … (эллинами)
3. Греция омывается тремя морями. Да  или нет?     (нет)
4. Минойская дворцовая цивилизация существовала во … (ІІ) тыс. до н.э.
5. В конце ІІІ тыс. до н.э. на территорию Греции пришли племена …(ахейцев)
6. Ахейская дворцовая цивилизация была завоевана племенами …(дорийцев)

Учитель предлагает ученикам составить и разгадать кроссворд, посвященный предыдущей теме. (Работа проводится по группам или фронтально)

Вопросы для включения в кроссворд:

1. Центральная площадь древнегреческого города.
2. Древнегреческая эпическая поэма, в которой события разворачиваются после Троянской войны.
3. Художник, которому принадлежит слава первого поэта Греции, автор двух знаменитых поэм.
4. Высший орган власти, собрание граждан, который принимает решения по важнейшим вопросам жизни.
5. Стрaнcтвующие певцы в древней Греции.
6. Государства, которые создавались в течение IX-VI вв. до н.э. на западном побережье Малой Азии, островах Эгeйского архипелага и материковой Греции, центрами которых были города с сельской округой.
7. Свободное население Греции, простонародье; в переводе с греческого – народ.
8. Власть, установленная насильственным путем и основанная на единоличном правлении.
9. Человек, который имеет права, установленные законом, и исполняет обязанности перед государством.
10. Власть представителей знатных богатых семей, высших слоев общества.
11. Главный герой одной из самых известных древнегреческих поэм.
12. Знаменитая поэма, название которой происходит от греческого названия города Трои.

Ответы на кроссворд: 1) Агора, 2) Одиссея, 3) Гомер, 4) народные собрания, 5) рапсоди, 6) полис, 7) демос, 8) тирания, 9) гражданин, 10) аристократия, 11) Ахилл, 12) Илиада.

II. Проверка предыдущего домашнего задания (10 мин.)

1. Повторение учебного материала. Проверка выполнения предыдущего домашнего задания.

Учитель проводит индивидуальный опрос по вопросам и заданиям из учебника, заданиям из рабочей тетради на печатной основе, оценивая попутно учебные достижения учащихся.

III. Изучение нового материала. (20 мин.)

1. Объявление учащимся темы урока, его целей и задач, определение ожидаемых результатов урока; мотивация познавательной деятельности учащихся.

2. Восприятие и проработка учащимися нового учебного материала.

Содержание учебного материала: О чем рассказывают поэмы «Илиада» и «Одиссея»?

Учитель предлагает ученикам, рассмотрев иллюстрации, предшествующие тексту первого пункта параграфа, в парах обдумать вопросы к изображениям на изделиях древнегреческих гончаров.

Далее учитель знакомит школьников с содержанием учебного материала. Для этого поочередно используются методические приемы,  такие, как: объяснение и рассказ. После этого ребята, обдумывают вопрос по содержанию поэм «Илиада» и «Одиссея», решают хронологические задачи. Работу завершает обобщающая беседа.

Содержание учебного материала: Что известно о хозяйственной жизни греков до  гомеровских времен (11-9 вв. до н. э.)? (В организации учебной деятельности ориентируемся на учебник).

Содержание учебного материала: Каким предстает в поэмах Гомера греческое общество?

Учитель объясняет ученикам структуру греческого общества гомеровского периода. Поскольку третий вопрос параграфа содержит немало новых понятий, следует предложить школьникам записать в тетради значение новых слов и составить с ними предложения.

Работу завершает обобщающая беседа.

Содержание учебного материала: Какие изменения происходили в греческом обществе в 8-7 вв. до н. э.?

Учитель объясняет содержание четвертого пункта параграфа. Далее школьники обсуждают проблему формирования в VIII-VI вв. до н.э. греческих государств в форме полиса, заполняя таблицу

Полис как форма греческой государственности определили четыре основные черты.

Основные черты полиса как формы греческой государственности

Форма земельной собственности, которой присущ общинно личностный хаpaктер Сравнительно небольшие размеры территории
Полноправным гражданином считали владельца домохозяйства, основным богатством была земля. Наличие всенародного ополчения. Граждане, собственники земельных наделов, составляли основу армии, служить в которой было правом и обязанностью каждого грека

 3. Обобщение и систематизация знаний, совершенствование умений и навыков, полученных в процессе урока.

Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы и выполнить задания из рабочей тетради на печатной основе.

IV. Завершающий этап урока (5 мин.)

1. Подведение итогов урока

Учитель предлагает учащимся высказать соображения о событиях истории Греции гомеровского периода.

2. Оценивание учебных достижений учащихся.

3. Комментарии учителя к выполнению нового домашнего задания.

Учитель предлагает ученикам в качестве домашнего задания составить и разгадать кроссворд, посвященный изученной теме.

Вопросы для включения в кроссворд:

1. Война ахейцев во главе с обладателем Микен 1240-1230 гг. до н. э.
2. Сын троянского царя Приама, которой согласно мифам, рассудил, кому из богинь должно принадлежать яблоко с надписью «Для наикрасивейшей».
3. Жена Одиссея, которая двадцать лет ждала своего мужа, не имея от него никаких вестей.
4. Греческое название города на северо-западном побережье Малой Азии, где произошла война ахейцев против троянцев.
5. Один из главных участников Троянской войны, друг Ахиллеса. Преследуя врагов, пал от руки Гектора под стенами Трои.
6. Герой древнегреческих мифов, властитель Микен, предводитель ахейского войска в войне ахейцев против троянцев.
7. Богиня, которой сын троянского царя Приама присудил яблоко, и которая помогла похитить у спартанского царя его жену, что повлекло за собой войну.
8. Герой древнегреческого эпоса, обладатель острова Итака, один из главных героев войны ахейцев против троянцев.
9. Одно из основных древнегреческих племен, которое в конце 12 века. до н.э. уничтожило ахейскую цивилизацию.
10. Один из самых известных городов ахейской дворцовой цивилизации.
11. Сын царя Фессалия Пелея и морской богини Фетиды, которому предвещали безграничную славу и гибель в войне ахейцев против троянцев.
12. Царь Спарты, младший брат Агамемнона, муж Елены.

Ответы на кроссворд: 1) Троянская, 2) Парис, 3) Пенелопа, 4) Илион, 5) Патрокл, 6) Агамемнон, 7) Афродита, 8) Одиссей, 9) дорийцы, 10) Пилос, 11) Ахилл, 12) Менелай

А так же выполнить творческое задание –  определить значение произведений Гомера «Одиссея» и  «Илиада» и нарисовать иллюстрацию к ним.


Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"


    Урок истории в 11-м классе по теме: "Вятлаг - остров архипелага ГУЛАГ"

      Изучение темы "Тоталитаризм. Сталинские репрессии" представляет определенные трудности для старшеклассников. Один из самых трагических периодов отечественной истории вызывает у них много вопросов: каковы причины этого явления, последствия, судьбы людей, попавших под колесо репрессивной машины. Урок посвящен истории Вятлага, одного из сталинских лагерей, расположенных в Кировской области в 1930–1950 годы. Краеведческий материал может помочь учащимся более глубоко осмыслить исторический материал. ...

27 02 2024 15:22:15

Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс


    Урок истории по теме "Завоевания Египта". 5-й класс

      Урок истории древнего мира в 5-м классе дает представление о достижениях военного искусства Древнего Египта. Учащиеся работают с учебником и карточками, выполняют мини-проекты « Схема расстановки египетской армии» по группам, участвуют в игре «Разбросай-ка». Урок способствует развитию познавательной деятельности; планированию путей и способов достижения цели; умению находить решение и представлять результаты работы....

26 02 2024 20:38:41

Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"


    Урок по теме "Социально-экономическое развитие СССР в 1945–1953 годах"

      Урок разработан для 11-го класса и рассчитан на два учебных часа. На уроке использована проектная технология с элементами технологии развития критического мышления. Изучение нового материала строится на самостоятельной работе учеников в группах по поиску информации в Интернете и ее обработке. В процессе занятия ими создается единая презентация по указанной теме. На заключительном этапе урока учащиеся каждая группа отчитывается о проделанной работе. ...

25 02 2024 4:59:21

Урок "Великая французская революция"


    Урок "Великая французская революция"

      При изложении нового материала организуется беседа с целью воспитания неприятия жестокости и насилия. Активизации деятельности учащихся способствует обращение к личностным хаpaктеристикам главных участников революции, анализ документов, работа с картой, заполнение таблицы на основе текста учебника. Цель урока – охаpaктеризовать заключительный этап Великой французской революции, определить её историческое значение....

