Внеклассное занятие по обществознанию "К демократии через демократические выборы". 9–11-е классы > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Внеклассное занятие по обществознанию "К демократии через демократические выборы". 9–11-е классы


    Внеклассное занятие по обществознанию "К демократии через демократические выборы". 9–11-е классы


Цель: формирование элементов политической культуры обучающихся, подготовка к участию в выборах.

Задачи:

  • Сформировать у обучающихся 9-классов представления о сущности демократии, демократических выборах, демократической избирательной системе.
  • Рассмотреть составляющие понятия политическая культура. Показать обучающимся связь между уровнем развития политической культуры и состоянием демократии.
  • Расширить знания, углубить представления по этой теме у обучающихся 10 классов, актуализировать знания у 11-классников.
  • Оказать влияние на формирование ценностных политических ориентаций у обучающихся.

Методы: слово учителя, экспертное мнение, диалог ведущих с аудиторией, состязание в знаниях между обучающимися разных классов, использование презентации, музыкальное оформление.

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя:

Современная цивилизация превзошла все существовавшие ранее не только уровнем познания окружающего мира, техническим прогрессом, но и степенью осознания и утверждения прав человека на жизнь, свободу, собственность, участие в управлении государством.

Достаточно хорошо знать историю, чтобы понять каким длительным и трудным был путь человечества к обретению этих прав. Вспомним лишь некоторые исторические явления Нового и Новейшего времени: движение чартистов в Англии, демократические революции во Франции, США, освободительное движение ХIХ века в России, демократические процессы, происходившие на всех континентах в веке ХХ. При этом одним из условий реализации гражданских, экономических, социальных, культурных прав считалось утверждение прав политических: права влиять на власть, участвовать во власти, а значит избирать и быть избранным.

Многовековая освободительная борьба народов разных стран коренным образом изменила правовое положение человека. Сейчас самые широкие права и свободы, в том числе и политические, закреплены в международных документах и конституциях многих стран мира.

Как вы думаете: почему получение политических прав рассматривалось как одно из условий изменения правового положения, уровня жизни? (ответы обучающихся) Да, действительно, власть только тогда делает всё для народа, когда сформирована и представлена им самим. И если мы хотим, чтобы власть учитывала интересы и чаяния людей, то нас должны волновать вопросы её формирования из представителей народа через всенародные выборы.

Тема сегодняшней нашей встречи “К демократии через демократические выборы”. Я приглашаю сюда ведущих нашего мероприятия и передаю им слово.

Диалог ведущих:

Ведущий 1: Прежде, чем начать разговор о демократии, зададимся вопросом, а каковы реалии современной России?

Ведущий 2: Если судить по рубрикам информационных изданий, то можно сделать вывод, что власть не вызывает доверия у народа. Вот только некоторые из них: “ Все на борьбу с коррупцией по призыву подозреваемых в ней”, “Ветви власти не должны царапать граждан”, “ О власти хорошо или правду”, “ Как бы плохо мы не говорили о власти, она думает о нас ещё хуже”

Ведущий 1: Подбор интересный, но рубрики староваты, 20-летней давности. И хотя подобные комплименты отдельным представителям власти можно делать всегда, зачитаю всё же несколько более актуальных сегодня названий информационных материалов: “Раньше пугал рост трудностей, а теперь трудности роста”, “Власть хороша, потому что всем хорошо, даже во время кризиса”, “ Политика-это такая тонкая вещь, что её не видно простому глазу”. А вот выводы, сделанные по данным социологического опроса: доверие к власти не исчерпано, а крепнет день ото дня. Так какое же заключение мы делаем? ( ответы обучающихся: власть выражает интересы народа, власть формируется из представителей народа)

Ведущий 1: А как называется такая форма власти?

Ведущий 2: Демократия.

Ведущий 1: Давай раскроем это понятие.

Ведущий 2: Ну, это не рубрики газетные читать. Предоставим слово тем, кто хорошо знаком с этим понятием. Ведь сегодня здесь присутствуют эксперты по политическим вопросам – обучающиеся 11 классов.

Ведущий 1: В таком случае, пусть они помогут неискушённым в политике 9 -10- классникам разобраться них.

Экспертное мнение:

Эксперт 1: Демократия ( от греческого demos-народ, kratos – власть)- народовластие. Форма правления государства, хаpaктеризующаяся признанием народа источником власти, равноправием граждан, выборностью органов государственной власти, соблюдением прав и свобод человека, опирающаяся на следующие принципы.

