Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд) > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)


    Повседневная жизнь русского города и деревни в XV–XVII вв. (женский взгляд)

Цель: изучить перемены, происходившие в жизни населения XVI–XVII вв. Русского государства, на примере русской женщины.

Задачи:

  • проследить изменения, произошедшие в мировоззрении русского человека в переходную эпоху,
  • рассмотреть организацию быта русского горожанина и крестьянина;
  • определить изменения, происходившие в жизни русской женщины на рубеже Нового времени, на примере Софьи Алексеевны и Н.К. Нарышкиной,
  • выяснить, как социальный статус семьи влиял на судьбу русской женщины XVI – XVII вв.

Оборудование: изображения деревенской избы, боярских палат, русского города и деревни XVI – XVII вв., Элементов народных костюмов, костюмы боярыни и крестьянки, утварь, посуда, прялка, коромысло.

Ход урока

Организационный момент: проверка готовности к уроку.

Проверка домашнего задания: словарный диктант.

  1. Сторонники протопопа Аввакума, выступавшие против реформы церкви (старообрядцы),
  2. Глава украинского казачьего войска в XVI – XVII вв. (гетман),
  3. Ранний примитивный жанр портрета в России (парсуна),
  4. Временное правление одного или нескольких лиц, при малолетстве, болезни монарха (регентство),
  5. Стиль русской архитектуры рубежа XVII – XVIII вв., для которого хаpaктерно широкое применение элементов архитектурного ордера и использование центрической композиции.

После выполнения задания, учащиеся обмениваются заданиями и осуществляют взаимопроверку и оценивание, сверяясь с написанием на доске.

Переход к изучению нового материала

Учитель предлагает школьникам определить тему урока, разгадав ребусы:

Ответ: Парча

Ответ: Боярыня

Ответ: Горница

На основе ответов ученики формулируют тему урока. Учитель формулирует цель урока.

Учитель: Русское общество XVI – XVII вв. оказалось на сложном пути трaнcформации мировоззрения. Если прежде, доминирующей идеей было религиозное сознание, то теперь ему на смену приходит новое мышление. В чем же были их основные различия. На главных событиях в жизни человека эпохи средневековья лежал отпечаток христианства:  бpaк, рождение, cмepть, к каждому из этих событий были привязаны различные обязательные обряды. Христианство было   основой “осью” эпохи средневековья. И это оказывало, как положительное, так и отрицательное воздействие на жизнь человека. С одной стороны, христианство давало человеку веру в бесcмepтие души. Причем достигнуть этого можно было лишь праведной жизнью, что ограничивало своеволие и безнравственность, способствовало формированию идеи человеколюбия и милосердия. Но с другой стороны, религия сковывала инициативу, творческую и трудовую активность. Любые взгляды, выходившие за рамки религиозных догматов, запрещались, что серьезно тормозило развитие науки, а значит и движение вперед.

Главная ценностью новой культуры стала свободная, автономная, независимая личность, эта личность способна формировать цивилизацию нового типа, важнейшими чертами такой цивилизации становится постоянный научный поиск, который дает толчок к новым научным открытиям.

И вот эти, казалось бы, разнородные черты сочетались и в русском человеке рубежа XVI – XVII вв., сохраняя прежнюю религиозность, почитание традициям, он стремился новому восприятию мира, через светскую культуру, науку, активность. Одним из ярких примеров, такого нового человека стал А.Л. Ордин-Нащокин. Дается домашнее задание прочитать параграф 30 и ответить на вопрос, какие идеи А.Л. Ордин-Нащокина можно считать передовыми.

Учитель: Мир человека, определенной территории, эпохи легче всего представить, на примере конкретного человека. Вот и давайте совершим такое путешествие. А сопровождать нас будут две русские красавицы: представительница боярского рода и из крестьянской семьи.

Звучит песня “Горница” в исполнении Пелагeи, под которую входят две дeвyшки в русских народных костюмах с подносами с обедом и накрывают столы, заранее приготовленные.

Учитель: Здравствуйте дeвицы красные.

Дeвyшки: И Вам здоровья гости дорогие.

Учитель: А не познакомите ли Вы нас со своей горницей, да не расскажите ли о заботах, да радостях?

Дeвyшки: Отчего же не показать, да не рассказать.