24 02 2024 11:26:32

Восьмое чудо света


    Восьмое чудо света

      О чудесах света. От античности до современности....

23 02 2024 12:54:26

Использование технологии РКМЧП на уроке истории. Урок по теме «Движение декабристов»


    Использование технологии РКМЧП на уроке истории. Урок по теме «Движение декабристов»

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок выстроен в логике технологии РКМЧП. Основные этапы урока традиционного наложены на этапы урока "Вызов", "Осмысление" и "Рефлексия". Тем самым подчеркивается не только преемственность подходов, но фактически их идентичность (новизна формы при сохранении смысла). Использование рабочих листов и интеpaктивной доски позволяет сэкономить время на уроке и полнее и нагляднее представить и сохранить материал по теме "Движение декабристов"....

22 02 2024 11:46:55

Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля


    Россия на историческом переломе. Адаптированная программа спецкурса для учащихся 11-го класса гуманитарного профиля

      Данный спецкурс охватывает переломный этап в отечественной истории - с 1894 по 1920 годы. Данный период включает в себя целый ряд важнейших исторических событий - возникновение революционной ситуации в начале XX века, революцию 1905–1907 гг., период "успокоения и реформ" 1907–1914 гг., участие России в первой мировой войне, революционный 1917 год, первые мероприятия большевистской власти и гражданскую войну 1918–1920 гг....

21 02 2024 16:39:59

Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"


    Открытый урок по обществознанию в 11-м классе по теме "Политическая система. Политические дебаты"

      Данный урок предназначен учителям обществознания 9–11-х классов. Форма проведения интересна, т.к. политические дебаты способствуют формированию политической активности учащихся....

20 02 2024 20:56:18

Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"


    Занятие для старшего дошкольного возраста. Тема: "Приобщение детей к истории родного края"

      Дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Большое место в приобщении детей должны занимать народные праздники и традиции, где отражены различные стороны общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии («Новый год», «Рождество», «Святки», «Крещение», «Масленица»)....

19 02 2024 21:47:44

Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"


    Урок истории в 4-м классе "В мастерской художника. К.П. Брюллов"

      Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....

18 02 2024 21:18:32

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень


    Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень

      Представлен конгспект урока обществознания для 10–11-х классов по теме "Экономика и общество"....

17 02 2024 20:32:34

Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания


    Системно-деятельностный подход в обучении на уроках истории и обществознания

      Пpaктическое занятие - форма учебных занятий по истории, где на основе ранее полученных знаний и сформированных умений школьники решают познавательные задачи, представляют результаты своей пpaктической творческой деятельности или осваивают сложные познавательнее приемы, необходимые для серьезного и активного изучения прошлого....

16 02 2024 15:57:55

Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"


    Разработка урока для 5-го класса по теме "Местоположение и природные условия Древнего Египта"

      Урок истории в 5-м классе формирует представления учащихся об особенностях и закономерностях хозяйственного и общественного развития Древнего Египта и их зависимости от географического положения и природных условий....

15 02 2024 11:32:56

Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый


    Расцвет Древнерусского государства. Ярослав Мудрый

      Цели урока: показать, что при княжении Ярослава Мудрого были созданы предпосылки для расцвета Древнерусского государства в ХI–ХII веках; подчеркнуть деятельность Ярослава Мудрого для укрепления государственности на Руси; совершенствовать навыки самостоятельной работы с картой; продолжить формирование умений анализировать исторические документы, ставить и разрешать проблемы; воспитывать умение работы в группе, прививать навыки принятия коллективного решения....

14 02 2024 16:22:31

Первая мировая война


    Первая мировая война

      Урок занимает особое место в курсах истории России и всеобщей истории. Перед старшеклассниками на уроке ставится проблема неизбежности войны, ученики предлагают свое видение мирного урегулирования накопившихся разногласий между странами. Ученики изучают документы эпохи, работают с историческими картами, подводят итоги Первой мировой войны, рассматривают последствия для России и для мира....

