Занятие-реквием, посвященное памяти жертв политических репрессий, "Этапом шли навстречу злой судьбе…"
Цель: сформировать у обучающихся представление о том, что такое репрессии и кого называют жертвами политических репрессий, целостное представление о сущности политических репрессий на примере Республики Марий Эл.
Задачи:
- Формировать коммуникативные умения и навыки, способность ориентироваться в информационном прострaнcтве на основе использования различных источников.
- Формировать компетентности в сфере самостоятельной, познавательной деятельности.
- Воспитывать чувство ответственности, толерантности, патриотизма.
- Раскрыть масштабы ГУЛАГа и его роль в формировании тоталитарного государства в СССР.
- Охаpaктеризовать итоги и последствия политических репрессий для профессиональной культуры МАССР.
- Использовать документы и видеоматериалы как источник исторических знаний.
Предмет: история, литература
Оборудование занятия: На доске плакат, посередине которого написано, 30 Октября День Памяти жертв политических репрессий, стакан с водой, кусок хлеба и свеча. Портреты репрессированных.
Тип занятия: занятие изучения нового материала
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему занятия.
II. Основная часть
(на фоне музыки Э.Марриконе)
Преподаватель литературы:
Я в жизни маленькая веха,
Метелка, всаженная в снег.
Я голос, потерявший эхо,
В метельный, леденящий век.
30 октября в России отмечается День Памяти жертв политических репрессий. Тяжелым грузом лежит эта боль в душах многих людей.
Преподаватель истории:
ГУЛАГ… Это слово вошло в определенную знаковую систему, встав наряду с Освенцимом, Бухенвальдом, Хиросимой и Чернобылем трагическим символом XX века.
Страна ГУЛАГ… Десятый круг ада. Там под могучим колесом системы гибнут люди, разбиваются судьбы.
Вы слышите урчание «вороного коня»? Это арестантские машины везут заключенных. Во всякую минуту суток, во всякое время года.
Вы слышите грохот колес? Это идут вагоны-заки. А вот хлюпает вода – это плывут арестантских баржи. Все время кого-то сажают, втискивают, перевозят. А этот вой? Это жалобы обездоленных, обокраденных, униженных, избитых… (музыка стихает)
Преподаватель литературы
Уничтожающий каток репрессий не разбирал ни национальность, ни происхождение, ни социальное положение, ни заслуги перед Родиной. Тысячи людей были подвергнуты мopaльным и физическим мучениям, многие из них были просто истрeблены. Жизнь их семей и родственников превращена в беспросветную полосу страданий и унижений.
Страна ГУЛАГ. Человек – это ничтожество. Любой от крестьянина до маршала мог быть застрелен, забит в подвале НКВД или превращен в paба на каком-нибудь из островов ГУЛАГа. Его жернова перемололи 12 миллионов жизней, судеб и надежд.
Годы культа личности Сталина. Государство, созданное для защиты своего народа, стало орудием уничтожения его. Вся работа органов государственной безопасности была направлена на поиск «врагов народа», уничтожения политических противников.58 статья уголовного кодекса СССР стала жестокой отправной точкой для многих и многих безвинно осужденных. Именно она ставила точку и подводила жирную черту над судьбами миллионов людей.
Кровавый террор смерчем пронесшийся над страной, обрушился страшной трагедией и на марийский народ, уничтожив его цвет, богатство и достояние нации.
Преподаватель истории:
Когда речь заходит о сталинских репрессиях, то обычно называется 1937 год. Конечно, это был черный год, когда кровавая машина работала с наибольшим размахом, уничтожая «врагов народа», которые в национальных регионах имели еще и дополнительное прозвище «буржуазные националисты». Так было и у нас, в Марийской АССР.
Но пролог этому начался раньше, не в 37-ом, а за несколько лет до этого. В подвалах ОГПУ была сочинена версия о финских и эстонских «шпионах», якобы существующих в финно-угорских регионах. Суть этой версии заключалась в том, что они якобы хотели оторвать эти народы и их территории от СССР и создать Федерацию финно-угорских народов под протекцией Финляндии.