Боярыня подходит к доске с иллюстрацией боярских палат и рассказывает о ее устройстве, обстановке и изменениях, которые происходят к началу XVII в., связанные с появлением иноземного влияния. “Дворец крупного вельможи мог представлять из себя небольшой городок. Здесь располагались парадные комнаты, личные покои главы семьи, а также всех ее члeнов, служебные помещения и несколько церквей. Такие дворцы строились из камня, что должно было защитить от пожаров. А для особой роскоши стены обивали тканью, сукном и украшали картинами и парсунами. В женской светлице обязательно было зеркало. В комнатах было много деревянной мебели отечественной и заграничной: стулья, шкафы, часы. Однако, такие новшества были доступны, только наиболее состоятельным людям. Большинство же бояр и дворян, особенно в глубинке жило в относительно небольших домах, которые зачастую оставались деревянными”.

Крестьянка: “Наш быт совсем простой. У меня отдельной комнаты нет, ибо вся семья живет в избе, состоящей из одной жилой комнаты, которая отапливается печкой, путем окуривания. Изба строилась из дерева, да и внутреннее убранство было также деревянным и состояло из простых лавок, стола. Спальным местом могли служить, как лавки, так и печь, на которую в холодную погоду взбирались от мала до велика. Избу дополняют хозяйственные постройки, где содержали скот и инвентарь”.

Учитель: Вот спасибо, все подробно рассказали. А теперь ребята, давайте обратимся к костюму наших дeвyшек. Можете ли Вы описать их? Какие элементы народного костюма, представленного здесь Вы знаете? (рубаха, сарафан, сапоги, лента, платок).

Давайте познакомимся с одним историческим источником, который описывает наряд русской дeвyшки XVII в. Найдите в нем наименование элементов костюма?. Попытайтесь объяснить как оно выглядело? Писатель Иван Иванович Лажечников, автор романов из русской старины, так представлял читателю праздничный наряд барышни XVII века: “Вот статная красивая дeвyшка из Торжка, с жемчужным венцом, наподобие отсечённой сахарной головы; он слегка прикрыт платком из тончайшей кисеи, которого концы, повязав шею, прячутся на гpyди. На лоб спускаются, как три виноградные кисти, ряски из крупного жемчуга, переливающего свою млечно-розовую белизну по каштановым волосам, слегка обрисованным; искусно заплетённая коса, роскошь русской девы, с блестящим бантом и лентой из золотой бити, едва не касается до земли, Ловко накинула дeвyшка на плечи свой парчовый полушубок, от которого левый рукав по туместной Праздничная одежда. Центр России. Начало XX века. Рубаха-“рукава” составная, с длинными широкими рукавами, собранными у кисти, из тонкой льняной ткани и батиста, украшена вышивкой белыми нитями тамбурным швом, “решётками”, настилом, по краю рукавов пришита кружевная оборка. Сарафан косоклинный, распашной, украшен золотным зубчатым галуном из рубчатой узорной шёлковой ткани русской фабричной работы второй половины XVIII века. Платок кисейный, с вышивкой золотными и серебряными нитями, украшен розовым зубчатым кружевом моде висит небрежно; из-под него выказывается круглое зеркальце, неотъемлемая принадлежность новоторжской красоты. Богатая ферязь её как жар горит. Легко ступает она в цветных сафьяновых черевичках, шитых золотом...”. (Проходит обсуждение, с разъяснениями по иллюстрациям).

А какие еще названия русской народной одежды Вы знаете? (Могут быть названы: кафтан, зипун, шуба, телогрея, кокошник, передник, кичка, венец и т.д.).

Крестьянка: А кто знает, что такое “канитель”? Ныне под словом “канитель” мы подразумеваем что-то хлопотливое, утомительное. В старину канитель - особым образом приготовленная швейная нить. На тонкую шёлковую нить накручивали спиралью золотую или серебряную тончайшую проволочку. Навивать золото на шёлк - занятие очень непростое, отсюда и родилось выражение - канительное дело, т.е. нелёгкое, кропотливое

Учитель: Найдите ошибку, которую допустили наши красавицы в своем костюме (Одна из дeвyшек обута в резиновые калоши).

Боярыня: Молодцы, многое знаете о нарядах русской старины. Но не утомил ли Вас наш рассказ, может быть, стоит передохнуть и сделать зарядку.

Боярыня: Ну, что де, а теперь самое время пригласить Вас за стол. Происходит знакомство с мясными блюдами русской кухни. Причем дeвyшка отмечает, что боярские столы могли отличаться особой изысканностью, представляя такие блюда, как зайцы в рассоле, лебедь медвянной, журавли под зварном с шафраном, спинка осетровая, лососина с чесноком, белужина, икра и т. д.

