Рождение слободы Николаевской. 9-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Рождение слободы Николаевской. 9-й класс


    Рождение слободы Николаевской. 9-й класс


Предмет. Краеведение

Класс.9

Базовое пособие/ Скрипник А.С., Луночкин А.В., Курилла И.И. “ История Волгоградской земли от древнейших времен до современности” М., Планета, 2011

Цели урока по линиям развития личности.

1-2 ЛР. Картины мира в фактах и понятиях.

Используя факты и ранее имеющиеся знания, обучающиеся смогут сформировать представление о развитии Заволжья в XVIII веке.

3 ЛР. Историческое мышление.

Обучающиеся смогут выявить принципы создания поселений в Заволжье в XVIII веке

4-5 ЛР Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Обучающиеся смогут сформировать устойчивый познавательный интерес к истории родного края.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в группе.

Основные понятия: чумаки, слобода, чумацкий шлях.

Персоналии: Императрица Елизавета Петровна , подполковник Н. Ф. Чемодуров.

План урока

1. Проблема урока:

По какому принципу создавались поселения в Заволжье в XVIII веке.

2.Поиск решения проблемы.

1. Заселение земель в начале 18 века

Примерный вывод по проблеме: Первые поселения созданы в начале века беглыми крепостными- участниками булавинского восстания. Хутора получала названия по именам первых поселенцев.

2. Экспедиция Н.Ф.Чемодурова в 1746 году на озеро Эльтон.

Примерный вывод по проблеме: Началось исследование края. Увеличение поселений вокруг Эльтона.

3. Указ Елизаветы Петровны 24 февраля 1747 года.

Примерный вывод по проблеме: изменился этнический состав населения, так как прибыли чумаки из Харьковщины и Полтавщины.

Примерный вывод по проблеме урока: Первые поселения созданы в начале века беглыми крепостными- участниками булавинского восстания. Позже возникают поселения вдоль Волги. В связи с массовой добычей соли, создается чумацкий шлях, вдоль которого растут новые поселения в степи. Николаевские чумаки первыми стали осваивать нетронутую заволжскую степь, создавать хутора. Чумацкий шлях просуществовал до 1862 года (до открытия более дешевого соляного промысла на Баскунчаке)

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Актуализация знаний Эмоциональная и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала.

Звучит мелодия песни “Николаевская сторонка”. Показывает слайды с видами храмов 18 века, гравюры о чумаках, современный храм и т.д

Слушают и обсуждают тему урока, самостоятельно формулируют цели урока.
Вы узнали? Что это?

Знать свой край-значит любить свою малую родину. Николаевская земля невелика, но ее, казалось бы, ни чем не примечательные степные просторы хранят глубокую тайну прошлого, в котором наши национальные истоки и корни, жизненный опыт наших предков.

Называют исторические объекты.
Обратите внимание на карту.

Какие поселения были созданы в начале 18 столетия?

Определите: “Как изменилась территория к концу века?”

Работают с картой. Показывают села Кисловку, Очкуровку, Солодушино, Левчуновку.

Рассуждают, высказывают свое мнение (территория увеличилась, появилось много новых поселений)

Как вы думаете, почему всего за несколько десятилетий резко увеличилась территория?

Где и когда появились новые поселения?

Высказывают версии. Вслед за русскими первопроходцами шли наши предки с южных и восточных “ украин” Малороссии. Пустынные земли требовали рабочих рук, кропотливого труда и предприимчивости.
II. Создание проблемной ситуации Какое вы заметили противоречие?

Что вас удивило?

Люди всегда стремились к воде. Рядом Волга-матушка. Но почему же тогда во второй половине столетия большинство поселений создавалось в степи?

Примерные ответы: в начале века поселения располагались вдоль Волги, позже большинство поселений создавалось в степи.
III. Целеполагание Какую проблему нам предстоит решить? Предлагают версию: Выяснить, по какому принципу создавались поселения в Заволжье
IV. Планирование деятельности. Мы изучаем один из переломных моментов истории Заволжья . Что нам необходимо узнать, чтобы решить проблему урока ? Проявляют познавательную инициативу. Составляют план предстоящей деятельности. Ученики должны указать, что необходимо назвать причины создания хуторов на данной территории.
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания). На данном этапе урока можно организовать групповую работу, разделив класс на 4 группы. Каждая группа получает соответствующее задание по работе с таблицей. Время, которое предоставляется группам, ограничено, так как они должны успеть презентовать свою работу.
  Побуждает к теоретическому объяснению фактов.

