Занятие-реквием, посвященное памяти жертв политических репрессий, "Этапом шли навстречу злой судьбе…" > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Занятие-реквием, посвященное памяти жертв политических репрессий, "Этапом шли навстречу злой судьбе…"


    Занятие-реквием, посвященное памяти жертв политических репрессий, "Этапом шли навстречу злой судьбе…"


Цель:  сформировать у обучающихся представление о том, что  такое репрессии и кого  называют жертвами  политических репрессий, целостное представление о сущности политических репрессий на примере Республики Марий Эл.

Задачи: 

  • Формировать коммуникативные умения и навыки, способность ориентироваться в информационном прострaнcтве на основе использования различных источников.
  • Формировать компетентности в сфере самостоятельной, познавательной деятельности.
  • Воспитывать чувство ответственности, толерантности, патриотизма.
  • Раскрыть масштабы ГУЛАГа и его роль в формировании тоталитарного государства в СССР.
  • Охаpaктеризовать итоги и последствия политических репрессий для профессиональной культуры МАССР.
  • Использовать документы и видеоматериалы как источник исторических знаний.

Предмет: история, литература

Оборудование занятия: На доске плакат, посередине которого написано,  30 Октября День Памяти жертв политических репрессий, стакан с водой, кусок хлеба и свеча. Портреты репрессированных.

Тип занятия: занятие изучения нового материала

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент

Здравствуйте, садитесь. Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему занятия.

II. Основная часть

(на фоне музыки Э.Марриконе)

Преподаватель литературы:

Я в жизни маленькая веха,
Метелка, всаженная в снег.
Я голос, потерявший эхо,
В метельный, леденящий век.

30 октября в России отмечается День Памяти жертв политических репрессий. Тяжелым грузом лежит эта боль в душах многих людей.

Преподаватель истории:

ГУЛАГ… Это слово вошло в определенную знаковую систему, встав наряду с Освенцимом, Бухенвальдом, Хиросимой и Чернобылем трагическим символом XX века.
Страна ГУЛАГ… Десятый круг ада. Там под могучим колесом системы гибнут люди, разбиваются судьбы.
Вы слышите урчание «вороного коня»? Это арестантские машины везут заключенных. Во всякую минуту суток, во всякое время года.
Вы слышите грохот колес? Это идут вагоны-заки. А вот хлюпает вода – это плывут арестантских баржи. Все время кого-то сажают, втискивают, перевозят. А этот вой? Это жалобы обездоленных, обокраденных, униженных, избитых… (музыка стихает)

Преподаватель литературы

Уничтожающий каток репрессий не разбирал ни национальность, ни происхождение, ни социальное положение, ни заслуги перед Родиной. Тысячи людей были подвергнуты мopaльным и физическим мучениям, многие из них были просто истрeблены. Жизнь их семей и родственников превращена в беспросветную полосу страданий и унижений.
Страна ГУЛАГ. Человек – это ничтожество. Любой от крестьянина до маршала  мог быть застрелен, забит в подвале НКВД или превращен в paба на каком-нибудь из островов ГУЛАГа. Его жернова перемололи 12 миллионов жизней, судеб и надежд.
Годы культа личности Сталина. Государство, созданное для защиты своего народа, стало орудием уничтожения его. Вся работа органов государственной безопасности была направлена на поиск «врагов народа», уничтожения политических противников.58 статья уголовного кодекса СССР стала жестокой отправной точкой для многих и многих безвинно осужденных. Именно она ставила точку и подводила жирную черту над судьбами миллионов людей.
Кровавый террор смерчем пронесшийся над страной, обрушился страшной трагедией и на марийский народ, уничтожив его цвет, богатство и достояние нации.