Эксперт 2: Первый принцип – принцип народовластия. Он реализуется через принцип большинства. Основные механизмы выявления воли большинства- выборы и референдумы. Через выборы народ вручает своим представителям право на осуществление власти, тем самым реализуется представительная форма участия граждан в политике.

Эксперт 3: В условиях демократии народ имеет право и возможности влиять на выработку политических решений через участие в избирательных кампаниях, обращение в органы власти, выступление с критикой властей в печати, участие в митингах, демонстрациях, деятельности политических партий и движений.

Эксперт 4: Наряду с принципом большинства реализуется другой принцип: право меньшинства на оппозицию. Таким образом, граждане получают равные возможности участвовать в политической жизни.

Эксперт 5: Одной из ценностей демократии является политический плюрализм - принцип, предполагающий многообразие и свободную конкуренцию в борьбе за власть политических идей, взглядов, программ, политических организаций, СМИ.

Эксперт 6: Но представительство народных интересов может быть осуществлено только при условии организации демократических выборов.

Диалог ведущих:

Ведущий 1: В истории России было немало таких исторических моментов, когда представителей власти выбирали. Давайте с вами назовём их. ( ответы обучающихся )

Ведущий 2: Вспомним свидетельство византийского писателя Прокопия Кесарийского о том, что восточные славяне издревле жили в народоправстве (демократии), новгородскую и псковскую боярские республики, Земские соборы ХVII века, выборы в Государственную Думу в начале ХХ, и в Советы всех уровней в советское время. И когда же избирательное право и избирательный процесс были самыми демократическими (ответы обучающихся)

Ведущий 1: До ХХ века в выборах не принимали участие женщины, существовал имущественный ценз, ограничения по национальному признаку. Выборы не были прямыми и тайными, а в советский период альтернативными. Можно ли считать такие выборы демократическими?

Ведущий 2: Вряд ли. Послушаем наших экспертов о том, какой должна быть демократическая избирательная система.

Экспертное мнение:

Эксперт 1: Один из компонентов избирательной системы избирательное право. В узком смысле это право избирать ( его называют активным) и быть избранным ( его называют пассивным) в органы государственной власти и местного самоуправления. Так, в Российской Федерации конституционное право избирать имеют граждане, достигшие 18-летнего возраста, быть избранными в представительные органы власти могут те, кому исполнился 21 год, президентом страны стать те, кому исполнилось 35 лет. Избирательное право в Российской Федерации является всеобщим, равным, прямым при тайном голосовании.

Эксперт 2: Избирательное право в широком смысле слова включает помимо сказанного избирательные законы, например Законы Российской Федерации “ О выборах Президента Российской Федерации”, “ О выборах депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации”, законодательства субъектов Российской Федерации, иные акты, инструкции, разъяснения.

Эксперт 3: На основе избирательного права реализуется избирательный процесс. Его называют избирательным законом в действии. Для избирательного процесса хаpaктерны следующие стадии:

1) подготовительная (назначение даты выборов, регистрация и учёт избирателей);

2) выдвижение и регистрация кандидатов;

3) предвыборная агитация;

4) голосование и подведение итогов выборов.

Эксперт 4: Каждая из стадий отражает динамику действий на основе установленных правил. Например, согласно закону, выдвижение кандидатов проводится партиями, что позволяет обеспечить альтернативность кандидатур. После регистрации кандидатов начинается стадия предвыборной агитации. Партии, избирательные блоки и кандидаты стремятся расширить свой электорат.

Эксперт 5: К ведущим принципам предвыборной агитации относятся: состязательность и конкуренция претендентов на власть, а так же равенство их возможностей. Например, равное распределение эфирного времени.

Диалог ведущих:

Ведущий 1: По этому вопросу и нам есть, что добавить. Сегодня, в связи с возрастанием в избирательном процессе роли СМИ, этот принцип приобретает особую значимость. Борьба претендентов на власть стала схожа с традиционным рынком: каждый из них, стремясь продать свою кандидатуру дороже, обращается к специалистам маркетинга. Они создают с помощью реклам привлекательный для избирателей имидж. К сожалению, созданный имидж и сущность кандидата не всегда совпадают. Велика опасность попасть под влияние популизма.

Ведущий 2: Популизм - это деятельность, цель которой обеспечить популярность в массах ценой обещаний и демагогических лозунгов.

Ведущий 1: Ещё одним негативным явлением в избирательном процессе является абсентеизм- отказ от реализации своего избирательного права- неявка на выборы, что может парализовать важнейшие звенья системы.

Ведущий 2: Граждане, бойкотирующие выборы, порой включаются в политические процессы в конфликтных ситуациях, когда затрагивают их интересы. Чрезвычайно опасны насильственные, экстремистские форы поведения.