1 группа:

Работа с картой подполковника Н.Чемодурова.

Проанализируйте карту.

Какие выводы вы можете сделать?

Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Знакомятся с новой информацией, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Работают с картой.

2 группа:

Проанализируйте Указ Елизаветы Петровны от 24 февраля 1747 года (о наборе работных людей).

  • Откуда прибыли люди?
  • Как изменился этнический состав населения?
  • Почему говор коренных николаевцев похож на украинскую речь?
Делают вывод: многие поселение появились вокруг Эльтона после начала массовой добычи соли.

Делают вывод:

Первые переселенцы были с Харьковщины и Полтавщины.

3 группа:

Работа с гравюрой 18 века “Добыча соли на Эльтоне”. В каких условиях работали чумаки? На чем перевозили соль?

Делают вывод: новые поселения появились вдоль дороги доставки соли от Эльтона до Волги. (Чумацкий шлях)
4 группа:

Работа с документом.

Как была создана слобода? Почему она так называется? Что нового мы узнали?

Делают вывод: слобода возникла у Волги (здесь находились амбары с солью для дальнейшей трaнcпортировки в центр России)
VI.Выражение решения. Названия - это народное поэтическое оформление страны. Они говорят о хаpaктере народа, его истории, его склонностях и особенностях быта”, - писал К. Паустовский.

О чем свидетельствуют названия поселенцев?

Выполнение каких действий приведет нас к решению учебной задачи?

Организует работу с документами

  • 1 группа: история Очкуровки
  • 2 группа: история Александровки
  • 3 группа: история Левчуновки
  • 4 группа – история Слободки

Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? (указывает на проблему, записанную за доске)

Представители от групп сообщают о результатах коллективной работы и фиксируют свое “открытие”

Внутри группы ученики выполняют индивидуальные задания (по алгоритму)

а) анализируют легенды о создании заволжских сел;

б) Выясняют принципы появления названий

в) хаpaктеризуют занятия жителей.

Читают тексты, делают записи в тетрадях (даты рождения сел), находят на карте села, работают с таблицей

Село Год
основания
Принцип
появления
названия
Занятие
населения
       
       
       

Аргументировано отвечают на вопросы, строят логическое суждение по теме.

Акцентируют ответы на следующем:

1) Первые поселения созданы в начале века беглыми крепостными- участниками булавинского восстания

2) Позже вдоль Волги появился хутора переселенцев из Украины- чумаков солевозов.

3) Вдоль Чумацкого шляха в степи создаются поселения .

4) После указа Екатерины Великой прибыли переселенцы из Европы(немцы), которые получили земли в Заволжье.

Николаевские чумаки первыми стали осваивать нетронутую заволжскую степь, создавать хутора. Чумацкий шлях просуществовал до 1862 года (до открытия более дешевого соляного промысла на Баскунчаке)

VII. Применение нового знания. Чередует формы работы: индивидуальную, парную, групповую.

Предлагает разноуровневые задания.(найти ошибки в тексте, тесты на соответствие, и т.д.)

Объясните термины: чумак, чумацкий шлях, слобода

С какими событиями связаны даты 1708, 1746, 1747, 1794 г

Вопрос: “Почему на гербе Николаевского района Волгоградской области наряду с другими символами изображена солонка?”.

Учащиеся выполняют задания на закрепление материала.

 

 

 

 

Работают с иллюстрацией “Герб Николаевского района”

VIII. Рефлексия. Подведение итогов. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.
  • Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?
  • Чьи версии подтвердились?
  • Как оцените свою работу?
  • Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, полученные на этом уроке?

Применяет прием “Кубик Блума”

Необходимо сформулировать вопрос к теме урока по той грани, на которую выпадет кубик

Спасибо за сотрудничество.

В благодарность за труд отличные отметки получают......

Выставление оценок.