Преподаватель истории:

Когда речь заходит о сталинских репрессиях, то обычно называется 1937 год. Конечно, это был черный год, когда кровавая машина работала с наибольшим размахом, уничтожая «врагов народа», которые в национальных регионах имели еще и дополнительное прозвище «буржуазные националисты». Так было и у нас, в Марийской АССР.
Но пролог этому начался раньше, не в 37-ом, а за несколько лет до этого. В подвалах ОГПУ была сочинена версия о финских и эстонских «шпионах», якобы существующих в финно-угорских регионах. Суть этой версии заключалась в том, что они якобы хотели оторвать эти народы и их территории от СССР и создать Федерацию финно-угорских народов под протекцией Финляндии.
Одним из самых первых пpaктических шагов по искоренению «контрреволюции» было решение о «ликвидации священных рощ». Что и было сделано, а десятки мари-картов были репрессированы.
А призыв к «повышению бдительности» включал в себя слежку за высказываниями людей даже просто о трудностях повседневной жизни. В ликвидации «врагов» существовали разнарядки и планы, которые в Марийской АССР успешно выполнялись. Маховик репрессий кружился в полную силу, перемалывая все новые и новые жертвы. Одной из них стал Сергeй Григорьевич Чавайн.

(затемнение, высвечивается портрет С.Г.Чавайна, зажигается свеча, звучит «Прелюдия №» Баха»)

Преподаватель литературы:

Сергeй Григорьевич Чавайн стоял у истоков марийской литературы. Как и у многих писателей первого поколения, путь его был трудным, а конец – трагическим. Долгое время мы не знали. Что же на самом деле произошло с писателем? Как сложилась его судьба в годину тяжелых испытаний?

Обучающийся:

Еще до начала массовых репрессий фамилия писателя часто встречалась в секретных документах, когда шла речь о необходимости борьбы с «национализмом», так что кровавая чаша не могла миновать основоположника марийской литературы, невзирая на его выдающиеся заслуги, а может быть именно из-за них.
1937 год… Казалось бы творческий путь писателя достиг своего апогея: с Чавайном заключен договор о подготовке либретто первой марийской оперы, он был зачислен в штат марийского драматического театра на должность заведующего литературной частью. В план издательства на 1938 год включено собрание его сочинений.
Первый том уже набран, но именно в это время вокруг его имени развернулась широкая клеветническая компания.
«Чавайн имел националистические ошибки. «Ямблат-кувар» – откровенно националистическая пьеса. «Акпатыр» – восхваление старины», так было написано в докладе председателя Союза писателей Карпова.
Над судьбой писателя явно сгущались черные тучи: приостановлены постановки произведений Чавайна в театре, с прилавков книжных магазинов исчезают его произведения. В этих неимоверно тяжелых условиях писатель завершает работу над второй частью романа «Элнет».
Сложив готовую рукопись в папку, он сам лично решил отвезти ее в Москву. Но его арестовывают прямо после приезда.

Преподаватель литературы:

При обыске у Сергея Григорьевича были изъяты тетради, письма, блокноты с записями. Этой участи избежала только вторая часть романа «Элнет». В Москве, когда узнали об аресте писателя, кто-то вырвал титульный лист и написал «рукопись на цыганском языке».
В обращении к своим палачам Чавайн раскрывает весь смысл своей жизни и своего творчества: «Есть у меня одно большое чувство. Это  любовь к своему марийскому народу. Если любовь к своему народу есть преступление, то карайте меня».

Преподаватель истории:

Да, это посчитали большим преступлением. Вот выписка из протокола №21 заседания тройки НКВД Марийской АССР от 10 ноября 1937 года: «Чавайна Сергея Григорьевича расстрелять».
Рядом с этим документом в деле подшит другой, в котором зафиксировано, что приговор приведен в исполнение 11 ноября 1937 года в двадцать часов.
Долгое время считалось, что Сергeй Григорьевич умер в местах заключения в 1942 году. И только в 1988 году в канун его 100-летия была обнародована правдивая дата его гибели.

(на фоне “Реквиема” Баха)

Преподаватель литературы:

Непредсказуемы людские судьбы…
Казалось бы все, к чему стремишься достигнуто. Есть слава, есть признание. Остается только совершенствовать то, чего добился в жизни. И вдруг такой резкий поворот судьбы, что все сделанное тобой ранее перечеркивается одним слово «виновен».