Учитель предлагает сравнить стол боярский и крестьянский по хаpaктеру меню (должны быть отмечено богатство и разнообразие блюда на боярском столе, наличие мяса и рыбы, скудность крестьянского стола, представленного кашей, хлебом, пирогами), используемой утвари. Делаются выводы.

Крестьянка: Не стоит сожалеть друзья о бедности стола. Зато жизнь моя куда более разнообразная в занятиях, труде и развлечениях. Я не сижу запертой в своей светлице, провожу время на свежем воздухе, тружусь в поле, по дому. Могу испечь хлеб, соткать ткань, сшить одежду, занимаюсь вышивкой, прядением. И кстати, хотелось бы Вам загадать загадку: “сидят две галочки, на палочке”, что это? Да это верные спутники мои: ведра и коромысло. А Вы, кстати, знаете, когда оно появилось? (в XVI в.).

А в праздники полно игр, веселых танцев, забав. Зимой гадания и колядки:

Тетушка, матушка!
Хлебца кусочек, Лучинки пучочек,
Кокурочку с дырочкой,
Пирожка с начиночкой,
Поросячью ножку
Да жарену лепешку.
Не подашь лепешки –
Разобью окошки.
Не подашь пирога –
Корову за рога.

А потом и масленица с блинами, да катаниями, хороводами, да гуляниями, состязаньем и призывом весны – ожиданием природы пробужденья:

Прошла Масленица,
Наступил Великий пост.
Свою беленькую кофточку
Повесил на гвоздь.
А там уже и летние гулянья.

Боярыня: В этом ты права гoлyбушка. Моя судьба – жить взаперти. Мне не дозволено ездить в гости, ходить в церковь, даже просто выйти из дома без ведома отца, а потом мужа. Удел мой “теремной образ жизни”. Даже супруга мне выберет батюшка. Но скоро все изменится. Вот уже даже царицы наши преодолевают обычаи “Домостроя”.

Учитель: Ребята, а что такое “Домострой” (Сборник правил и советов по организации жизни и поведения человека XVI – XVII вв.)? О каких царицах нам сказала боярыня (Софья Алексеевна, Наталья Кирилловна Нарышкина)? Делаются короткие сообщения о нововведениях, которые внесли эти правительницы.

Учитель: Мы выяснили, что жизнь этих двух дeвyшек была непохожей, по условиям быта, роду занятий, одежде и даже питанию, но, как Вы думаете, что в домашней жизни могло их объединять (забота о семье и воспитание детей)?

Звучит русская народная колыбельная “Ой, люли”. Дeвyшки садятся за вышивку и прялку.

Учитель: Оставим наших спутниц и попробуем подвести итоги урока.

  • Что нового Вы узнали сегодня?
  • Можно ли сказать, положение дeвyшки из боярской и крестьянской семьи было схожим? В чем?
  • В чем проявилось различие их положения?
  • Почему их роль общественной жизни была столь различной? (Акцентировать внимание на социальном статусе семьи, как определяющем факторе положения женщины в обществе).
  • Можем ли мы говорить, что положение женщины в обществе менялось?

Учитель: Подводя итог, мы можем сказать, что на рубеже XVI–XVII вв. жизнь русского человека вступала в новую эпоху, когда на смену религиозной замкнутости, приходил активный поиск себя, своего места в жизни. Особенно заметно это было для русской женщины, которая из теремного затворничества выходила в общественную и государственную жизнь. Именно эта эпоха создала условия для появления в России плеяды великих императриц XVIII столетия.

Список использованной литературы

Учебник

  1. Андреев И.Л., Федоров И.Н., Амосов И.В. История России XVI – конец XVII вв. 7 кл.: учебник. – М.: Дрофа, 2016.

Литература

  1. Поликарпов В.С. История нравов России. Восток или Запад? – М.: Феникс, 1996. – 575 с.
  2. Русские одежды XVII века // narjad.narod.ru›books/russkaya_odejda/4_russkaya_...
  3. Судаков Г. В. Старинная женская одежда и её наименования // “Русская речь” - 1991. - №1. - С. 110-116.
  4. Шангина И.И. Русские дeвyшки. – СПб.: Азбука-классик, 2008. – 352 с.


Урок обществознания "Человек и культура". 8-й класс


    Урок обществознания "Человек и культура". 8-й класс

      Урок проводится по технологии методики продуктивного обучения. Показывает реализацию личностно-ориентированного обучения на уроках гуманитарного цикла. ...