Одним из самых первых пpaктических шагов по искоренению «контрреволюции» было решение о «ликвидации священных рощ». Что и было сделано, а десятки мари-картов были репрессированы.
А призыв к «повышению бдительности» включал в себя слежку за высказываниями людей даже просто о трудностях повседневной жизни. В ликвидации «врагов» существовали разнарядки и планы, которые в Марийской АССР успешно выполнялись. Маховик репрессий кружился в полную силу, перемалывая все новые и новые жертвы. Одной из них стал Сергeй Григорьевич Чавайн.
(затемнение, высвечивается портрет С.Г.Чавайна, зажигается свеча, звучит «Прелюдия №» Баха»)
Преподаватель литературы:
Сергeй Григорьевич Чавайн стоял у истоков марийской литературы. Как и у многих писателей первого поколения, путь его был трудным, а конец – трагическим. Долгое время мы не знали. Что же на самом деле произошло с писателем? Как сложилась его судьба в годину тяжелых испытаний?
Обучающийся:
Еще до начала массовых репрессий фамилия писателя часто встречалась в секретных документах, когда шла речь о необходимости борьбы с «национализмом», так что кровавая чаша не могла миновать основоположника марийской литературы, невзирая на его выдающиеся заслуги, а может быть именно из-за них.
1937 год… Казалось бы творческий путь писателя достиг своего апогея: с Чавайном заключен договор о подготовке либретто первой марийской оперы, он был зачислен в штат марийского драматического театра на должность заведующего литературной частью. В план издательства на 1938 год включено собрание его сочинений.
Первый том уже набран, но именно в это время вокруг его имени развернулась широкая клеветническая компания.
«Чавайн имел националистические ошибки. «Ямблат-кувар» – откровенно националистическая пьеса. «Акпатыр» – восхваление старины», так было написано в докладе председателя Союза писателей Карпова.
Над судьбой писателя явно сгущались черные тучи: приостановлены постановки произведений Чавайна в театре, с прилавков книжных магазинов исчезают его произведения. В этих неимоверно тяжелых условиях писатель завершает работу над второй частью романа «Элнет».
Сложив готовую рукопись в папку, он сам лично решил отвезти ее в Москву. Но его арестовывают прямо после приезда.
Преподаватель литературы:
При обыске у Сергея Григорьевича были изъяты тетради, письма, блокноты с записями. Этой участи избежала только вторая часть романа «Элнет». В Москве, когда узнали об аресте писателя, кто-то вырвал титульный лист и написал «рукопись на цыганском языке».
В обращении к своим палачам Чавайн раскрывает весь смысл своей жизни и своего творчества: «Есть у меня одно большое чувство. Это любовь к своему марийскому народу. Если любовь к своему народу есть преступление, то карайте меня».
Преподаватель истории:
Да, это посчитали большим преступлением. Вот выписка из протокола №21 заседания тройки НКВД Марийской АССР от 10 ноября 1937 года: «Чавайна Сергея Григорьевича расстрелять».
Рядом с этим документом в деле подшит другой, в котором зафиксировано, что приговор приведен в исполнение 11 ноября 1937 года в двадцать часов.
Долгое время считалось, что Сергeй Григорьевич умер в местах заключения в 1942 году. И только в 1988 году в канун его 100-летия была обнародована правдивая дата его гибели.
(на фоне “Реквиема” Баха)
Преподаватель литературы:
Непредсказуемы людские судьбы…
Казалось бы все, к чему стремишься достигнуто. Есть слава, есть признание. Остается только совершенствовать то, чего добился в жизни. И вдруг такой резкий поворот судьбы, что все сделанное тобой ранее перечеркивается одним слово «виновен».