(звучит «Осенняя песня» Чайковского, затемнение, высвечивается портрет Йвана Кырли, зажигается свеча)

Обучающийся:

Одна судьба нам cмepтным суждена,
Все мы, как есть со славой и без славы
Исчезнем так, как исчезают травы,
По осени оставив семена.
Пусть мы умрем, но навсегда
Жизнь не исчезнет вместе с нами,
Живым – останется вода,
Снега в полях и в печке пламя.

(музыка стихает)

Обучающийся:

В начале 30-х годов экраны многих стран мира облетела первая советская звуковая кинокартина «Путевка в жизнь», в некоторых странах она демонстрировалась под названием «Мустафа» по имени главного героя, который тоже не избежал сталинского произвола.
30-е годы Йвана Кырля были трудными: он переживал творческий кризис, который перемешивался с семейными неурядицами. И вот в это время, в 1937 году ему предлагают приехать в Йошкар-Олу и начать работать в Марийском драматическом театре. Он с радостью откликается на это предложение. Не знал он тогда, что ехал навстречу своей гибели.
Не знал, что марийскую интеллигенцию обвиняют в национализме.  Не знал, что за разговор на марийском языке в общественном месте могут приговорить на долгие годы.
Именно это стало ему приговором на десять лет исправительно-трудовых лагерей.
 «Обвиняется в том, что,  будучи члeном подпольной националистической организации, вел контрреволюционную агитацию, разжигал среди мари чувство ненависти к русским». Таким был приговор, вынесенный 28-летнему актеру и поэту.

Преподаватель литературы:

Вот идет по глухой степи поезд, который везет в пустоту бессонных ночей уже даже не людей, а черный номер на спине.

(звучит «Реквиема» Баха)

В этих вагонах нет ни сидячих мест, ни лежачих. Есть только пол и узкое окошко за решеткой под потолком. Оно снабжает вагон не светом, воздухом. И как бесконечно далеко от начала дня до начала ночи. Долго ли ещё? Куда же, куда?

(музыка стихает)

Обучающийся:

Не об это ли думал осужденный по 58-ой статье Йван Кырля, когда его везли в длинном вагоне на Соловки. Долго пришлось скитаться по ГУЛАГу известному тогда актеру.

В худых, заплатанных бушлатах,
В сугробах на краю страны –
Здесь было мало виноватых,
Здесь было больше без вины.
О люди! Люди с номерами.
Вы были выше и упрямей
Своей трагической судьбы.

Йван Кырля умер в 1943 году на Северном Урале от голодного истощения, от непосильной тяжести каторжного труда. И только в 1956 году имя Йвана Кырля было возвращено в сокровищницу марийской культуры и в историю российскогоиноискусства.

(звучит отрывок из «Реквиема» Баха, высвечивается портрет Константина Егорова, зажигается свеча)

Преподаватель истории:

В самом расцвете сил прервалась творческая деятельность живописца, графика, театрального декоратора Константина Егорова.
Сын служителя культа попа, участник степановского мятежа, колчаковский офицер, художник, обращающийся к темам национального фольклора, мифологии, языческих обрядов.
Сама жизнь провела траурную черту его конца.

Преподаватель литературы:

«От его картин веет глубокой древностью, былинной простотой, – писал В.А. Мухин. Все действующие фигуры тонут в мире первобытной природы. Он совершенно не показал эмоций, борьбы, социальной страсти, колорита реальной жизни. Патриархальная «илемная» ограниченность творчества Егорова была плодом национал-демократических заблуждений».
Не знал Егоров, что каждая новая работа, написанная  с любовью к родному народу, его истории и культуре приближает к нему палачей.
В 1937 году приходили молча и уводили, не говоря ни слова. Единственная «озвученная» фраза в ту  ночь,  когда чужие руки перетряхивали скарб: «Вы думали золото найдете? У художника Егорова золота не бывает».

(звучит ария Каварадосси «Сатана там правит бал».)

Вечером 11 ноября 1937 года уже был застлан толстым слоем опила пол в «овощехранилище» во дворе НКВД, рядом уже тарахтел движок, который должен был заглушать выстрелы в подвале, и уже начали выводить из камер дожидавшихся своей очереди для отправки «на тот свет», когда по коридорам разнесся мощный голос, певший арию «Сатана там правит бал».  Это пел известный Егоров. Так рассказывают о последних минутах его жизни очевидцы.