08 08 2022 4:24:28

Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"


    Урок-пресс-конференция с элементами презентации "Глобальные проблемы современности"

      В условиях совершаемого развития мировой цивилизации всё острее встают перед человечеством глобальные проблемы. Комплекс глобальных проблем при их детальном рассмотрении помогает показать глобализацию современной цивилизации, взаимоответственность всего человечества как перед ныне живущими поколениями, так и последующими....

07 08 2022 16:30:13

Урок-суд над режимом репрессий: "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930 годах"


    Урок-суд над режимом репрессий: "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930 годах"

      Урок-суд над режимом репрессий по теме "История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР: Кубань в 1920—1930-е годы" призван обобщить и закрепить знания, полученные учащимися 9-го класса при изучении темы "Политическая система сталинизма". Он развивает мышление школьников, формирует полезные в социальном общении умения и нравственные ориентиры, в числе которых - способность сопереживать другим людям , воспринимать опыт других эпох и поколений, уважать личность и права человека, быть терпимым к иным точкам зрения, уважать историческое прошлое своего и других народов. ...

06 08 2022 2:40:34

Международное гуманитарное право


    Международное гуманитарное право

      Цель данной работы состоит в изучении сущности международного гуманитарного права. Я рассматриваю положения международных гуманитарных конвенций, действовавших в период Второй мировой войны и действия нацистской Германии, которая нарушала нормы международного гуманитарного права. Выполнив данную работу, я сделала следующие выводы: все нормы международного гуманитарного права нарушались в ходе Второй Мировой войны....

05 08 2022 13:33:39

Интеллектуальная игра "Шире круг"


    Интеллектуальная игра "Шире круг"

      Данное мероприятие позволяет подвести итог работы учащихся, показать, что узнали, чему научились. В подготовке интеллектуальной игры принимали участие учащиеся 7-го класса, родители, что способствует коллективной творческой деятельности. ...

04 08 2022 13:11:50

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

03 08 2022 7:41:49

Предпрофильный курс "Социологический пpaктикум". 8-й класс


    Предпрофильный курс "Социологический пpaктикум". 8-й класс

      Курс относится к предметной области «Обществознание». В содержание социально-гуманитарного образования входит введение в мир социологии, политики, права, психологии, дается возможность учащимся окунуться в мир предметов, которые будут изучаться на старшей ступени обучения. Главное на данном этапе — не «давать знания», а вести обучение с учетом максимального приближения учащихся к изучаемым темам или проблемам, опираясь на имеющийся у них жизненный опыт и «картину мира»....

02 08 2022 15:49:11

Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории


    Воспитание толерантности через понимание общечеловеческих и национальных ценностей на примерах истории

      В данной программе вынесена проблематика, связанная с этнической историей и культурой народов Северного Кавказа; проводится углубленное изучение и знакомство детей с обычаями, традициями, обрядами разных народностей, изучение их исторических корней. Программа курса предполагает лекционные занятия и пpaктическую деятельность....

01 08 2022 12:35:24

Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"


    Творческая работа на тему: "Реализация проблемного метода обучения при проведении занятий по истории и обществознанию"

      Мой личный педагогический опыт преподавания истории и обществознания в школе позволяет сделать вывод о том, что использование проблемного метода обучения в учебном процессе обеспечивает интеллектуальное развитие учащихся и плодотворный творческий труд педагога по обучению и воспитанию молодежи....

31 07 2022 8:37:20

Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"


    Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящается 200-летию Бородинской битвы. Может быть использован на начальном этапе изучения романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», дополняет тему «Отечественная война 1812 года». Дает возможность в процессе исследовательской работы сравнить художественное изображение известных исторических событий с исторической хроникой....

30 07 2022 2:31:21

Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)


    Урок по теме "Мы в ответе за все" (посвящается 70-летию Алтайского края)

      Тема "Мы за все в ответе" очень актуальна. Эта проблема охватывает мир. С позиций норм международного гуманитарного права ее нужно решать позитивно, гуманно по отношению к природе - естественной среде обитания человека. Нарушение экологического равновесия может иметь пагубные последствия как для общества, так и для биосферы, т.е. может вызвать экологический кризис. Этот кризис может представлять собой угрозу самому существованию человечества....