Ведущий 1: Альтернатива этому - гражданское согласие. В последнее время формируются новые механизмы политического общения людей: общественный контроль за соблюдением политических норм, прогнозирование последствий действий, конструктивный диалог политических сил. А это требует от участников политического процесса новой демократической политической культуры.

Ведущий 2: А что понимается под политической культурой? Я, думаю, что новички в столь серьёзном разговоре о политике, обучающиеся 9-х классов нуждаются в разъяснении этого понятия. Дадим слово экспертам.

Экспертное мнение:

Эксперт1: Политическая культура - это прежде всего, знания человека о политике, политической системе, политических идеологиях, об институтах и процеДypaх, с помощью которых обеспечивается участие граждан в политическом процессе.

Эксперт 2: Политические знания могут включать как научные, так и житейские представления. В житейских представлениях политические явления нередко искажаются, консенсус тpaктуется как соглашательство, а демократия - как безграничные возможности делать всё, что пожелаешь.

Диалог ведущих:

Ведущий 1: Политические представления выражали сегодня и мы с вами. (обращение к экспертам). Эксперты- научные, ведущие большей частью житейские. Научные знания являются результатом овладения основами политологической науки.

Ведущий 2: Человек, владеющий научными знаниями способен самостоятельно ориентироваться и оценивать политическую информацию, противостоять попыткам манипулирования его политическим сознанием.

Ведущий 1: Частью политической культуры являются политические ценности- представления человека об идеальном общественном устройстве, которые формируются под влиянием знаний о политике. А также способы пpaктических действий - модели политического поведения. Политическое сознание предопределяет политическое поведение.

Ведущий 2: Многие россияне, как отмечают политологи, не имеют пока ещё прочных и осознанных ориентаций на утверждение в стране демократических ценностей.

Ведущий 1: Политическая демократическая культура формируется постепенно. И наш сегодняшний разговор для 9-классников- первый шаг на пути к этой цели.

Закрепление новых знаний и представлений в игровой форме:

Ведущий 2: Хотелось бы узнать: многое ли нам удалось? Попробуем оценить уровень политической культуры нашей аудитории.

Ведущий 1: Скажите: какая разница с точки зрения избирательного права между вами, обучающимися 9,10 классов, и вами, обучающимися 11классов. (Ответ: обучающиеся 9, 10-х классов - будущие российские избиратели, а 11-классники, большинству из которых к осени 2016 года исполнится 18 лет- молодой электорат России.)

Ведущий 2: Таким образом, вы разделились на две комaнды, каждая из которых может взять себе название:

Будущие Российские Избиратели (БРИЗ) и Молодой электорат России (МЭРы).

I этап - оценка уровня политических знаний.

Общие вопросы:

Назовите формы участия граждан в политике? Какая избирательная система сложилась в нашей стране? Каким является избирательное право? Как реализуется избирательный процесс?

Отдельные вопросы для комaнд:

Знаете ли вы значение политических терминов, многие из которых звучали в сообщениях экспертов?

Для БРИЗсубъект, выборы, популизм, консенсус, абсентеизм.

Для МЭРов - объект, электорат, демагогия, референдум, экстремизм.

Ведущий 1: (комментирует ответы, называет количество заработанных баллов- по одному за правильный ответ, фиксирует баллы)

II этап - оценка ценностных ориентаций.

Ведущий 2: Разъясните смысл следующих высказываний

Для БРИЗ - “Люди убегают от политики, неся на своих плечах политиканов” (А. Давыдович)

Для МЭРов - “Где нет места гражданскому мужеству, там свобода не долговечна. А где в нужный момент не защищают свободу, там её можно вернуть ценой огромных жертв.” (В. Брандт)

Для БРИЗ - “Есть минимальный уровень образования и осведомлённости, вне которого всякое голосование становится своею естественною карикатурою”.( И. Ильин.)

Для МЭРов - “Есть уровень необразованности, при котором голосует не народ, а обманутая толпа” (И. Ильин.)

Ведущий 1: (обращается к экспертам, учителю с просьбой прокомментировать, называет количество баллов - максимальное 3, фиксирует)

Ведущий 1: Ну а о том, каким будет ваше политическое поведение, мы сможем судить уже по вашему реальному участию в политике, в том числе во время очередных выборов депутатов Государственной Думы осенью 2016 года, президентских выборов 2018 года. У вас ещё есть время разобраться во многих, связанных с выборами вопросах, повысив, таким образом, уровень своей политической культуры.

Ведущий 2: А в качестве сопровождения этого трудоёмкого процесса, ещё несколько цитат.