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Ученики формулируют вопросы

Почему.... Появился чумацкий шлях

Объясни..... название сел

Назови... .принципы создания поселений

Придумай...  выход из ситуации

Предложи.... план работы группы

Поделись... своими мыслями, чувствами от проделанной работы

IX. Домашнее задание. Конкретизирует домашнее задание.

Подготовить презентацию “Рождение слободы Николаевской”.

Составить словарик местных диалектов.

Записывают домашнее задание.

Приложение 1

Внутри группы ученики выполняют индивидуальные задания (по алгоритму)

а) Пронализируйте легенды о создании заволжских сел;

б) Выясните принципы происхождения названий

в) Охаpaктеризуйте занятия жителей.

Село Год основания Принцип происхожения названия Занятие населения
       
       

Приложение 2



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Тема урока: "Рим эпохи царей"


    Тема урока: "Рим эпохи царей"

      В данной статье представлен конспект урока в 5-м классе по теме "Рим эпохи царей". Данный урок представляет собой лабораторную работу, на которой учащиеся учатся самостоятельно работать с историческими документами (в качестве документов для рассмотрения процесса становления государства в Риме предлагаются отрывки из Тита Ливия и Дионисия Галикарнасского), изучая и систематизируя почти без помощи учителя, новый материал, а также получают навыки воспроизведения письменного и устного, своего исторического исследования. ...

17 10 2021 21:30:49

Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"


    Урок по истории России, 9-й класс, тема "Коллективизация"

      Интеpaктивное обучение – это диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие учителя и ученика. Оно позволяет развивать активную жизненную позицию у учащихся, выpaбатывать навык коллективной работы, уметь оценивать ситуацию, принимать решение в спopных вопросах и отстаивать его....

16 10 2021 5:58:13

Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"


    Разработка урока истории в 11-м классе по теме "Пути большевистской модернизации"

      Урок истории в 11-м классе по теме «Пути большевистской модернизации проводится по программе О.В. Волобуева. Данный урок направлен на изучение путей большевистской модернизации, с целью определения установившегося политического режима в стране в 30-е годы ХХ века. ...

15 10 2021 9:42:15

"Они сражались за Родину" к 70-летию УДТК


    "Они сражались за Родину" к 70-летию УДТК

      Цели мероприятия: актуализация знаний учащихся по истории формирования УТДК и его вкладе в победу над фашизмом; показать боевой путь УТДК; продолжить расширять кругозор учащихся по истории Урала; способствовать формированию уважительного отношения к родной стране, к ее истории и трудовому подвигу народа....

14 10 2021 16:26:15

Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"


    Урок истории в 8-м классе "Феодальная раздробленность на Руси"

      Представленный урок разработан для учащихся 8-го класса. Цель урока: повторение и систематизация пройденного материала, определить уровень знаний учеников, степень усвоения темы. Урок построен таким образом, чтобы в течение урока каждый был не пассивным слушателем, а активным участником....

13 10 2021 0:24:34

Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"


    Внеклассное мероприятие для 9-х классов "Исторический марафон" на тему "Великая Отечественная война"

      Урок для 9-го класса по теме «Великая Отечественная война" формирует у учащихся личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей Родины, содействует развитию интереса учащихся к изучению истории, развитию чувства патриотизма, а также творческих способностей учащихся....

12 10 2021 21:53:32

Русь между Западом и Востоком


    Русь между Западом и Востоком

      Урок построен на использовании мотивационного видеофильма, систематизирующего знания учащихся по изученной теме, творческих работ учащихся, использовании ИКТ в виде презентации....

11 10 2021 16:21:14

Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"


    Игра "Звездный час" по теме "Ранние буржуазные революции в Европе"

      Игра "Звездный час" - заключительный урок в теме "Ранние буржуазные революции в Европе". Он представлен как мультимедиаурок, так как использование компьютерных технологий делает урок современным, содержательным и, несомненно, повышает интерес к предмету. В процессе игры у детей выpaбатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание, стремиться к знаниям....

10 10 2021 14:14:22

Гражданское общество


    Гражданское общество

      Вопросы гражданского образования и воспитания выходят на первый план. На уроке идёт творческий процесс осознания роли и значимости формирования гражданского общества в нашем государстве....