29 07 2022 19:55:25

Цена и значение Великой Победы. 9-й класс


    Цена и значение Великой Победы. 9-й класс

      Цель урока: систематизация и контроль качества знаний учащихся по изучаемому предмету; охаpaктеризовать причины и значение Великой Победы; воспитать у учащихся чувство гордости за свой народ и свою Родину; подвести учащихся к пониманию закономерностей победы советского народа; формировать умение работать с историческими документами....

28 07 2022 22:25:34

Урок в 9-м классе. Обществознание. "Семья и право"


    Урок в 9-м классе. Обществознание. "Семья и право"

      Урок – деятельностная игра, в ходе которой учащиеся, работая в группах, изучают Конституцию РФ, Семейный кодекс РФ – законодательные акты, защищающие семью, материнство, детство. Семья – общественный институт государства. Распад семьи влечёт снижение устойчивости общества. Знание семейного права способствует снижению количества разводов, укреплению семьи и государства. ...

27 07 2022 6:58:54

Культура стран Запада в первой половине ХХ века


    Культура стран Запада в первой половине ХХ века

      Применение компьютера и мультимедийного проектора позволяет эффективно рассмотреть на уроке тему «Культура стран Запада в первой половине XX века». ...

26 07 2022 17:57:21

Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"


    Классный час "Путешествие по необыкновенным музеям мира"

      Используя классные часы, можно попытаться сформировать у учащихся интерес к познанию мирового искусства и культуры народов мира через музей и его коллекции и воспитать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам как части культуры. Виртуальные экскурсии по необыкновенным музеям мира дают уникальную возможность формирования ценностного отношения к ресурсам и технологиям Интернета, к самим музеям. ...

25 07 2022 1:41:27

Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"


    Повторительно–обобщающий урок в 9-м классе "Россия с начала XX века по 1920 год"

      Повторение и закрепление знаний об историческом развитии России с начала XX века по 1920 год. Во многом события этого периода определили всю дальнейшую историю нашего отечества и судьбы людей. ...

24 07 2022 0:38:48

Первый властелин единого Китая


    Первый властелин единого Китая

      Урок подготовлен в соответствии с требованиями ФГОС. Урок посвящен изучению процесса объединения Древнего Китая при императоре Цинь Шихуане. Используются исторические источники и видеофрагмент, для активизации внимания учащихся и связи изучаемого материала с современностью....

23 07 2022 20:28:26

Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"


    Методическая разработка урока по новой истории в 7-м классе "Повседневная жизнь"

      Урок проводится в технологии РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). Учащимся предлагается прочитать утверждения и выразить к ним своё отношение – согласен или не согласен с каждым утверждением и соответствующие ответы «да», «нет» записать на карточке с утверждениями в колонке «до чтения». Для уточнения информации читаем текст учебника. Учащимся предлагается закончить предложение на выбор....

22 07 2022 6:19:50

Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования


    Эффективные формы выполнения домашнего задания как средство повышения качества образования

      Домашнее задание – как и все педагогические мероприятия – должны служить развитию личности учащегося. Чтобы обосновать необходимость домашнего задания с педагогической точки зрения, нужно выявить взаимосвязь между видами деятельности, предлагаемым домашним заданием и теми личностными качествами, которые должны развиваться в этой деятельности. Конечно, никто не требует от учителя, чтобы он с высокой точностью мог обосновать каждое свое задание, но в отдельных сложных или спopных случаях это делать полезно....

21 07 2022 1:38:12

План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"


    План-конспект урока по теме "Владимир Мономах и его время"

      На уроке совместными усилиями дети научатся создавать исторический портрет личности. Личность в истории в определенные периоды может играть очень важную роль, и мы должны уметь давать оценку результатам деятельности личности и понимать ее социально-политическую значимость....

20 07 2022 15:20:10

Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"


    Урок истории (технология В.Э. Штейнберга). Тема: "НЭП – новая тактика или новая стратегия"

      Применение на уроках технологии ЛСМ В.Э. Штейнберга позволяет моделировать различные условия учебного процесса через алгоритм нанесения информации на координатные оси, установление связей между узлами ЛСМ, и как результат - формирование ситуации успеха ребенка....

19 07 2022 18:22:50

Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс


    Урок обществознания по теме: "Ценности. Мотивы. Предпочтения". "Нам нужна одна победа, мы за ценой не постоим". 10-й класс

      Урок помогает раскрыть понятия: ценности, мотивы, предпочтения, патриотизм; воспитать общероссийскую идентичность, гражданственность, приверженность гуманистическим ценностям....