Ведущий 1: “ Вы можете не заниматься политикой, всё равно политика займётся вами.” (Ш.Монталамбер)

Ведущий 2: “Выбирать себе правительство вправе лишь тот народ, который постоянно находится в курсе происходящего.” (Т.Джефферсон)

Музыкальное завершение.

Ведущий 2: Ну а в завершение сегодняшней встречи музыкальное обращение к вам, молодым гражданам России. (обучающиеся 11 класса исполняют текст на мелодию песни “Зажигай”, поют по две строки)

“Выбирай”

1 куплет:

Скоро все мы повзрослеем
И наступит пора:
Ставить жизненные цели.
Помни - жизнь не игра.
Будут разными дороги
Будет разным успех.
Звёзды с неба не многим.
Но свершенья у всех.
Ты имеешь право - выбор за тобой:
Быть счастливым лично или со страной.

Припев:

Выбор твой - пусть он будет точен,
Выбор твой - для всех важен очень.
Он решит - будет ли Россия
Самой сильной, самою красивой.

2 куплет:

Что мы каждый можем сделать
Для любимой страны.
Наше слово, наше дело
Так России нужны!
Чтобы лица светились
У детей, стариков,
И глаза чтоб искрились
Матерей и отцов.
Ты имеешь право - выбор за тобой:
Быть счастливым лично или со страной.

Припев:

Выбор твой - пусть он будет точен,
Выбор твой - для всех важен очень.
Он решит - будет ли Россия
Самой сильной, самою красивой.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"


    Элективный курс "История города Альметьевска: связь времён"

      Программа элективного курса ориентирована на расширение знания учащихся об Альметьевском регионе, широко известном не только в Татарстане, но и за его пределами как крупный центр нефтедобычи, имеющий богатую историю. Осваивая данный курс, учащиеся получают дополнительные знания, которые необходимы для познавательной деятельности – о древнем населении региона, его этническом составе, культурном развитии, о годах коллективизации, о нефтяных фонтанах, о сегодняшних достижениях и.т.д. Это способствует более полному освоению программного материала по истории Татарстана и подготовке к выпускному экзамену по курсу основной школы....

21 10 2021 17:45:37

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Урок-презентация разработан в соответствии требованиям личностно-ориентированного урока. Он ориентирован на формирование деятельности, что определяет преобладание заданий продуктивного хаpaктера. На уроке анализируется ситуация, сложившаяся в 20-е годы в советской России. В качестве дидактического материала используются статистические данные, документы, видеоматериалы. Оформление урока представлено в виде презентации, что позволяет усилить наглядность, сократить время на его проведение, значительно облегчить работу учителя на уроке, расширить объем изучаемого материала. Ключевым моментом урока является самостоятельная групповая работа учащихся по решению аспектов проблемного вопроса. Результат работы ученики представляют в виде слайда с последующим комментарием. Группы создаются таким образом, чтобы в них были объединены учащиеся разного уровня подготовленности. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий....

20 10 2021 10:59:22

Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс


    Интегрированный урок: история + литература по теме: "Философия войны XIX века". 10-й класс

      Интегрированный урок истории и литературы в 10-м классе, изучающий историко-философские аспекты войн XIX века. Основной целью урока служит создание условий развития креативного и исследовательского мышления обучающихся....

19 10 2021 15:18:14

Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)


    Игра "Умники и умницы" (Петр I и его время)

      Игра проводится по типу телеигры "Умники и умницы" и рассчитана на учащихся 7–10-х классов. Игра разработана в качестве внеклассного мероприятия в рамках Декады общественных наук, но вполне применима и на уроке при наличии достаточного времени. Цели игры: способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию логического мышления и речи учащихся; способствовать формированию чувства гордости за историю России. ...

18 10 2021 2:31:37

Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")


    Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему (В.М. Васнецов "После побоища Игоря Святославовича с половцами")

      Анализ репродукции художественного произведения на историческую тему спланирован по алгоритму, предложенному Е.Е. Вяземским на дистанционных курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и отделения педагогического образования факультета глобальных процессов МГУ им. М.В. Ломоносова по теме «Как преподавать историю: теория и методика»....

17 10 2021 7:27:15

Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"


    Электронное обучающее средство "Из истории государственных символов России"

      Вашему вниманию предлагается электронное обучающее средство, выполненное в формате презентация по курсу "Государственные символы России". Курс рассчитан на 17 часов и может быть использован как элективный курс, факультатив, спецкурс....