(музыка стихает)

Преподаватель истории:

Из постановления о расстреле: «Установив связь с национальными элементами вошел в состав подпольной национальной организации, проводил работу по подготовке контрреволюционных кадров для борьбы с советской властью».
Три жизни из многомиллионных  всех тех, кто был безвинно осужден, всех тех, кто не дожил, не успел, не смог, не домечтал…

(зажигаются свечи, минута молчания)

Коротка минута молчания. Она вобрала в себя те суровые годы, невосполнимые потери. Человеку дан великий дар – память! Над памятью не властно время. И пока мы будем помнить, в наших сердцах будут жить все те, кто волею сталинского окружения был безвинно осужден.

(звучит романс «Сгорая, плачут свечи»)



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс


    Урок обществознания по теме "Общество в развитии". 10-й класс

      Интеpaктивное обучение – погружение в общение. Сущность занятия по интеpaктивной технологии состоит в том, что в малых группах обсуждаются частные аспекты одной проблемы, которую предстоит решить всему классу. Уроки повышают активность и самостоятельность учащихся, развивают навыки анализа, критического мышления, взаимодействия....

25 10 2021 20:43:21

Факультативный курс "Работа с первоисточниками"


    Факультативный курс "Работа с первоисточниками"

      С помощью курса реализуются задачи формирования умений учащихся самостоятельно добывать знания, работая с историческим источником. На первый план ставятся проблемы работы с текстом, как первоисточником знания. В контексте общих представлений об историческом процессе ученик получает возможность совершить обратный путь - от частного к общему, от детали к целому....

24 10 2021 12:21:49

Открытый урок по Всемирной истории "Внешнеполитические приоритеты ведущих мировых держав накануне начала Второй мировой войны в контексте политических портретов их лидеров". 10-й класс


    Открытый урок по Всемирной истории "Внешнеполитические приоритеты ведущих мировых держав накануне начала Второй мировой войны в контексте политических портретов их лидеров". 10-й класс

      На уроке закрепляется и обобщается материал темы, формируя у учащихся навыки анализа и сравнения исторического материала, умение рассматривать исторические явления в конкретно-исторических условиях. Урок способствует осмыслению роли человека в истории, ответственности каждого за собственные действия; способствует утверждению устойчивых демократических убеждений, уважения к правам и свободам человека....

23 10 2021 21:32:13

Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс


    Урок истории по теме "Культура Киевской Руси. Православная церковь Киевской Руси". 6-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация подходит для урока-путешествия или экскурсии. Учащие готовят сообщения и презентации о культуре Киевской Руси. Развивается речь ученика....

22 10 2021 1:15:24

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

21 10 2021 15:35:53

Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"


    Итоговое повторение новой истории в 8-м классе "Мир в XIX веке"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок итогового повторения новой истории в 8-м классе проводится в виде комaндного конкурса, состоящего из трех частей: пролога (конкурс капитанов), основной части и эпилога (вопросы для групп поддержки). Участвуют 2 комaнды по 3–5 человек, каждая комaнда имеет группу поддержки. Победителем в конкурсе признается комaнда, набравшая больше баллов....

20 10 2021 22:54:41

Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"


    Интегрированный урок (история России + информатика) по теме "В память об ушедших и во славу живущих"

      Урок составлен с учетом регионального компонента и нацелен на расширение знаний и представлений учащихся по истории Великой Отечественной войны. Важное место в содержании отводится знакомству с малоизвестными эпизодами жизни родного города, края, страны, с выдающимися людьми, чьи имена вошли в историческую память народа....

19 10 2021 12:26:52

Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"


    Урок в 5-м классе по теме: "Древняя Индия"

      Данная разработка урока поможет учителю, преподающему в 5-м классе, провести насыщенный, эмоциональный урок, используя индийскую музыку, танец, благовония. Учащиеся не только знакомятся с важнейшими страницами истории Древней Индии, но и получают представление о мировой религии - буддизме, что способствует формированию гуманистических начал личности. ...