(звучит «Осенняя песня» Чайковского, затемнение, высвечивается портрет Йвана Кырли, зажигается свеча)
Обучающийся:
Одна судьба нам cмepтным суждена,
Все мы, как есть со славой и без славы
Исчезнем так, как исчезают травы,
По осени оставив семена.
Пусть мы умрем, но навсегда
Жизнь не исчезнет вместе с нами,
Живым – останется вода,
Снега в полях и в печке пламя.
(музыка стихает)
Обучающийся:
В начале 30-х годов экраны многих стран мира облетела первая советская звуковая кинокартина «Путевка в жизнь», в некоторых странах она демонстрировалась под названием «Мустафа» по имени главного героя, который тоже не избежал сталинского произвола.
30-е годы Йвана Кырля были трудными: он переживал творческий кризис, который перемешивался с семейными неурядицами. И вот в это время, в 1937 году ему предлагают приехать в Йошкар-Олу и начать работать в Марийском драматическом театре. Он с радостью откликается на это предложение. Не знал он тогда, что ехал навстречу своей гибели.
Не знал, что марийскую интеллигенцию обвиняют в национализме. Не знал, что за разговор на марийском языке в общественном месте могут приговорить на долгие годы.
Именно это стало ему приговором на десять лет исправительно-трудовых лагерей.
«Обвиняется в том, что, будучи члeном подпольной националистической организации, вел контрреволюционную агитацию, разжигал среди мари чувство ненависти к русским». Таким был приговор, вынесенный 28-летнему актеру и поэту.
Преподаватель литературы:
Вот идет по глухой степи поезд, который везет в пустоту бессонных ночей уже даже не людей, а черный номер на спине.
(звучит «Реквиема» Баха)
В этих вагонах нет ни сидячих мест, ни лежачих. Есть только пол и узкое окошко за решеткой под потолком. Оно снабжает вагон не светом, воздухом. И как бесконечно далеко от начала дня до начала ночи. Долго ли ещё? Куда же, куда?
(музыка стихает)
Обучающийся:
Не об это ли думал осужденный по 58-ой статье Йван Кырля, когда его везли в длинном вагоне на Соловки. Долго пришлось скитаться по ГУЛАГу известному тогда актеру.
В худых, заплатанных бушлатах,
В сугробах на краю страны –
Здесь было мало виноватых,
Здесь было больше без вины.
О люди! Люди с номерами.
Вы были выше и упрямей
Своей трагической судьбы.
Йван Кырля умер в 1943 году на Северном Урале от голодного истощения, от непосильной тяжести каторжного труда. И только в 1956 году имя Йвана Кырля было возвращено в сокровищницу марийской культуры и в историю российскогоиноискусства.
(звучит отрывок из «Реквиема» Баха, высвечивается портрет Константина Егорова, зажигается свеча)
Преподаватель истории:
В самом расцвете сил прервалась творческая деятельность живописца, графика, театрального декоратора Константина Егорова.
Сын служителя культа попа, участник степановского мятежа, колчаковский офицер, художник, обращающийся к темам национального фольклора, мифологии, языческих обрядов.
Сама жизнь провела траурную черту его конца.
Преподаватель литературы:
«От его картин веет глубокой древностью, былинной простотой, – писал В.А. Мухин. Все действующие фигуры тонут в мире первобытной природы. Он совершенно не показал эмоций, борьбы, социальной страсти, колорита реальной жизни. Патриархальная «илемная» ограниченность творчества Егорова была плодом национал-демократических заблуждений».
Не знал Егоров, что каждая новая работа, написанная с любовью к родному народу, его истории и культуре приближает к нему палачей.
В 1937 году приходили молча и уводили, не говоря ни слова. Единственная «озвученная» фраза в ту ночь, когда чужие руки перетряхивали скарб: «Вы думали золото найдете? У художника Егорова золота не бывает».
(звучит ария Каварадосси «Сатана там правит бал».)