18 07 2022 10:42:23

Урок-экскурсия в 11-м классе "Воинский долг на земле неизменен"


    Урок-экскурсия в 11-м классе "Воинский долг на земле неизменен"

      Урок проводится в 11-м классе, после изучения темы "Россия в первой Мировой войне". Этот урок дополняет материал § 8–9 учебника Н.В. Загладина, С.И. Козленко "История России ХХ — начала ХХI века". Урок знакомит учащихся с героями Первой Мировой войны, обратив внимание, что они известны далеко не всем. Рассматриваются главные военные награды начала ХХ века, которые являются и ценным историческим источником, и памятью, и символом мужества и гордости....

17 07 2022 1:32:49

"Холодная война". Выбор политического курса СССР

Цель урока: создание оптимальных возможностей для творческого развития детей, их гражданского становления....

16 07 2022 5:23:55

День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье


    День Памяти: посвящается жертвам политического террора в Прикамье

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Публичный классный час для расширенной аудитории, посвященный теме с раскрытием понятия ГУЛАГ, общей хаpaктеристикой системы политического террора, завершаемый минутой молчания и рефлексией....

15 07 2022 7:21:12

История Республики Хакасии (программа 10–11-х классов общеобразовательной школы)


    История Республики Хакасии (программа 10–11-х классов общеобразовательной школы)

      Программа для 10–11-х классов общеобразовательной школы. История Хакасии объединяет материалы по территориальному признаку и поэтому помогает нам, взрослым, и учащимся углубить представления и знания о своей малой родине. Все это играет огромную роль в воспитании гражданской позиции учащихся, патриотизма, чувство гордости за свою малую родину, за дела своих предков, помогает решать задачи социальной адаптации учащихся. Программа предусматривает развитие внутрипредметных и межпредметных связей переключает с пассивного изучения материала на активную мыслительную деятельность, которая способствует появлению новых идей и решений. ...

14 07 2022 14:47:52

"Соседи Римской империи" (разработка урока истории для 5-х классов общеобразовательной школы)


    "Соседи Римской империи" (разработка урока истории для 5-х классов общеобразовательной школы)

      Учитель формулирует цель урока - познакомиться с соседями римлян. Наиболее близкие соседи - германские племена. Далее следует рассказ учителя о взаимоотношениях римлян с германцами, о разгроме римских легионов. Заканчивая рассказ, учитель подводит учащихся к следующей учебной работе: поскольку германцы жили поблизости и были опасны для империи, то римляне хотели узнать о них побольше, чтобы иметь представление, каков данный народ и с каким противником им придется столкнуться. ...

13 07 2022 17:14:29

Документально-поэтическая композиция "Войны священные страницы навеки в памяти людской". 11-й класс


    Документально-поэтическая композиция "Войны священные страницы навеки в памяти людской". 11-й класс

      Занятие направлено на формирование патриотических чувств у молодежи, воспитание ответственности, уважительного отношения к исторической памяти своего народа к историческому наследию. Оно рассказывает об основных событиях Великой Отечественной войны, о нащих земляках – участниках войны и тружениках тыла....

12 07 2022 5:57:46

Элективный урок "Азбука потребителя"


    Элективный урок "Азбука потребителя"

      Элективный курс ставит своей целью расширить знания учащихся в области потрeбления, механизмов защиты прав потребителя, привить навыки грамотного потрeбления. Данный курс имеет прикладной хаpaктер, направлен на пpaктико-ориентированную деятельность, предназначен для учащихся 9-х классов. ...

11 07 2022 15:14:48

Открытый урок обществознания по теме "Прожиточный минимум и уровень жизни". 11-й класс


    Открытый урок обществознания по теме "Прожиточный минимум и уровень жизни". 11-й класс

      Учащиеся обсуждают причины установления определенного прожиточного минимума в России, его особенности для каждого региона, а также формируют представление об уровне жизни в Российской Федерации по сравнению с другими странами....

10 07 2022 0:54:37

Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс


    Интегрированный урок по теме: "Отечество любить велит природа… а знать его – вот честь, достоинство и долг". 10-й класс

      Существует мнение, что музыка "может выразить то, что невозможно перевести на язык каждодневной жизни", существование во времени - главная особенность художественного образа в музыке. "В ней, как и в религии, заключается некое главное, таинственное, интересное". Музыку можно слышать и слушать. Слышать - значит стремиться постичь содержание через анализ музыкальных событий. ...