13 02 2024 14:28:25

Викторина "Елабуга тысячелетняя". Внеклассная работа по истории


    Викторина "Елабуга тысячелетняя". Внеклассная работа по истории

      Викторина имеет патриотическую направленность, она прививает любовь к родному краю, своей малой родине. Данное мероприятие расширяет кругозор детей, имеет познавательную направленность....

12 02 2024 2:53:32

Тема урока "Наш край в ХХ в."

Данная разработка урока относится к разделу «История родного края». Проводится в форме открытого урока с изучением дополнительного материала и просмотра видеофильма....

11 02 2024 7:10:27

Игра как форма повторительно-обобщающего урока


    Игра как форма повторительно-обобщающего урока

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Хочу предложить игру по обществознанию в виде презентации, которая называется «Общество – не простая сумма индивидов…», по всем разделам курса. Игра позволяет вовлечь в работу всех учеников и является ценным средством воспитания умственной активности детей, помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное, рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний....

10 02 2024 10:37:45

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

      Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

09 02 2024 0:38:28

Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс


    Интегрированный урок (история + русский язык) по теме "Олимпийские игры". 5-й класс

      Цель урока: познакомить детей с первыми Олимпийскими играми, знаменитыми атлетами древности; показать значимость Олимпийских игр в Сочи; повторить знания о глаголе....

08 02 2024 5:17:36

Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания


    Пpaктические задания в работе учителя истории и обществознания

      Пpaктические задания по истории и обществознанию помогают учащимся развить определенные исследовательские навыки работы с источниками, совершенствовать умения формулировать собственную аргументированную позицию....

07 02 2024 1:16:53

"О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс


    "О, Русь моя!" Урок-турнир итогового обобщения по истории России, 6-й класс

      Урок-турнир относится к нетрадиционной форме урока. Он позволяет в игровой форме закрепить и обобщить знания учащихся, полученные в курсе истории Отечества 6-го класса. Разнообразие форм работы позволяет учителю развивать интерес к предмету, формировать личностную оценку и отношение к историческим событиям. Театрализованные фрагменты наполнят эпоху живыми красками и чувствами....

06 02 2024 10:30:34

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

05 02 2024 4:22:28

Урок-конференция "Труд молодежи в современном обществе"


    Урок-конференция "Труд молодежи в современном обществе"

      Интегративный урок-конференция (обществознание, право, экономика) в 11-м классе. Урок может быть завершающим в теме "Трудовое право". Проведение его в форме конференции дает возможность использовать элементы проблемной и интеpaктивной технологии. Урок побуждает старшеклассников задуматься и ответить на вопрос, как современной молодежи найти свое место на рынке труда. ...

04 02 2024 0:19:48

Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс


    Урок истории по теме "Век Просвещения в России", 7-й класс

      Урок я постаралась выстроить так, чтобы осмысление нового материала основывалось на уже имеющихся знаниях у ребят. Вследствие чего данный урок продуктивен и интересен. При подготовке к уроку мною были учтены возрастные особенности учащихся, высокий интерес к изучению данного предмета, развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению историческими понятиями, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию. ...

03 02 2024 22:43:18

Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"


    Урок истории в 5-м классе по теме "Восстание Спартака"

      Урок построен на основе просмотра видеофильма "Спартак" К.Дугласа (1960 г.) и позволяет в нетрадиционной форме познакомить учащихся с этим ярким событием древней истории. Он выдержал проверку временем, легко повторяется и неизменно вызывает интерес учащихся. Пpaктическая цель урока - научить ребят извлекать информацию из различных исторических источников, в том числе художественных фильмов....

02 02 2024 9:26:41

Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"


    Внеклассное мероприятие по истории "С любовью к Родине"

      Сценарий внеклассного мероприятия "С любовью к Родине" включает в себя природно-географические особенности России, русский фольклор, государственные символы, русские народные традиции. Это мероприятие направлено на систематизацию знаний учащихся о России, на более углубленное изучение особенностей истории нашей Родины....

01 02 2024 21:59:58

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

31 01 2024 17:10:51

Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"


    Классный час "Никто не забыт, ничто не забыто…"

      Цели классного часа: дать информацию о войне, выяснить какое участие в ней принимали жители Карелии; сформировать у учащихся чувство гражданственности, патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, готовности к ее защите....