Вечером 11 ноября 1937 года уже был застлан толстым слоем опила пол в «овощехранилище» во дворе НКВД, рядом уже тарахтел движок, который должен был заглушать выстрелы в подвале, и уже начали выводить из камер дожидавшихся своей очереди для отправки «на тот свет», когда по коридорам разнесся мощный голос, певший арию «Сатана там правит бал». Это пел известный Егоров. Так рассказывают о последних минутах его жизни очевидцы.
(музыка стихает)
Преподаватель истории:
Из постановления о расстреле: «Установив связь с национальными элементами вошел в состав подпольной национальной организации, проводил работу по подготовке контрреволюционных кадров для борьбы с советской властью».
Три жизни из многомиллионных всех тех, кто был безвинно осужден, всех тех, кто не дожил, не успел, не смог, не домечтал…
(зажигаются свечи, минута молчания)
Коротка минута молчания. Она вобрала в себя те суровые годы, невосполнимые потери. Человеку дан великий дар – память! Над памятью не властно время. И пока мы будем помнить, в наших сердцах будут жить все те, кто волею сталинского окружения был безвинно осужден.
(звучит романс «Сгорая, плачут свечи»)
На уроке истории учащиеся знакомятся с НЭП в 20-е годы прошлого века, анализируют причины, которые заставили советское руководство перейти от политики "военного коммунизма" к НЭПу. ...
27 03 2024 23:16:51
Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....
26 03 2024 6:53:28
Игра "Колесо истории" - это одна из форм внеклассной работы. Является завершающим этапом мероприятий, проводимых в рамках "Недели истории". Могут участвовать разновозрастные комaнды, это особенно актуально в малокомплектных школах, где нет параллельных классов. Общая тема данной игры — войны России. ...
25 03 2024 1:31:42
Урок проводится в форме конференции. В ходе урока у учащихся формируется представление о создании, структуре и деятельности ООН, а также об основных правах человека, закрепленных Всеобщей Декларацией прав человека, и способах их защиты на мировом уровне, совершенствуются умения работы с документами, развивается гражданственность и правовая культура....
24 03 2024 20:29:48
Урок-исследование. В ходе урока у учащихся формируется национального самосознание, патриотизм и гражданственность, уважение к историческому прошлому своей Родины. Создается ценностно-значимая педагогическая ситуация, которая стимулирует активность старшеклассников по осмыслению и присвоению гуманистических ценностей. Урок способствует развитию познавательной и исследовательской деятельности, умений обучающихся, повышению их культуры общения....
23 03 2024 5:56:59
На уроке учащиеся должны придти к выводу, что тоталитарный режим и репрессии народа неслучайны. Учащиеся на примере судеб советского народа должны увидеть репрессивный хаpaктер политики того времени в отношении личности. На уроке учащиеся должны попытаться оценить депортацию немцев Поволжья на примере судьбы жительницы села....
22 03 2024 23:40:59
Урок-консультация позволит решить сразу несколько важных задач: отработка умений классифицировать, работа с текстом, схемой, составление плана и т.п....
21 03 2024 2:36:23
Урок предусматривает обсуждение проблемы на основе метода учебного проекта. На примере произведений А.П. Чехова, Н.А. Некрасова изучается влияние на судьбу героев отсутствие правовых механизмов защиты детей и сравнивается положение детей в XIX веке с положением нынешних детей, происходит знакомство с «Конвенцией о правах ребенка». В ходе урока класс разбивается на группы. Каждая группа готовит свой мини-проект, выpaбатывает обращение к персонажам, нарушающим права ребенка. ...
20 03 2024 21:58:17
Урок истории на примере личности Чингизхана знакомит учащихся с событиями этого периода, учитель рассказывает о возникновении и завоеваниях монгольской империи. Учащиеся становятся непосредственными участниками битвы, анализируют предлагаемый материал, осознают серьезность надвигающейся опасности на Русь, выявляют причины успешности завоевательных походов монголо-татарской армии и поражения русских войск....