09 10 2021 17:37:28

Урок истории. Тема: "Культура России в первой четверти XVIII века". 7-й класс


    Урок истории. Тема: "Культура России в первой четверти XVIII века". 7-й класс

      Цель урока: познакомить учащихся с кардинальными изменениями, которые произошли в эпоху Петра I, формировать умение работать самостоятельно, с источником, делать выводы....

08 10 2021 17:24:38

Тема урока: "Казахстан – правовое государство"


    Тема урока: "Казахстан – правовое государство"

      Цель: знакомство с отраслями права, формирование мыслящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность. ...

07 10 2021 3:39:41

Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"


    Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"

      Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....

06 10 2021 22:34:45

Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"


    Урок-игра "Путешествие по средневековой Европе"

      Повторительно-обобщающие уроки, проводимые в форме конкурса комaнд, позволяют выявить и развить возможности каждого ученика, формируют у них умения и навыки работы в группе. Сочетание же урока-игры с театрализованными представлениями помогает учащимся "погрузиться" в атмосферу изучаемой исторической эпохи, содействует формированию у школьников развитого исторического воображения; проявлению и развитию их индивидуальных творческих способностей....

05 10 2021 13:32:53

"Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"


    "Оттепель: изменения духовной жизни общества в 50–60 годы XX века"

      Урок для учащихся 11-го класса по истории России проводится в процессе изучения исторического периода "Десятилетие реформ 1954–1964 годов". Урок тесно связан с вопросами периода, подтверждая проводимые изменения во всех сферах общества, в том числе и в области культуры, одновременно показывая их противоречивость. Учитывая, что в 9-м классе учащиеся уже изучали данную тему, урок построен на основе работы с документом и сообщения учащегося, это позволяет разобрать основные моменты темы, правильно расставить акценты. Заключительное эссе позволяет увидеть личное отношение к периоду учащихся....

04 10 2021 4:39:10

Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли


    Присоединение Сибири. Освоение Кузнецкой земли

      На уроке происходит углубление исторических знаний учащихся по истории Сибири и Кузбасса XVI в. ...

03 10 2021 16:54:15

Урок истории в 7-м классе по теме "Дворцовые перевороты"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Дворцовые перевороты"

      Данная разработка рассчитана на 2 урока. В начале урока перед ребятами ставится проблема, решить которую можно, выполнив ряд заданий. Отведено время для работы с документами, терминами. Используются слайды с изображением императоров, их фаворитов (программа PowerPoint), одновременно выступают учащиеся, заранее получившие задания. На основе выступлений и слайдов учащиеся заполняют таблицу. Проверка полученных знаний осуществляется с помощью теста. ...

02 10 2021 0:42:53

Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"


    Комбинаторная программа интегративного курса "Художественный труд и введение в историю"

      Целенаправленное воспитание культуры межнационального общения - это процесс социализации личности, организация которого призвана упорядочить влияние на людей этносоциальной среды, сформировать у них собственный позитивный опыт межнационального общения. ...

01 10 2021 0:53:26

Урок по теме "Я-гражданин"


    Урок по теме "Я-гражданин"

      Разработка урока позволяет в рамках одного занятия усвоить основные понятия темы: гражданин, гражданство, гражданские и патриотические качества личности. В разработке используются элементы технологии критического мышления. ...

30 09 2021 21:46:42

Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс


    Тема: "Золотой век русской культуры первой половины XIX века". Технология разноуровневой дифференциации. 8-й класс

      Цели урока: познакомить учащихся с наиболее выдающимися деятелями русской культуры этого периода, с наиболее значимыми историческими памятниками; формировать целостное представление о развитии культуры России XIX века....

29 09 2021 12:41:39

Александр Невский


    Александр Невский

      Урок для учащихся 6-го класса формирует уважение к историческому прошлому России, изучая личность Александра Невского, знакомит учащихся с событиями этого периода, учащиеся становятся непосредственными участниками Невской битвы....

28 09 2021 5:10:55

Урок обществознания по теме "Политика и субъекты политической жизни"


    Урок обществознания по теме "Политика и субъекты политической жизни"

      Цель данного урока – показать нравственную природу власти, отметить важность участия каждого субъекта в политической жизни страны. Материал этого учебного занятия дает возможность формировать нравственные убеждения, что, на наш взгляд, очень важно в работе с обучающимися. Психологическими особенностями контингента обусловлен и выбор технологии встречных усилий учителя и ученика. ...