30 01 2024 14:13:10

Мастерская "Сальвадор Дали"


    Мастерская "Сальвадор Дали"

      Мастерская «Сальвадор Дали» проводится на уроках курса всеобщей истории в 10–11-х классах при изучении темы «Культура». Цель мастерской – стремление научить детей самостоятельно познавать мир, не бояться ставить сложные вопросы и искать ответы на них; научить детей получать наслаждение от живописи, не бояться красок и почувствовать себя творцом....

29 01 2024 9:27:43

Люди и события Средневековья


    Люди и события Средневековья

      Данная разработка может использоваться при проведении повторительно-обобщающего (итогового) урока по курсу Истории средних веков. В нетрадиционной форме осуществляется проверка знаний и умений учащихся. Использование мультимедийной презентации позволяет облегчить представления ребят о структуре игры, улучшить восприятие заданий и помогает при выполнения определенных видов заданий....

28 01 2024 15:46:58

История России в стихах


    История России в стихах

      Игра-викорина по истории России создает условия для реализации интеллектуального и творческого потенциала учеников, формирует чувство патриотизма....

27 01 2024 21:41:56

Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории


    Методика использования текстов с ошибками и пропусками на уроках истории

      Данный метод сочетает в себе элементы игры и исследования. В качестве примера предлагается рабочий лист по теме урока в 8-м классе: «Общественное движение в 80–90-х годах XIX века» по учебнику «История России XIX век», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. М. «Просвещение», 2008., а также мультимедийную презентацию....

26 01 2024 23:12:44

Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"


    Материалы для вводных урков по темам "Мировые религии" и "Компьютерная презентация"

      Вашему вниманию предлагается урок, который расширяет знания учащихся, дает им пpaктические навыки общения с людьми разных конфессий....

25 01 2024 12:19:42

"Времён связующая нить"


    "Времён связующая нить"

      Большинство ребят не умеют контролировать свое поведение в экстремальной ситуации. Пpaктика показывает, что ежегодно тысячи людей становятся жертвами чрезвычайных ситуаций: пожаров, землетрясений, наводнений, террористических актов и т.д. Только тот, кто не теряет присутствие духа в подробной ситуации, имеет более высокие шансы на выживание. Он может помочь ближнему, спасти жизнь. Значит, необходимо воспитывать такую сильную личность. Кто же участвует в этом процессе? ...

24 01 2024 23:45:53

Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)


    Лепка неолитической керамики (пpaктическое занятие)

      Лепка неолитической керамики - пpaктическое занятие по истории первобытного общества в 5-м классе, насыщенное, интересное, увлекательное, познавательное. Все учащиеся класса получают за урок положительные отметки....

23 01 2024 15:59:50

Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"


    Открытый урок в 7-м классе по теме "Изменения в культуре и быте при Петре I"

      Урок-путешествие по Санкт-Петербургу - городу, основанному Петром Великим. По ходу экскурсии ребята знакомятся с основными достопримечательностями города и при заочном посещении некоторых объектов узнают об изменениях, внесенных в быт русского народа первым российским Императором. Урок имеет познавательную направленность. ...

22 01 2024 1:50:16

Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс


    Технологическая карта урока истории по теме "Конфликт в межличностных отношениях". 10-й класс

      Цель урока: рассмотреть сущность конфликтов, их разнообразие и стратегии поведения в конфликтной ситуации....

21 01 2024 20:52:36

Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс


    Обобщение по теме "Россия в ХХ веке". 9-й класс

      Повторительно-обобщающие уроки дают возможность учителю использовать различные приемы повышения познавательного интереса учащихся. Историческое лото можно использовать на обобщающем уроке, когда нужно повторить большой объем материала. Подобные занятия целесообразно проводить перед итоговой письменной работой. ...

20 01 2024 6:13:28

Международное гуманитарное право. 9-й класс


    Международное гуманитарное право. 9-й класс

      План-конспект урока в 9-м классе, знакомящего с МГП, его основными нормами. На уроке объясняются такие понятия, как МГП, жертвы войны; термины: военные преступления, рассматривается роль МГП в урегулировании вооружённых конфликтов....