19 03 2024 13:47:54
Цель урока – обеспечение качества усвоения знаний по истории и обществознанию; развитие общеучебных умений и навыков; содействие развитию ИКТ-компетентности; организация деятельности учащихся, направленная на самореализацию их личности....
18 03 2024 7:30:58
Цель: познакомить студентов с событиями связанными с битвой под Москвой; показать героизм и патриотизм нашего народа....
17 03 2024 20:34:29
Цели урока: исследовать роль первых русских князей в становлении государственности на Руси, выдвинув в качестве гипотезы следующее положение: распад Руси был обусловлен, среди прочего, тем, что правление первых русских князей отличалось отсутствием преемственности, последовательности и системности в государственном строительстве, их усилия сводились, в основном, к укреплению личной власти....
16 03 2024 6:25:36
Урок-викторина строится на основе использования компьютерной технологии, которая предоставляет богатейшие возможности передачи информации. Викторина дает возможность учащимся проявить находчивость, творческую активность. ...
15 03 2024 23:23:31
Цели и задачи игры: пробуждение интереса к изучению истории с привлечением дополнительной литературы; повторение и закрепление знаний учащихся по теме. ...
14 03 2024 2:55:44
Целью данного занятия является формирование представления о Древней Руси, о русских князьях; развитие устной монологической речи; воспитание любви к Родине и пробуждение интереса к истории как науки....
13 03 2024 18:35:16
В статье представлен конспект урока истории России по теме "Трагические дни войны 1942 года". Урок изучения новой темы из опыта работы с учащимися профтехучилища № 4 г. Ижевска. Материал урока адаптирован для этой категории учащихся. К сожалению, не удалось представить видеофильмы, использованные на уроке (большие по объему). Тема урока напрямую связана с работой музея ГОУ НПО "ПУ № 4", с поисковым движением учащихся, поэтому вторая часть урока проходит в музее училища. Желающие получить видеофрагменты могут обратиться по указанному адресу, и просьба будет выполнена....
12 03 2024 4:17:23
На уроке обсуждаются мировоззренческие проблемы, трудные для восприятия восьмиклассников. Перед учителем стоит задача адаптировать материал для школьников данного возраста, сделать его интересным, увлекательным. С этой целью мною применяется групповая форма работы. Как правило, стоит задача сформировать работоспособные группы. Для реализации этой задачи предлагаю использовать тестирование ребят, что позволяет сформировать равноценные группы из "творцов", "организаторов", "консерваторов" и "дипломатов". Оптимальному усвоению материала способствует также использование компьютера во время урока....
11 03 2024 4:12:41
Урок-объяснение нового материала. Направлен на формирование умений строить рассказ на основе текста учебника, формулировать несложные выводы. Решать открытые учебные задачи, анализировать исторические источники. ...
10 03 2024 13:34:30
Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....
09 03 2024 21:10:48
Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...
08 03 2024 13:12:51
Урок в форме викторины углубляет и проверяет знания и эрудицию учащихся по истории, мифологии и культуре Древней Греции. ...
07 03 2024 9:18:39
Учителю-предметнику основной школы все чаще приходится иметь дело с учениками, которые обучались в начальных классах по программам, в основе которых лежит теория развивающего обучения, и которые отличаются своим учебным потенциалом от сверстников в традиционной начальной школе. В данной статье представлен опыт применения методики формирования понятий на уроках истории древнего мира, основанной на технологии РО Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова. ...
06 03 2024 18:29:17
Представлен конспект урока по теме "Столыпинская модернизация России" в 11-м классе....
05 03 2024 21:56:16
Урок занимает важнейшее место в изучении истории XIX века. Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Использование разных технологий дает возможность на уроке раскрыть индивидуальные способности каждого ученика....
04 03 2024 5:34:50
Задания по историческим персоналиям середины X - второй половины XVI века можно использовать на уроках обобщения пройденного материала и повторения в старшей школе. Десять хаpaктеристик каждого исторического деятеля по десять вопросов в каждом "портрете". ...