16 10 2021 14:33:53

Классный час "Это нашей истории строки…"


    Классный час "Это нашей истории строки…"

      В разработке классного часа, посвященного изучению истории села Чернышевка, показано, как можно формировать личность учащихся, воспитывать патриотизм, развивать познавательный интерес, творческие способности ребят. Материалы можно использовать и на факультативных занятиях по истории Приморского края, и на внеклассных занятиях, приобщая учащихся к поисковой работе. ...

15 10 2021 1:55:18

Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"


    Конспект урока-конкурса "По страницам Великой Отечественной войны"

      Урок, посвященный двум памятным датам 2005–2006 гг. Это 60-летие со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне и 65-летие со дня начала Великой Отечественной войны. В целях увековечения памяти о войне, в целях воспитания среди учащихся патриотизма и гражданственности необходимо проводить в образовательных учреждениях мероприятия, связанные с этими датами, которые наполнены как героическими, так и трагическими страницами. ...

14 10 2021 5:18:14

День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет


    День воинской славы России: Бородинскому сражению 200 лет

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок, который можно провести во внеурочное время или как урок изучения новой темы по истории России «Отечественная война 1812 года» с помощью активных форм обучения. Патриотизм, гражданственность, толерантность, служение Отечеству – ценности, которые он прививает....

13 10 2021 23:21:39

Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"


    Интегрированный урок "право + психология" по теме "Семья и бpaк"

      Изучаются представления о правовом регулировании семейных отношений, понятии бpaка и брачном контpaкте. Учащиеся анализируют мотивы и причины распада семей; работают с источниками семейного законодательства и находят нужную информацию....

12 10 2021 20:45:27

Величественный Петербург


    Величественный Петербург

      Интегрированный урок-презентация (2 часа) призван познакомить учащихся с шедеврами русской культуры XVIII–XX вв. На основе анализа произведений отечественной архитектуры, скульптуры и поэзии охаpaктеризовать восприятие гуманистических ценностей в русской культуре. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за свою Родину, за свой народ....

11 10 2021 10:32:14

Рабство как социальное явление


    Рабство как социальное явление

      Интегрированное занятие по новой истории и английскому языку. Форма проведения урока – воображаемая пресс-конференция, на которой рассматриваются вопросы от основания первых английских колоний на территории Северной Америки до окончания Гражданской войны середины XIX века. Одним из ключевых вопросов является плантационное рабство....

10 10 2021 22:25:20

Урок истории в 7-м классе по теме: "Петр I и его реформы"


    Урок истории в 7-м классе по теме: "Петр I и его реформы"

      Урок посвящен одной из выдающихся личностей истории России – Петру Великому. При подготовке к уроку учащимся дается опережающее задание: подготовить сочинение-размышление на тему: "Мне нравится Петр I", "Мне не нравится Петр I", а также познакомиться с дополнительной информацией по изучаемым вопросам темы. ...

09 10 2021 2:36:15

Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"


    Урок по истории "Александр Невский: современные взгляды на политику великого князя"

      Урок истории в 10-м классе объединил две эпохи: правление Александра Невского и сегодняшнее время. ...

08 10 2021 6:13:46

Историческая игра "Битва титанов"


    Историческая игра "Битва титанов"

      Повторение изученного материала в форме исторической игры развивает умение пpaктического использования теоретических знаний. Класс делится на группы: географы – по описанию узнать, о какой стране идет речь, и показать ее на карте; интеллектуалы – работают над разгадыванием кроссвордов; искусствоведы – рассматривают иллюстрации и определяют, к какой стране относится то или иное изображение; расшифровщики – работают с текстом, в котором допущены ошибки; знатоки – работают с разными заданиями....

07 10 2021 6:15:55

Урок-презентация по новой истории для 7-го класса на тему "Европейское Возрождение. Эпоха Титанов"


    Урок-презентация по новой истории для 7-го класса на тему "Европейское Возрождение. Эпоха Титанов"

      Урок строится по традиционной схеме урока-презентации. Его особенностью является постоянный диалог учителя и учеников, основанный на вопросах, подобранных в рамках презентации. В материале урока освещены все этапы и направления изучаемой эпохи: наука, литература, изобразительное искусство, музыка, архитектура....

06 10 2021 20:28:25

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"


    Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

      В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся. ...

05 10 2021 8:23:31

Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"


    Интегрированный урок (литература + история) по теме "Путешествие в страну Гомера — автора героических поэм «Илиада» и «Одиссея»"

      Данный урок представляет вариант ознакомления учащихся 5-го класса с древнегреческим эпосом - "Илиадой" и "Одиссеей". Форма проведения урока способствует активизации имеющихся у учащихся знаний о древнегреческих мифах, позволяет познакомить с историческими событиями, лежащими в основе мифов о Троянской войне, с героями, воспетыми Гомером. Различные формы работы на уроке, использование презентации, раздаточного материала, аудио- и видеофрагментов, делают урок информативным, наглядным и интересным....