19 01 2024 17:15:49

Урок в 5-м классе с использованием опopного конспекта "Древнегреческий полис"


    Урок в 5-м классе с использованием опopного конспекта "Древнегреческий полис"

      Урок для 5-го класса подготовлен по учебнику С.В. Колпакова "История Древнего мира. 5-й класс". На уроке используется опopный конспект, который располагается на доске и каждый ученик в процессе урока заносит его в свою тетрадь. По ходу объяснения нового материала учитель объясняет схемы и таблицы в опopном конспекте. Параллельно с опopным конспектом заполняется словарь терминов. Дома учащиеся используют вопросы для самопроверки....

18 01 2024 12:37:32

Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы


    Структурированная (регламентированная) дискуссия на основе групповой работы

      Меня всегда волновала проблема, как сделать так, чтобы всем было интересно на уроке, чтобы все были вовлечены в учебный процесс, не осталось ни одного равнодушного. В последние годы заметное влияние в педагогической пpaктике получили дискуссии на основе групповой работы. Соединение работы в группах с решением проблемной ситуации создает наиболее эффективные условия для обмена знаниями, идеями и мнениями, обеспечивает анализ и обоснованный выбор той или иной темы. Школьники овладевают ораторскими умениями, искусством ведения полемики, что само по себе вносит важный вклад в их личностное развитие....

17 01 2024 21:43:30

Библейские сказания. 5-й класс


    Библейские сказания. 5-й класс

      История Древнего мира насыщенна яркими событиями и достоверной информацией. «Библейские сказания» раскрывают для детей мир божественной религии, христианских заповедей, формируют нравственные ценности учащихся....

16 01 2024 23:26:57

Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"


    Интегрированный урок (история + ИЗО) на тему "Страницы истории Москвы"

      Интегрированный урок предполагает работу в группах с заданиями разного уровня сложности. Урок позволяет учащимся глубоко понять эстетическую ценность русской культуры, воспитывать уважительное отношение к родному городу, чувство патриотизма, уважение к культурному наследию родного края....

15 01 2024 20:58:55

Использование музыки в работе психолога. Урок истории в 8-м классе. Тема: "Наука и образование первой половины XIX в."


    Использование музыки в работе психолога. Урок истории в 8-м классе. Тема: "Наука и образование первой половины XIX в."

      Разработка урока курса Отечественной Истории 8-го класса. Урок построен на основе компьютерных технологий, помогающих дальнейшей активизации знаний учащихся, а также являющихся яркой иллюстрацией к уроку. В качестве дополнительного материала для усвоения темы используются источники, иллюстрации учебника, атласы и контурные карты. ...

14 01 2024 16:58:29

Урок мира


    Урок мира

      Урок мира - урок памяти. Только возвращаясь к событиям прошлого, можно воспитать в подрастающем поколении чувство патриотизма, что всегда являлось одной из важнейших задач школы. На примерах из жизни сверстников детям проще понять глобальные проблемы войны и мира. Доступный разговор на серьезную тему позволит зародить в сердцах готовность защищать свою Родину, поселить в душах стремление помогать ближним в трудную минуту, даст уверенность, что только все вместе мы можем отстоять мир на планете....

13 01 2024 19:28:21

Видеоматериал как средство обучения в преподавании истории


    Видеоматериал как средство обучения в преподавании истории

      В статье рассматриваются некоторые проблемы использования кино- и видеоматериалов, с которыми сталкивается учитель истории на уроке....

12 01 2024 11:54:50

Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"


    Интегрированный урок (история + музыка) по теме "Начало правления династии Романовых"

      Целью урока является знакомство учащихся с путем прихода к власти в России династии Романовых....

11 01 2024 23:19:37

Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормaндское завоевание и его последствия"


    Интегрированный урок (история + английский язык) по теме "Нормaндское завоевание и его последствия"

      Интегрированный урок истории и английского языка проводится в 6-м классе общеобразовательной школы. Учитель истории рассказывает учащимся о нормaндском завоевании. Знакомясь с личностью Вильгельма Завоевателя и Робина Гуда, учащиеся дают им хаpaктеристику и читают тексты на английском языке с различной стратегией. В конце урока проводится мини-тест, который позволяет проконтролировать степень усвоения материала учащимися....

10 01 2024 3:15:31

Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс


    Программа элективного курса "Исторический портрет". 9–11-й класс

      Элективный курс построен на содержательном материале отечественной истории. Цель курса: расширение знаний учащихся о жизни и деятельности выдающихся личностей в отечественной истории....

09 01 2024 8:56:22

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::