03 03 2024 22:30:45
Автор предлагает осмыслить важнейшие закономерности и причинно-следственные связи в развитии истории стран Древнего Востока (географическое положение, занятия жителей, религии; осознание вклада, сделанного древневосточными народами в развитие хозяйства и культуры мира)....
02 03 2024 9:12:33
Разработка урока создает содержательные и организационные условия для развития у школьников исследовательских навыков, формирует познавательные, коммуникативные компетенции учащихся. Урок разработан в технологии критического мышления....
01 03 2024 9:53:31
Цель моего урока – познакомить учащихся с картиной мастера исторического жанра К.П. Брюллова "Последний день Помпеи", показать связь прошлого и настоящего. Дети работают с понятиями жанр, исторический жанр, живопись, узнают трагедию трех городов: Помпеи, Геркуланум и Стадия. Учащиеся знакомятся с великим итальянским композитором Джованни Пачини (иногда в энциклопедиях ошибочно указывают Пуччини), поэтом Евгением Баратынским, работают в группах и индивидуально....
29 02 2024 13:34:51
Представлен сценарий урока по истории Древнего мира. Урок в 5-м классе проводился по теме "Школа в Древней Греции". При подготовке к данному уроку была проведена большая предварительная работа учителем и учащимися. Урок комбинированный, но проходит в нестандартной форме. Учитель и ученики проводят его вместе. При проведении урока необходимо использовать иллюстративный материал, взятый из альбома по искусству Древнего мира, карту "Древняя Греция" и атласы, слайды по истории Древней Греции....
28 02 2024 21:18:50
Урок внеклассного мероприятия в кабинете информатики - необычная форма проведения беседы, активизирует познавательный интерес учащихся, придает полноту раскрытия темы через применение презентации, подготовленной в MS PowerPoint, что позволяет наглядно познать мир прошлого и настоящего. ...
27 02 2024 5:22:40
На уроке используются групповые и частично-поисковые методы работы. Учащиеся получают знания об особенностях культуры Древней Руси; выдающихся памятников древнерусской литературы, народного творчества, зодчества и изобразительного искусства. Результатом работы должна стать таблица. ...
26 02 2024 5:49:23
Разработка урока курса Отечественной Истории 8-го класса. Урок построен на основе компьютерных технологий, помогающих дальнейшей активизации знаний учащихся, а также являющихся яркой иллюстрацией к уроку. В качестве дополнительного материала для усвоения темы используются источники, иллюстрации учебника, атласы и контурные карты. ...
25 02 2024 5:49:41
Данный урок разработан для учащихся 9-го класса. Урок может быть использована как в курсе истории Отечества, так и при изучении вопросов связанных с региональным компонентом. Использование на уроке ТСО повышает познавательный интерес у детей, что, несомненно, сказывается на уровне усвоения данного материала....
24 02 2024 10:53:49
Крестовые походы – одна из самых интересных страниц истории средневековья. Разобраться в причинно-следственных связях событий, запомнить основные даты, совершить путешествие по карте, представить себя в роли рыцаря или римского папы шестиклассникам поможет данный повторительно-обобщающий урок-игра....
23 02 2024 2:47:23
При проведении урока литературы понимание целостности художественного произведения невозможно без знакомства с историко-культурным контекстом эпохи. Прежде, чем провести интегрированный урок следует спроектировать: содержание межпредметных понятий; способы учебной деятельности учащихся; выбрать интегративные формы обучения....
22 02 2024 1:31:55
Будучи одновременно и областью науки, и областью пpaктической деятельности, право предоставляет уникальные возможности для решения современных педагогических задач, позволяет ученику не только приобрести знания о различных сферах общественной жизни, но и развить особые способности и пpaктические навыки социального действия. В статье описывается опыт гимназии по развитию правовой культуры современного школьника....