18 10 2021 16:27:21

Методическая разработка урока на тему "ГУЛАГ на территории Коми края: Бруни Н.А. и его судьба"

Урок проводится в 10-м классе. Предполагается, что учащиеся уже понимают, что такое «тоталитаризм», ориентируются в признаках тоталитаризма, осознают всю его опасность. Цель урока: сформировать знания учащихся об истории своего города в период существования на его территории Ухтпечлага. На примере Н.А. Бруни показать судьбу узника ГУЛАГа....

17 10 2021 8:30:26

Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"


    Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"

      Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....

16 10 2021 17:35:11

Системно-деятельностный подход на уроке истории по теме "Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Быт и нравы Древней Руси"


    Системно-деятельностный подход на уроке истории по теме "Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности. Быт и нравы Древней Руси"

      Представлен комбинированный урок «открытых мыслей». Главное в нем умение рассуждать и доказывать свои мысли. Учащийся не должен бояться ошибок, а увидеть их и исправить....

15 10 2021 22:15:20

Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"


    Внеклассное мероприятие по истории "Битва за Москву"

      Статья посвящена 70-летию победы в битве за Москву. Материал для проведения внеклассного мероприятия или классного часа в 10–11-х классах....

14 10 2021 10:34:55

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Сегодня компьютер для учителя стал окном в мир, источником профессиональных знаний, орудием педагогического труда. Каждому нужно пройти по дороге информатизации образования свой отрезок пути, и это будет ощутимой поддержкой традиционно высокого уровня российского образования....

13 10 2021 9:43:34

Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности


    Метод проектов на уроках истории и во внеклассной деятельности

      Метод проектов открывает значительные возможности для формирования основных компетенций учащихся в процессе их включения в пpaктическую и научно-исследовательскую деятельность. Проекты в классическом понимании предполагают большой объем времени и усилий, как со стороны учителя, так и со стороны ученика....

12 10 2021 10:50:45

Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер


    Роль двух личностей в мировой истории. Бонапарт vs Гитлер

      Занятие основано на презентации, построенной как брейн-ринг, на котором оценивается схожесть и разница упомянутых личностей....

11 10 2021 0:20:42

Программа элективного курса "Символика России"


    Программа элективного курса "Символика России"

      Символика отражает историю развития государства, достижения и победы. Знакомство учащихся с символикой государства помогает воспитывать гражданственность и уважение к своей стране. Курс интегрирует такие учебные предметы как история, обществознание, литература и рекомендован учащимся 9-х классов. Значительный акцент в программе сделан на использовании регионального компонента. ...

10 10 2021 23:53:22

Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"


    Правовое лото "Права и свободы человека и гражданина"

      Игра может проводиться в связи с датами принятия Всеобщей декларации прав человека и Конституции РФ для учащихся 9–10-х классов. Расширяет правовой кругозор учащихся и осознание того, что РФ является частью мирового сообщества, доступна для ученика любого уровня подготовленности....

09 10 2021 11:50:31

Урок по курсу "Новейшая история" по теме "Вторая мировая война: союзники"


    Урок по курсу "Новейшая история" по теме "Вторая мировая война: союзники"

      На уроке закрепить первоначальные знания учащихся об истоках антигитлеровской коалиции и ее деятельности в 1941–1943 годах. Учащиеся знакомятся с материалом о причинах сотрудничества между странами Запада и СССР, встречах «большой тройки» и их историческом значении....

08 10 2021 14:22:43

Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."


    Методическая разработка бинарного урока по дисциплинам "История" и "Английский язык" по теме "Абсолютизм в России и Англии в XVI в."

      Урок разработан в соответствии с концепцией модернизации российского образования. При планировании урока применялись модульные технологии, основанные на компетенциях. Интеграция дисциплин дает возможность преодолеть дисциплинарную разобщенность научного знания, высвобождается учебное время, усиливаются внутрипредметные и межпредметные связи, расширяются сферы получаемой информации, подкрепляется мотивация в обучении. Цель урока – исследование развития абсолютизма в России и Англии в XVI веке....