27 09 2021 14:42:43

Рабовладение в США в XIX веке и крепостное право в России


    Рабовладение в США в XIX веке и крепостное право в России

      Цель урока: сравнить рабовладение в США и крепостное право в России; сформировать знания о предпосылках отмены рабства и крепостного права путем анализа положений реформ, выявить их прогрессивные черты; на анимированной исторической карте отметить государства США и России. Урок проводится в форме исторической игры-путешествия с использованием мультимедиа....

26 09 2021 2:17:14

Конспект урока по обществознанию "Понятие, сущность и организация государства" в 10-м классе


    Конспект урока по обществознанию "Понятие, сущность и организация государства" в 10-м классе

      Урок с применением модульной технологии, которую можно успешно применять в старшей школе. Цель данной технологии – формирование у выпускника навыков самообразования....

25 09 2021 11:54:53

Семинар как средство мотивации и возможности подготовки к ЕГЭ


    Семинар как средство мотивации и возможности подготовки к ЕГЭ

      Семинар – важное средство мотивации учения и возможности подготовки к ЕГЭ для учащихся 10–11-х классов. Может быть полезно тем, кто хотел бы провести свое исследование мотивационной сферы личности учащихся. В работе затронуты не только методические, но и психологические аспекты деятельности учителя по управлению процессом обучения....

24 09 2021 13:23:11

Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории


    Технология индивидуально-ориентированного обучения и информационные технологии на уроках истории

      Современное качество образования определяет целостная система универсальных знаний, умений и навыков, опыт самостоятельной деятельности, личная ответственность обучающихся. Технологии индивидуально-ориентированного обучения, в основе которой лежит организация коллективных учебных занятий и индивидуальный хаpaктер усвоения ЗУН, и ИКТ дают ученику право выбора уровня обучения и его темпа....

23 09 2021 11:29:25

Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"


    Интегрированный урок по отечественной истории XIX века. "Русская деревня после отмены крепостного права"

      Интегрированный урок проводится в 8-м классе в соответствии с программой по курсу истории России и является завершающим в теме «Отмена крепостного права в России». В ходе урока учащиеся вспоминают изменения, которые произошли в русской деревне после подписания Манифеста 1861 года, учатся анализировать картины, отражающие особенности крестьянской жизни, делать выводы. ...

22 09 2021 15:51:58

Гражданская война: люди и события


    Гражданская война: люди и события

      Гражданская война в России - это особая страница нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на "своих" и "чужих". Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Представленная разработка урока и мультимедийная презентация может быть использована при проведении уроков обобщения и систематизации знаний учащихся по истории России в 9-х классах всех видов и типов школ. ...

21 09 2021 14:38:29

Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства". 10-й класс


    Урок истории по теме "Образование Древнерусского государства". 10-й класс

      В ходе урока учащиеся, используя исторические документы, должны выяснить предпосылки и значение образования Древнерусского государства, ознакомиться с различными теориями о возникновении государства у восточных славян....

20 09 2021 18:15:37

Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс


    Урок обществознания по теме "Общение". 6-й класс

      Автор обсуждает с учащимися высказывание А.Сент-Экзюпери "Единственная роскошь в мире ‒ это роскошь человеческого общения". Учащиеся формулируют тему урока и составляют план урока. Рассматривают понятие "общение" в составлении кластера и работе со словарями. Знакомятся со способами общения по учебнику и на пpaктике применяют вербальное и невербальное общение. Формулируют по группам правила общения с разными социальными группами. В конце урока подводятся итоги....

19 09 2021 22:54:23

Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"


    Внеклассное мероприятие "Игра-путешествие по Москве"

      Ежегодно в сентябре Москва отмечает День города. Стало традицией помимо участия в районных и городских мероприятиях проводить свои праздники, посвященные любимому городу. Материалы сценария расширяют знания об истории Москвы с древнейших времен до наших дней; способствуют воспитанию патриотизма; приобщают учащихся к изучению историко-культурного наследия столицы....