09 07 2022 9:55:56

Библиотечный урок "Куликовская битва" (10-й класс)


    Библиотечный урок "Куликовская битва" (10-й класс)

      Цель: рассказать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, о политике отношений с Ордой, охаpaктеризовать деятельность московского князя Дмитрия Донского, осветить причины и последствия Куликовской битвы, её историческое значение. ...

08 07 2022 6:18:55

Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"


    Урок обществознания в 8-м классе по теме "Конфликт"

      Конспект открытого урока по обществознанию из раздела "Социальная сфера". На уроке рассматривается такой важный вопрос для учащихся 8-9-х классов, как "Конфликт". Используются различные формы работы: по рядам; в группах; погружения в себя; работа с документами; обмен и аргументация мнений. Акцентируются внимание на негативности конфликта. И что особенно важно – бесперспективности решения проблем с помощью алкоголя, курения, наркотиков. ...

07 07 2022 12:46:35

Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе


    Открытый урок по истории по теме "Становление Отечественной истории, развитие культуры через познание идей христианства" в 6-м классе

      Урок для 6-го класса, на котором дети закрепляют знания об истории крещения Руси, об основных идеях христианства, выявляют связь становления отечественной истории с принятием христианства. ...

06 07 2022 12:41:29

«Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс


    «Трагическое начало: за страницами учебника истории». 9-й класс

      Цель урока: воссоздать события, происходившие в первые месяцы Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа....

05 07 2022 2:57:11

Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"


    Программа предпрофильного элективного курса по истории Отечества для 9-го класса "История в лицах: реформы и реформаторы"

      Цель элективных курсов профориентационной направленности – предоставить старшеклассникам возможность свободно выбрать тот дополнительный объем образования, который соответствует их интересам и потребностям. Новизной предлагаемого варианта программы является обращение к проблематике влияния личности на историю, роли реформаторской деятельности. ...

04 07 2022 7:32:16

Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов


    Познавательная игра "Волшебный мир сказок П.П. Бажова" для учащихся 5-х классов

      В статье представлена разработка урока-викторины и презентация с заданиями для нее....

03 07 2022 18:35:38

Демократические преобразования в РФ


    Демократические преобразования в РФ

      Урок обществознания в форме защиты проектов с использованием информационных технологий. Учитель оказывает консультативную помощь по выполнению заданий. Ученики приобретают опыт публичных выступлений, дискуссии, умения грамотно и логично излагать свои мысли, работать в группах. ...

02 07 2022 14:28:43

Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"


    Урок истории России. 6-й класс. "Московская Русь как единое централизованное государство в конце XV - начале XVI века"

      Данная тема урока является логическим продолжением темы предыдущего урока "Создание единого русского государства и конец ордынского владычества". Учащиеся должны уяснить, что создание единого русского государства сопровождалось не только территориальным объединением земель вокруг Москвы, но и в политической сфере - усилением великокняжеской власти. ...

01 07 2022 14:13:43

Музей одного дня. Тема: "Русская изба. Мир добрых и злых духов" (для 2–4-х классов)


    Музей одного дня. Тема: "Русская изба. Мир добрых и злых духов" (для 2–4-х классов)

      Разработка представляет собой интеpaктивную экскурсию на краткосрочной музейной выставке. Учебный материал адаптирован для начальной школы. Время экскурсии – один учебный час. В экскурсионной программе задействован кукольный театр, представляющий добрых и злых духов. Учащиеся становятся активными участниками экскурсии, работая на интеpaктивной доске....

30 06 2022 20:56:27

Терминологический тест-тренажер по истории


    Терминологический тест-тренажер по истории

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      «Терминологический тест-тренажер по истории» предназначен для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы. В нем представлены основные термины и понятия курса истории России с древнейших времен до конца XVI века. Может быть использован учащимися при подготовке к урокам, для самостоятельной работы на уроке, а также при проведении итогового повторения по истории России в 6-м классе....

29 06 2022 14:52:57

Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"


    Урок в 10-м классе "Флаг России — символ государственности"

      Тема "Символы государственной власти" является одной из главных в патриотическом воспитании учащихся. Урок в 10-м классе, может быть представлен как классный час и в средней параллели. Урок проведен в нетрадиционной форме. Содержит статистические данные, собранные учащимися школы, информацию об истории Российского флага. Для наглядности на уроке используется презентация "Флаг России - символ государственности"....

28 06 2022 21:25:19

Урок по повести Н.С. Лескова "Левша"


    Урок по повести Н.С. Лескова "Левша"

      Урок позволяет расширить знания о жизни и творчестве писателя, сопоставить события истории и литературы, формирует навык анализа художественного текста и развивает умение хаpaктеризовать героев литературного произведения....