07 10 2021 4:55:30

"Раскол в Русской Православной Церкви". 7-й класс


    "Раскол в Русской Православной Церкви". 7-й класс

      Урок можно разделить условно на две части: теоретическую и пpaктическую. В процессе изучения ученики работают самостоятельно по учебнику, слушают доклады, в качестве закрепления материала работают с тестом и решают проблемный вопрос. Данная работа может быть использована на уроках истории с целью повышения интереса у учащихся к историческому прошлому. ...

06 10 2021 16:12:49

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по главе "Как права человека и гражданина связаны с государством"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по главе "Как права человека и гражданина связаны с государством"

      Закрепление и обобщение материала сопровождается различными заданиями, в том числе интеpaктивными. Например, работа в парах. Важно, что учитель дает алгоритм действий учащихся при выполнении данной работы. Также во время урока ученики работают с тетрадями, используя ранее выполненные задания; закрепляют понятия и термины....

05 10 2021 7:44:33

Культура эллинистических государств


    Культура эллинистических государств

      Цель урока: активное применение исторических знаний в учебной и социальной деятельности. В процессе урока учащиеся научатся и смогут: отработать навыки работы с картой; научатся показывать на карте границы империи Александры Македонского, а также Сирийского, Македонского и Египетского царств; смогут составлять схемы; с помощью учителя выводить определения; выражать собственное мнение о наследии эллинистических государств....

04 10 2021 19:54:54

Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен


    Русский радикализм середины XIX века. А.И.Герцен

      В ходе исследования, выполняемого на основе дополнительных материалов, выясняется сущность и значимость направления «энергии борьбы» публициста, писателя и философа А.И. Герцена. Занятие направлено на формирование критического мышления, совершенствование исследовательских компетентностей в процессе работы с различными информационными источниками....

03 10 2021 23:35:12

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Трагедия власти и трагедия совести в драме А.С. Пушкина «Борис Годунов» сквозь призму истории"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Трагедия власти и трагедия совести в драме А.С. Пушкина «Борис Годунов» сквозь призму истории"

      Цели урока: совершенствование универсальных учебных действий в процессе хаpaктеристики основного конфликта, выявление проблемы, решение их с помощью литературного анализа и исторической науки....

02 10 2021 13:42:55

Государственная символика Российской Федерации


    Государственная символика Российской Федерации

      В целях воспитания гражданственности и патриотизма, повышения интереса к истории Российского государства, а также повышения собственной значимости как истинного гражданина своего государства на уроках истории и обществознания, на "Уроках мужества" и внеклассных мероприятиях часто используется тема, посвящённая государственным символам....

01 10 2021 1:46:10

Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)


    Выбор между добром и злом (на материале рассказа "Молодняк" и глав из книги "Архипелаг ГУЛаг" А.Солженицына)

      Нетрадиционный интегрированный урок-размышление в 10-м классе (история, литература, обществознание) служит формированию у учащихся представлений о добре и зле, решению нравственных проблем. Продолжительность – 2 часа....

30 09 2021 17:22:56

"Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс


    "Международные отношения в конце XIX — начале XX века", 8-й класс

      Урок проводится по традиционной методике. Учащиеся под руководством учителя развивают навыки работы с разными источниками информации: текстом учебника, таблицей, исторической картой. Материал данного урока может быть успешно рассмотрен при условии предварительного чтения текста учебника учащимися дома. В ходе урока составляется схема, которая может использоваться при проверке усвоения нового материала....

29 09 2021 20:31:49

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

28 09 2021 5:36:15

Использование элементов метода проектов при преподавании истории Древнего мира


    Использование элементов метода проектов при преподавании истории Древнего мира

      В связи с идущими процессами модернизации российского образования современная школа стремится уделять все больше внимания развитию познавательной активности обучающихся, стремится научить их мыслить самостоятельно. В связи с этим в школах широко применяется метод проектов. В данной статье приведен пример использования данного метода на уроке в 5-м классе, посвященном культуре Древней Индии....

27 09 2021 22:42:40

Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"


    Урок истории в 4-м классе по теме "Детство Зевса"

      На уроке использованы различные виды работы: фронтальная работа, работа в группах, в парах. С целью повышения интереса, в урок включены дополнительные сведения о Семи чудесах света, что способствует расширению кругозора детей, кроссворд, составленный учителем по закреплению пройденного материала....