18 09 2021 5:57:59

Великая Отечественная война в судьбе малой родины


    Великая Отечественная война в судьбе малой родины

      В ходе работы над проектами ребята изучают литературу по истории Великой Отечественной войны и истории Ставропольского края, Ге opгиевского района и станицы Подгорной. Ребята периодически ведут записи бесед с тружениками тыла. Учащиеся анализируют отобранную информацию, создают компьютерные презентации....

17 09 2021 4:25:45

Контрольно-обобщающий урок истории по теме "Политическая сфера жизни общества". 9-й класс


    Контрольно-обобщающий урок истории по теме "Политическая сфера жизни общества". 9-й класс

          <img src="/img/contest-cup-icon.png" title="Победитель" width="16" height="16">
      Цель игры: повторить и обобщить знания учащихся по теме "Политика"; познакомиться с заданиями ГИА по этой теме; развивать навык групповой работы и с заданиями в форме ГИА....

16 09 2021 19:19:53

Игра-зачет. Урок повторительного обобщения по истории Древней Греции


    Игра-зачет. Урок повторительного обобщения по истории Древней Греции

      Это нетрадиционный урок истории. Представленный урок интересен тем, что повторительное обобщение темы «Древняя Греция» осуществляется в форме заочного путешествия с элементами игры. Само заочное путешествие осуществляется в выполнении учащимися 7-го класса заданий различной степени сложности в конечном пункте каждого направления маршрута. Такая форма проверки знаний, умений, навыков учащихся с целью повторения пройденного материала способствует активизации их мыслительной деятельности и речевого общения, что немаловажно в школе, где обучаются слабослышащие и позднооглохшие дети. ...

15 09 2021 1:34:22

Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"


    Урок "Патриотизм и мужество русского народа в войне 1812 года"

      В статье представлен урок по истории для 8-х классов. Листая героические страницы войны 1812 года, работая по алгоритму, учащиеся определяют хаpaктер войны и главную причину победы....

14 09 2021 1:44:20

Целесообразность применения интеpaктивных технологий на уроках истории


    Целесообразность применения интеpaктивных технологий на уроках истории

      Цель работы – показать целесообразность использования интеpaктивных методов преподавания на уроках истории. В работе будут рассмотрены интеpaктивные методы в преподавании уроков истории в 6-м классе....

13 09 2021 9:34:59

Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"


    Урок истории по теме: "Внутренняя политика Николая I. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX века"

      Данный урок дается в рамках школьной программы 8-го класса на основе программы А.А. Данилова "История государства и народов России с древнейших времен до наших дней", учебного пособия Данилова А.А., Косулина Л.Г. "История России. XIX век". Урок может быть использован также при работе по другим программам и учебным пособиям. Методы, используемые на уроке: тестирование, работа с документами, заполнение таблицы, работа с текстом учебника. ...

12 09 2021 10:19:45

Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия


    Урок. Естественно-научные и социально-гуманитарные знания, их общие черты и отличия

      Урок изучения нового материала, в ходе которого учащимся предстоит узнать об отличительных особенностях социально-гуманитарных наук от естественных наук; о системе классификации социально-гуманитарных наук; об особенностях философского уровня познания действительности. ...

11 09 2021 1:52:51

Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская


    Война и судьба человека: Зоя Космодемьянская

      Что такое патриотизм? Какими средствами можно воспитать это чувство в маленьком человеке, чтобы он вырос настоящим гражданином? Патриотизм, прежде всего – это гордость, гордость за свою страну, за свой народ. Благо жителю России, россиянину, есть чем гордиться. Но поистине днем, связанным в нашей истории с общей идеей борьбы за независимость нашей Родины, является 9 мая – День Победы. Мной разработана целая серия вечеров памяти и внеклассных мероприятий, посвященных героическим подвигам простых защитников Родины, под общим названием «Война и судьба человека»....

10 09 2021 9:45:56

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

09 09 2021 16:47:13

Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"


    Повторительно-обобщающий урок "Крестьянская реформа 1861 года"

      Урок с целью укрепления представлений о сущности крестьянской реформы 1861 года. Разбор основных положений реформы, уяснение значения отмены крепостного права....