04 10 2021 17:14:15

"Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс


    "Своя игра". Обобщающий урок по курсу "История Средних веков". 6-й класс

      Обобщающий урок в цикле «История Средних веков» проводится в форме викторины «Своя игра». Все вопросы и задания представлены в форме презентации и могут быть использованы любым педагогом....

03 10 2021 19:16:16

Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)


    Открытый урок в 5-м классе по теме "Культура Древней Индии. Буддизм" (с использованием информационных технологий)

      Предлагается разработка открытого урока в 5-м классе с использованием информационных технологий. В ходе урока рассматриваются такие вопросы, как религия древних индийцев, возникновение буддизма и его влияние на художественную культуру Индии, древнеиндийская литература, развитие научных знаний. ...

02 10 2021 12:44:58

От сталинизма к десталинизации. 11-й класс


    От сталинизма к десталинизации. 11-й класс

      Урок истории для 11-го класса по УМК Волобуева О.В., Клокова В.А., Пономарева М.В. На уроке рассматриваются альтернативы развития СССР после cмepти И.В. Сталина и выделяются причины победы Н.С. Хрущева, выявляется значение XX съезда партии. Урок способствует развитию умения излагать оценку исторических личностей....

01 10 2021 7:56:20

Урок-игра "Государственные символы России"


    Урок-игра "Государственные символы России"

      Цель урока — систематизация, обобщение и закрепление знаний учащихся о государственной символике России, Москвы и Южного округа г. Москвы. Игра проходит в форме конкурса, носит соревновательный хаpaктер, который приводит к повышению самоконтроля учащихся и их активизации. Использование государственных символов в патриотическом воспитании молодежи — важная составляющая воспитания патриотизма и гражданственности, сохранения преемственности поколений и укрепления социального единства общества....

30 09 2021 12:12:13

Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"


    Сценарий торжественной части праздника – 4 ноября "День народного единства"

      Сценарий урока был использован в проведении поселкового праздника. Его можно использовать на уроках истории при изучении темы «Смутное время» в 7–10-м классе и для проведения внеурочного мероприятия. В сценарий включена авторская поэма «Русская смута»....

29 09 2021 3:34:31

Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"


    Военно-исторический интегрированный урок (ОБЖ + история) по теме "Помни имя свое"

      История - это могучая и вечная сила, которая творит гражданина, патриота. Дни воинской славы, установленные Федеральным законом, стали тематической канвой данного урока. Его содержание создаёт своеобразное прострaнcтво патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, солидарности, гордости за историческое прошлое своего народа, чувство ответственности за его настоящее и будущее. ...

28 09 2021 6:36:30

Урок по истории Отечества "Пугачевщина"


    Урок по истории Отечества "Пугачевщина"

      Урок проводится как театрализованное представление в форме судебного заседания. Требует от участников активной познавательной деятельности, способствует сотрудничеству учителя и учащегося. Проведение урока поможет формированию творческого мышления учащихся, их самостоятельности. Неформальная обстановка дает возможность учащимся свободно мыслить, делать высказывания, дополнять, задавать вопросы....

27 09 2021 21:28:58

Самодержавие Алексея Михайловича


    Самодержавие Алексея Михайловича

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель урока: изучить по историческими источниками эпоху царя Алексея Михайловича; ответить на вопрос: "Был ли царь Алексей Михайлович “тишайшим”"; учить детей выделять главное и делать выводы; выработать оценку на заявленную проблему....

26 09 2021 1:58:10

Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории


    Использование телекоммуникационных проектов в урочной и внеклассной работе по истории

      Работа знакомит с алгоритмом осуществления сетевого проекта, посвященного Отечественной войне 1812 года. Работая над проектом, учащиеся отвечают на вопросы викторины, решают текст с ошибками, предлагают задания своим соперникам, создают презентации. Такая деятельность положительно влияет на мотивацию обучения школьников и способствует повышению качества их обучения....

25 09 2021 14:25:11

Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА


    Локальные войны. День памяти бойцов сергиево-посадского ОМОНА

      Подготовка к этому мероприятию начинается с начала учебного года. Учащиеся посещают музеи других школ, встречаются с ветеранами войны, участвуют в творческих конкурсах, встречаются с родственниками погибших воинов, участвуют в городских и районных мероприятиях, посвященных патриотической тематике. ...