26 09 2021 22:52:11

Правовой статус человека и гражданина


    Правовой статус человека и гражданина

      Внимание учащихся акцентируется на понимании ценности прав человека, государственных гарантий на соблюдение прав гражданина, на методах отстаивания своих прав....

25 09 2021 20:30:42

Урок изучения нового материала по истории России XIX века по теме: "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс


    Урок изучения нового материала по истории России XIX века по теме: "Внутренняя политика Николая I". 8-й класс

      Сегодня, когда компьютер вошел в каждую школу, если не в каждый класс, было бы огромной ошибкой не использовать его на уроках. В данном уроке помимо опережающих заданий, работы с учебником, документами, тестовой работы представлена презентация, выполненная в программе Power Point. Она позволила оживить урок, сделать его красочным, запоминающимся. ...

24 09 2021 2:29:48

Сценарий исторического вечера, посвященного Дню Победы. (Из опыта работы по патриотическому воспитанию)


    Сценарий исторического вечера, посвященного Дню Победы. (Из опыта работы по патриотическому воспитанию)

      Сценарий вечера духовно-патриотического воспитания с использованием ИКТ-технологий. Цель разработки – дать целостное представление о Великой Отечественной войне (1941–1945 гг.), о роли человека на фронте и в тылу, возможность обратиться к личностному фактору отношения к данным историческим событиям....

23 09 2021 16:54:23

Урок истории на тему "Политическая система СССР в 1930-е гг.". 9-й класс


    Урок истории на тему "Политическая система СССР в 1930-е гг.". 9-й класс

      Урок изучения нового знания проводится в форме проблемного. Его цель заключается в том, чтобы подвести учащихся к пониманию сущности тоталитарного режима и механизмов его становления. Урок способствует развитию у учащихся умения анализировать материал учебника, интерпретировать источники, высказывать аргументированное мнение по обсуждаемым проблемам, выявлять причинно-следственные связи....

22 09 2021 11:34:56

Разработка урока по истории России в 9-м классе по теме "Тюменцы — фронту"


    Разработка урока по истории России в 9-м классе по теме "Тюменцы — фронту"

      Учитель показал тесную связь фронта и тыла, героический подвиг не только фронтовиков, но и работников тыла. В работе отражен материал о женщинах Тюменской земли, их трудовой и фронтовой подвиг....

21 09 2021 18:24:12

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

20 09 2021 16:50:17

Мир кубанской музыки. Ознакомление с творчеством местного фольклорного коллектива


    Мир кубанской музыки. Ознакомление с творчеством местного фольклорного коллектива

      Автор знакомит учащихся с народной музыкой Кубани на примере репертуара местного хора "Надежда"....

19 09 2021 12:18:18

Разработка урока на тему "Жертвоприношение в античности – союз богов и людей"


    Разработка урока на тему "Жертвоприношение в античности – союз богов и людей"

      Урок спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета "Первое сентября" и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

18 09 2021 20:11:22

Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе


    Урок на тему "Кавказская война" в 8-м классе

      Урок для 8-го класса составлен по технологии "школьная мастерская" с использованием презентации. На уроке ребята будут работать в группах как с текстом учебника, так и с дополнительным материалом. Задания выбраны с учетом дифференцированного подхода, также предполагается заслушивание двух сообщений. Данный урок является попыткой понять народы, населяющие Кавказ, чтобы научиться жить с ними в мире, что очень актуально в наши дни. Воспитание толерантности – главная цель данного урока....

17 09 2021 12:53:54

Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс


    Урок-пpaктикум по обществознанию с ИКТ. Тема: "Происхождение человека и становление общества". 10-й класс

      Урок обществознания построен в виде пpaктической работы с подобранными учителем Интернет-ресурсами. Учит самостоятельно отбирать теоретический материал по проблеме, развивает умение выделять главное, делать выводы и обобщения, пользоваться дополнительной литературой и Интернет-ресурсами....

16 09 2021 1:39:43

Применение методов развивающего обучения на уроках истории


    Применение методов развивающего обучения на уроках истории

      Данная работа представляет собой анализ педагогического опыта по использованию технологий и методов развивающего обучения на уроках истории. Рассмотрено применение коллективного способа обучения, ТРИЗ-педагогики, методов эвристического обучения. Показана целесообразность их использования учителем истории в условиях развивающего обучения....