08 09 2021 8:18:24

Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс


    Тесты по истории России (конец XVI – конец XVIII века). 7-й класс

      Тестовый контроль может оценить уровень учебных достижений: качество и уровень усвоенных знаний, развитие определенных навыков и приобретение требуемых умений. В настоящей работе представлены различные виды тестовых заданий по курсу истории России с конца XVI до конца XVIII в. Разработано несколько вариантов каждого из видов тестовых заданий, что позволяет организовать эффективную работу учеников. Тестовые задания могут быть использованы учителем для текущего, тематического и итогового контроля....

07 09 2021 21:49:19

Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)


    Политическое развитие СССР в 1945–1953 гг. (9-й класс)

      На уроке использованы методы: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Показать наличие в послевоенном СССР двух альтернатив общественно-политического развития: демократической и тоталитарной, определить причины возрождения первой и победы второй; раскрыть причины и хаpaктер изменений в структурах власти после окончания войны, нового витка репрессий....

06 09 2021 10:35:35

Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса


    Интегрированный урок "История письменности" по истории и информатике для 5-го класса

      Интегрированный урок (90 минут) по истории и информатике разработан для учащихся 5-х классов с целью углубить представление о хранении информации и древних носителях информации. Учащиеся получают опережающее домашнее задание, урок проходит с элементами проектной деятельности. В ходе урока учащиеся делают доклады, выполняют задания на интеpaктивной доске, составляют опopный конспект. На уроке используются игровые моменты для повышения интереса учащихся к изучению информатики и истории....

05 09 2021 3:10:29

Урок-исследование по истории России в 8-м классе.


    Урок-исследование по истории России в 8-м классе.

      Урок дает возможность формирования надпредметного умения обобщать путем сравнения. Совершенствуются такие умения, как постановка и решение проблемы, оперирования различными понятиями, рассуждение по аналогии....

04 09 2021 18:28:28

Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс


    Тема урока "Фашизация Италии. Бенито Муссолини". 10-й класс

      Урок служит анализу причин и процесса установления фашистской диктатуры Муссолини в Италии в период начала Второй мировой войны. При изучении этого материала в учащихся воспитывается неприятие идеологии фашизма, толерантность, умение искать компромисс в сложных жизненных ситуациях....

03 09 2021 9:14:20

История России в XVII веке. Политическое развитие


    История России в XVII веке. Политическое развитие

      Данный урок по истории России в 7-м классе знакомит учащихся с изменениями политического строя в России в начале XVII века. На уроке используются дидактические принципы научности, прочности, осознанности, связи с жизнью, наглядности с использованием современных средств обучения: мультимедийной презентации, интернет-ресурсов....

02 09 2021 12:58:40

Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Реформы Столыпина: "тихая революция"


    Технология "Развитие критического мышления" на уроках истории: "Реформы Столыпина: "тихая революция"

      Ученик, способный критически воспринимать информацию, самостоятельно мыслить, задавать вопросы и находить аргументированные ответы, способен не только усвоить школьную программу, но и использовать полученные навыки в повседневной жизни. Задача учителя - создать благоприятную обстановку для работы на уроке, а не навязывать свою точку зрения. Ключевая роль при этом отводится ученику — именно он созидает и критически переосмысливает результат своей работы....

01 09 2021 2:35:58

Конспект учебного занятия на тему "Гибель императорской России". 11-й класс


    Конспект учебного занятия на тему "Гибель императорской России". 11-й класс

      Урок предполагает знакомство учащихся с началом революционных событий 1917 г. Подготовка к уроку способствует развитию умения хаpaктеризовать различные тенденции политической жизни; анализировать исторические документы, высказывать собственное мнение по проблеме. На уроке применяется технология сотрудничества, т.е. идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей....

31 08 2021 0:16:57

Урок-путешествие "Древние государства Востока"


    Урок-путешествие "Древние государства Востока"

      Урок для 5-го класса является повторительно-обобщающим, представлен в виде урока-путешествия. В самом уроке использованы наглядность (картины из альбома по Древнему миру), аппликации для оживления карты, игровой материал (чайнворд, кроссворд, криптограмма, а также различные вещи). ...

30 08 2021 21:23:37

"Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."


    "Реформа политической системы в СССР в 1988–1989 гг."

      Цели урока: познакомиться с основными событиями политической реформы эпохи перестройки; подойти к пониманию итогов политической реформы. ...

29 08 2021 12:29:36

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::