24 09 2021 23:42:47

Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"


    Повторительно-обощающий урок истории в 10-м классе: "Объединение Руси"

      Работа посвящена систематизации пройденного материала по теме "История объединения Руси"....

23 09 2021 13:43:33

Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"


    Сценарий спектакля к 250-й годовщине со дня cмepти М.В.Ломоносова на русском и английском языках. Тема: "Начало деятельности Ломоносова в Академии Наук"

      Сценарий спектакля на английском языке подготовлен к 250-летию со дня cмepти М.В. Ломоносова. Русский вариант текста прилагается....

22 09 2021 23:56:15

Урок по теме "Культура России в XIX веке. Живопись"


    Урок по теме "Культура России в XIX веке. Живопись"

      В данной работе представлен конспект урока по предмету "История". Урок проводится с использованием элементов развивающего обучения и сопровождается презентацией в программе PowerPoint. ...

21 09 2021 8:21:12

Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"


    Разработка урока обощения в 5-м классе в курсе истории Древнего мира "Древний Египет"

      Урок-конкурс проводится после изучения главы «Древний Египет» в разделе «Древний Восток», для закрепления знаний учащихся о географическом положении страны, жизни, быте, занятиях и верованиях египтян, повторение терминов. Урок разработан и проведён в технологии личностно-ориентированного обучения и деятельностного подхода....

20 09 2021 5:55:48

Сценарий урока в 7-м классе с использованием биоадекватной методики. Тема: "Причины и суть Смутного времени"


    Сценарий урока в 7-м классе с использованием биоадекватной методики. Тема: "Причины и суть Смутного времени"

      Используемая на уроке REAL-методика по форме является релаксационно-активной, т.е. предполагающей чередование этапов релаксации (накопление информации, работа правого творческого полушария) с этапами активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, структурирование информации). Она позволяет учащимся более эффективно и творчески усвоить и закрепить информацию о периоде Смутного времени в России начала XVII в., дает возможность ребенку уйти от перегрузок и стрессов на уроке, сохраняя тем самым его здоровье. ...

19 09 2021 5:58:41

Открытый урок в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"


    Открытый урок в 6-м классе по теме "Соседи восточных славян"

      Урок-взаимообучение способствует развитию критического мышления у учащихся, формирует коммуникативные навыки при работе в группах и коллективной работе, воспитывает уважительное отношение к истории и культуре своего народа во взаимосвязи с другими народами....

18 09 2021 9:19:47

Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"


    Интегрированный урок (история + литература) "Трагизм и героизм 30-х годов…"

      Данный урок поможет обучающимся понять взаимосвязь человека и тоталитарной системы, выявить способы противостояния режиму. На примере произведения А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича» продемонстрировать те качества, которые помогали человеку за колючей проволокой оставаться человеком. Материал урока способствует формированию умений и навыков анализировать, рассуждать, делать выводы....

17 09 2021 18:19:15

Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"


    Внеклассное мероприятие на тему "Калужская земля – родина трех цариц"

      Внеклассное мероприятие посвящено 400-летию династии Романовых. Новые материалы и исследования ученых доказывают причастность Калужского края к истории Российского государства, к первым царям Династии и их супругам. Мероприятие расширяет представление о Калужской земле, вызывает интерес к ее изучению, способствует развитию чувства патриотизма. Мероприятие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений, для студентов начального и среднего профессионального образования....

16 09 2021 2:17:19

Топонимика Краснодарского края как исторический источник


    Топонимика Краснодарского края как исторический источник

      В статье сделана попытка дать обзор названий ряда крупных населенных пунктов Краснодарского края в связи с историей их возникновения. Применение данных топонимики на уроках истории позволит учащимся глубже узнать происхождение названий населенных пунктов, их связь как с жившими ранее на территории края народами, так и с нынешним населением. Приводимые в статье сведения могут использоваться и в курсе отечественной истории XIX – начала XX веков и при изучении др. периодов Отечественной истории....

15 09 2021 22:18:49

Восточное путешествие. 5-й класс


    Восточное путешествие. 5-й класс

      Предложен сценарий, рассчитанный на закрепление знаний по странам Древнего Востока и предполагающий различные задания, которые помогут и учителю, и учащимся в полной мере раскрыть свои знания и способности....

14 09 2021 5:38:41

Учебная игра "Контрнаступление под Москвой"


    Учебная игра "Контрнаступление под Москвой"

      Данная игра приурочена к годовщине контрнаступления советских войск под Москвой в декабре 1941 г. и призвана в игровой форме познакомить учащихся с событиями этого периода. Она рассчитана на достаточно большое количество человек (от 25). Целевой аудиторией данной игры могут быть как 9-е классы (как до прохождения темы, так и после), так и 8-е классы....