21 02 2024 13:46:19
Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...
20 02 2024 2:21:48
Цель урока: приобретение новых знаний и формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности под руководством учителя в ходе работы с источниками....
19 02 2024 9:10:12
Урок знакомит учащихся с формами культуры, причинами появления массовой культуры и особенностями молодежной субкультуры, а также закрепляется понятие «культура». Формирует навыки самостоятельной работы с текстом и работы в парах....
18 02 2024 12:39:15
Цели урока: формирование ключевых компетенций на уроке; ознакомление обучающихся с причинами и хаpaктером феодальных войн, с организацией феодального войска (его вооружением и тактикой); хаpaктеристика основных этапов Столетней войны; героическая роль Жанны Д'Арк в освобождении Франции....
17 02 2024 9:20:31
Задача урока - обеспечить формирование у учащихся индивидуального стиля поведения, основанного на лучших качествах рыцарства. Создать условия для выработки ценностных установок на неприятие жестокости, благородное отношение к женщине, соблюдение правил, хаpaктеризующих кодекс части рыцарства. ...
16 02 2024 10:26:48
Цели: познакомить учащихся с участниками Великой Отечественной войны, жителями села Мостовское; способствовать развитию интереса учащихся к истории своей малой родины; способствовать патриотическому воспитанию учащихся....
15 02 2024 16:11:36
Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....
14 02 2024 0:41:42
Программа для 10–11-х классов общеобразовательной школы. История Хакасии объединяет материалы по территориальному признаку и поэтому помогает нам, взрослым, и учащимся углубить представления и знания о своей малой родине. Все это играет огромную роль в воспитании гражданской позиции учащихся, патриотизма, чувство гордости за свою малую родину, за дела своих предков, помогает решать задачи социальной адаптации учащихся. Программа предусматривает развитие внутрипредметных и межпредметных связей переключает с пассивного изучения материала на активную мыслительную деятельность, которая способствует появлению новых идей и решений. ...
13 02 2024 10:55:16
Материал посвящен российской армии, направлен на формирование патриотизма и гражданственности. Материалы можно использовать как на уроках обществоведческого цикла в среднем звене, так и как материал для классного часа. Изменяется ситуация внутри государства. Многие связывают проблемы с существованием "всеобщей воинской обязанности". Одни считают, что так и должно быть – армия из юноши делает мужчину. А другие считают: человек должен иметь право выбора – служить или не служить....
12 02 2024 4:13:30
Конспект урока может быть интересен не только учителям истории и обществознания, но и классным руководителям для проведения классных часов по гражданскому образованию. Занятие предполагает знакомство с различными взглядами на видение проблемы, прочтение некоторых статей «Всеобщей декларации прав и свобод человека», так как без навыков самостоятельного осмысления реальности окружающего мира невозможна активная гражданская позиция. ...
11 02 2024 15:38:46
Специфика образования Черниговского района объясняется глубокими историческими процессами, протекавшими в России в конце ХIХ–ХХ вв. Исследование обусловлено возросшим интересом к этнокультурной ситуации по России и в отдельных ее регионах. Географическая локализации проблемы исследования нисколько не уменьшает и не сужает значимость темы, так как территория и этнический состав населения Приморского края и Черниговского района отличается динамичностью....
10 02 2024 2:36:29
Урок обществознания по теме «Право на образование» предназначен для обучающихся 9-го класса. У учеников формируется представление о необходимости существования школы и права на образование, они знакомятся с правовой базой образования в РФ, узнают об наиболее острых проблемах в этой области и путях их решения. ...
09 02 2024 8:38:55
Урок способствует воспитанию уважительного отношения к государственным символам, формированию чувства гордости за историю России....
08 02 2024 12:29:34
Представленное занятие призвано закрепить в неформальной игровой обстановке знания школьников по военной истории России, а также способствовать воспитанию активной гражданской позиции. ...
07 02 2024 23:18:44
Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::