27 06 2022 17:11:49

Урок истории в 5-м классе с использованием информационных технологий


    Урок истории в 5-м классе с использованием информационных технологий

      Историческое познание начинается с первых уроков истории в 5-м классе, предполагает вызвать интерес к исторической науке, позволяет создать для учащихся комфортную и продуктивную образовательную среду, способствующую личностному росту каждого ученика. Информационные технологии можно успешно применять в структуре школьного исторического образования, они позволяют создавать яркие и образные моменты на основе исторического учебного материала, например, о Древней Индии. ...

26 06 2022 5:36:36

Интегрированный урок английского языка и истории, посвященный 50-летию первого полета Ю.А. Гагарина в космос "Исследование космоса. МКС. Жизнь в космосе в условиях невесомости". 9-й класс


    Интегрированный урок английского языка и истории, посвященный 50-летию первого полета Ю.А. Гагарина в космос "Исследование космоса. МКС. Жизнь в космосе в условиях невесомости". 9-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящен 50-летию первого полета Ю.А. Гагарина в космос. У учащихся формируются лексико-грамматические навыки чтения, аудирования и устной речи по изучаемой теме, расширяются знания и представления об исследовании космоса и проживания в космосе....

25 06 2022 21:12:47

Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007


    Систематизация дидактического материала с использованием программы Microsoft Access 2007

      Эта работа предназначена для учителей, испытывающих трудности в систематизации материала, для тех, кто только начал свою карьеру, и всем заинтересованным лицам. ...

24 06 2022 15:48:54

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

23 06 2022 12:26:49

Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."


    Урок по теме "Индустриализация и плановая экономика в СССР 1928–1940 гг."

      В процессе урока учащиеся должны осознать необходимость проведения индустриализации в нашей стране в 30-е годы, осмыслить сложность осуществления этого процесса, его историческое значение для достижения экономической независимости СССР. Для достоверности на уроке используются исторические документы, цифры, высказывания очевидцев. ...

22 06 2022 7:24:45

Интегрированный урок (история + информатика)


    Интегрированный урок (история + информатика)

      Данный урок является составной частью раздела «Цивилизации Древнего мира» и знакомит студентов с отличительными особенностями цивилизаций Древнего Востока. При его разработке использовались программы Microsoft Word, Excel, Rower Point....

21 06 2022 6:36:37

Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль"


    Интегрированный урок (обществознание + психология) по теме: "Социальный статус. Социальная роль"

      Урок является частью курса "Обществознание" для 9-го и 11-го классов. Идея данного интегрированного урока возникла в связи с необходимостью усиления базовой части курса дополнительными знаниями по психологии. ...

20 06 2022 19:29:30

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::

Интегрированный урок истории с курсом литературы: "XIII век: Русь, Запад и Восток"

Урок с элементами семинарского занятия уместен в рамках курса отечественной истории или курса "История цивилизаций". Основная цель занятия – обратить внимание школьников на некоторые истоки возникновения культурной оппозиции Россия–Запад. Урок, в основе которого предусмотрена работа с адаптированным текстом жития святого благоверного князя Александра Ярославича, призван помочь школьникам по-новому взглянуть на некоторые хорошо известные факты, оценить их место в длительной исторической перспективе. Примерно за неделю учитель предлагает учащимся прочитать текст "Сказания о житии Александра Невского" (Древнерусская литература: Книга для чтения. М.: Школа-Пресс, 1993. С. 137–147) и подготовить ответы на вопросы семинарского занятия.

Урок-лекция по истории в 10-м классе с использованием шаблона. Тема: "Становление самодержавия Романовых (XVII век)"

В нашем Лицее, где учатся только старшеклассники (10–11 классы), большинство учебных предметов переведены на лекционно-семинарскую технологию. Школьная лекция как метод обучения широко используется в пpaктике учителей. Преподаватель должен составить шаблон за неделю до лекции, разместить его на сервере и на почте Лицея, а учащиеся обязаны самостоятельно распечатать необходимый материал. Преподавание истории ведется по учебнику "Россия и мир" (авторы: О.В. Волобуев, В.А. Клоков, М.В. Пономарев, В.А. Рогожкин). Программа рассчитана на 68 часов в год. Представлен опыт проведения урока-лекции в 10-м классе по теме "Становление самодержавия Романовых" с использованием шаблона. Все, что напечатано курсивом, - это и есть возможные записи учащихся.