13 09 2021 13:13:47

Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики


    Формирование единого образовательного прострaнcтва молодежи как важная задача современной российской педагогики

      Задача современного образования – научить молодое поколение адаптироваться в сложной и многогранной жизни. Формирование единого образовательного прострaнcтва для молодежи – это веление сегодняшнего дня. При проведении занятий очень важно своевременно определить и почувствовать интерес учеников к изучаемой учебной проблеме, а затем создать необходимую творческую атмосферу для возникновения у них желания более глубокого дополнительного изучения учебного материала во внеурочное время....

12 09 2021 23:43:17

Интегрированный урок обществознания, географии и информатики в 11-м классе по теме "Религия и ее роль в жизни общества"


    Интегрированный урок обществознания, географии и информатики в 11-м классе по теме "Религия и ее роль в жизни общества"

      Интегрированный урок обществознания, географии, информатики в 11-м классе. Целью данного урока является хаpaктеристика мировых и национальных религий. На уроке учащиеся расширят и углубят знания, полученные ранее, смогут высказать своё отношение к тому, какую роль религия играет в современном обществе. ...

11 09 2021 6:26:38

Война за Россию. 11-й класс


    Война за Россию. 11-й класс

      Цель урока – проанализировать причины, этапы Гражданской войны, действия «белых» и «красных» в период Гражданской войны и сделать вывод, почему в Гражданской войне победили большевики. У учащихся развивается умение работать с фактическим материалом, документами, картой....

10 09 2021 12:22:57

Тема урока: "Рим эпохи царей"


    Тема урока: "Рим эпохи царей"

      В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...

09 09 2021 14:29:51

Интегрированное внеклассное мероприятие "Отечественная война 1812 года и отмена крепостного права в исторических документах и в русской литературе". 8–11-е классы


    Интегрированное внеклассное мероприятие "Отечественная война 1812 года и отмена крепостного права в исторических документах и в русской литературе". 8–11-е классы

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Цель интеллектуальной игры, посвященной двум знаменательным датам: обогатить знания учащихся об эпохе, хаpaктерах людей, народном духе XIX века. Игра построена по типу телепроекта "Умники и умницы"; учащимся заранее объявлена тема, предложен список литературы для повторения. Количество участников ‒ 15–20 человек....

08 09 2021 8:50:46

Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс


    Правовой марафон. Итоговое занятие элективного курса "Право и политика". 9-й класс

      Разработка «Правовой марафон» предназначена для проведения итогового занятия элективного курса «Право и политика» по программе А.Ф. Никитина. С целью заинтересованности подростков в прохождении процедуры проверки мною был разработан игровой вариант, позволяющий выявить уровень полученных знаний каждым индивидуально. При необходимости этот вариант можно использовать и для групповой работы. Задания не претендуют на эксклюзивность, они взяты из различных учебных пособий....

07 09 2021 20:33:44

Поэт и власть


    Поэт и власть

      Внеклассное мероприятие по истории проведено в рамках тематической недели истории и литературы, посвящённой творчеству А.С. Пушкина. Цель проведения – расширение представлений учащихся о творчестве Пушкина, об особенностях эпохи начала XIX в.; формирование активной гражданской позиции учащихся....

06 09 2021 23:41:26

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

05 09 2021 1:57:13

Урок "Крестьяне и сеньоры. Средние века". 6-й класс


    Урок "Крестьяне и сеньоры. Средние века". 6-й класс

      Урок содержит различные формы работы – фронтальную, индивидуальную, групповую. Подобный урок можно использовать в 6-м классе, работая по новым образовательным стандартам. Учащиеся "добывают себе знания", а учитель направляет, нацеливает их на определенный вид работы....

04 09 2021 21:29:41

Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"


    Урок КВН по истории Древнего мира на тему "Моя Греция"

      Урок-КВН углубляет представление учащихся о древнегреческих городах-государствах, об отмене долгового рабства в результате борьбы демоса, дает представление учащимся о рабовладельческой демократии и ее влиянии на культуру Греции....

03 09 2021 22:44:13

Языческие верования и обычаи древних славян


    Языческие верования и обычаи древних славян

      Урок знакомит обучающихся с новыми понятиями (язычество, капище, идол, религиозный обряд, волхвы), развивает образное мышление, обогащает лексический запас и формирует эрудицию. Цель урока - развитие у учащихся первичных представлений о верованиях и обычаях восточных славян....

02 09 2021 19:33:37

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::