15 09 2021 16:35:20

Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности


    Развитие познавательной активности учащихся на основе технологии проектной деятельности

      Проектная деятельность в школе вызвана пpaктической потребностью общества в личности, обладающей логическим мышлением. Эта потребность связана с общей тенденцией к свободному обществу, в котором адаптируется свободная, творческая личность. Очевидно, что адаптация личности в этом обществе подразумевает социальное творчество, основанное на реконструировании старых и конструировании новых ценностей, что невозможно без проектной деятельности....

14 09 2021 11:37:40

Урок истории по теме "Нашествие с востока"


    Урок истории по теме "Нашествие с востока"

      Даная тема изучается в 6-м классе в курсе история Отчества с древнейших времен до XVI века и является новой в разделе «Раздробленность на Руси», следовательно, был выбран тип урока комбинированный, с элементами технологии критического мышления, по форме – работа в группах. Предусмотренная форма проведения занятия требовала того, чтобы обучающиеся в позиции исследователей реализовали умения доказательно излагать свою точку зрения, работать с текстом учебника, с картой....

13 09 2021 11:13:49

"Свобода в деятельности человека". Методическая разработка урока обществознания в 10-м классе


    "Свобода в деятельности человека". Методическая разработка урока обществознания в 10-м классе

      Понятие "свобода" является одним из центральных понятий в курсе "Обществознание". Его сложность и многогранность, связь с мopaльно-этическими и правовыми проблемами диктует необходимость изучения данной темы в старшей школе. Составной частью урока является ролевая игра "Мини-дебаты: Свободное общество-какое оно?"....

12 09 2021 1:40:29

Игра как средство повышения интереса к урокам истории


    Игра как средство повышения интереса к урокам истории

      Статья посвящена использованию игровых процессов в обучении истории. Игра на уроке истории – активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определённая ситуация прошлого или настоящего. ...

11 09 2021 22:28:44

Правовая игра "Конституция — основной закон государства"


    Правовая игра "Конституция — основной закон государства"

      Правовая игра рассчитана на учащихся старших классов. Проводится с целью вовлечения их в политическую жизнь и формирование гражданской позиции. Основана на знании основных конституционных терминов. Даёт представление об управлении Российской Федерацией. Учит применять свои знания в жизни. Ориентирована на активное участие болельщиков. С новой стороны подходит к историческим и литературным персонажам. ...

10 09 2021 2:30:49

Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс


    Урок истории по теме "Древнее Двуречье". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок истории по теме «Древнее Двуречье» составлен с учетом требований ФГОС в свете перехода на новые стандарты. Сопровождается презентацией....

09 09 2021 12:42:10

Урок истории по теме "Казанская губерния в начале XX века: общественно-политическая жизнь и национальное движение"


    Урок истории по теме "Казанская губерния в начале XX века: общественно-политическая жизнь и национальное движение"

      Урок призван охаpaктеризовать общественно-политическое развитие Казанской губернии в начале XX века, выявить общие черты и отличия политических сил России и Казанской губернии, проанализировать деятельность мусульманской фpaкции и депутатов в Государственной думе. Даются дополнительные сведения по истории Казанской губернии в начале XX века. Урок помогает активизировать гражданскую позицию, привлекает внимание к важным политическим событиям родного края....

08 09 2021 11:51:42

Монетизация льгот


    Монетизация льгот

      Цель работы состоит в том, чтобы изучить тему монетизации льгот как важное событие в корне изменившего социальную политику государства. Рассматриваются предпосылки принятия решения о монетизации льгот, правительственные обоснования необходимости этого решения; анализируется суть, ход и результаты проведенной в стране реформы льготного обеспечения граждан....

07 09 2021 19:26:12

Развитие Казахстана в первой половине XVIII века


    Развитие Казахстана в первой половине XVIII века

      Статья представляет собой методическое пособие по истории Казахстана. Дается в авторском варианте оформления....

06 09 2021 6:13:20

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::