Рождение слободы Николаевской. 9-й класс > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Рождение слободы Николаевской. 9-й класс


    Рождение слободы Николаевской. 9-й класс

Предмет. Краеведение

Класс.9

Базовое пособие/ Скрипник А.С., Луночкин А.В., Курилла И.И. “ История Волгоградской земли от древнейших времен до современности” М., Планета, 2011

Цели урока по линиям развития личности.

1-2 ЛР. Картины мира в фактах и понятиях.

Используя факты и ранее имеющиеся знания, обучающиеся смогут сформировать представление о развитии Заволжья в XVIII веке.

3 ЛР. Историческое мышление.

Обучающиеся смогут выявить принципы создания поселений в Заволжье в XVIII веке

4-5 ЛР Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Обучающиеся смогут сформировать устойчивый познавательный интерес к истории родного края.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в группе.

Основные понятия: чумаки, слобода, чумацкий шлях.

Персоналии: Императрица Елизавета Петровна , подполковник Н. Ф. Чемодуров.

План урока

1. Проблема урока:

По какому принципу создавались поселения в Заволжье в XVIII веке.

2.Поиск решения проблемы.

1. Заселение земель в начале 18 века

Примерный вывод по проблеме: Первые поселения созданы в начале века беглыми крепостными- участниками булавинского восстания. Хутора получала названия по именам первых поселенцев.

2. Экспедиция Н.Ф.Чемодурова в 1746 году на озеро Эльтон.

Примерный вывод по проблеме: Началось исследование края. Увеличение поселений вокруг Эльтона.

3. Указ Елизаветы Петровны 24 февраля 1747 года.

Примерный вывод по проблеме: изменился этнический состав населения, так как прибыли чумаки из Харьковщины и Полтавщины.

Примерный вывод по проблеме урока: Первые поселения созданы в начале века беглыми крепостными- участниками булавинского восстания. Позже возникают поселения вдоль Волги. В связи с массовой добычей соли, создается чумацкий шлях, вдоль которого растут новые поселения в степи. Николаевские чумаки первыми стали осваивать нетронутую заволжскую степь, создавать хутора. Чумацкий шлях просуществовал до 1862 года (до открытия более дешевого соляного промысла на Баскунчаке)

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Актуализация знаний Эмоциональная и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала.

Звучит мелодия песни “Николаевская сторонка”. Показывает слайды с видами храмов 18 века, гравюры о чумаках, современный храм и т.д

Слушают и обсуждают тему урока, самостоятельно формулируют цели урока.
Вы узнали? Что это?

Знать свой край-значит любить свою малую родину. Николаевская земля невелика, но ее, казалось бы, ни чем не примечательные степные просторы хранят глубокую тайну прошлого, в котором наши национальные истоки и корни, жизненный опыт наших предков.

Называют исторические объекты.
Обратите внимание на карту.

Какие поселения были созданы в начале 18 столетия?

Определите: “Как изменилась территория к концу века?”

Работают с картой. Показывают села Кисловку, Очкуровку, Солодушино, Левчуновку.

Рассуждают, высказывают свое мнение (территория увеличилась, появилось много новых поселений)

Как вы думаете, почему всего за несколько десятилетий резко увеличилась территория?

Где и когда появились новые поселения?

Высказывают версии. Вслед за русскими первопроходцами шли наши предки с южных и восточных “ украин” Малороссии. Пустынные земли требовали рабочих рук, кропотливого труда и предприимчивости.
II. Создание проблемной ситуации Какое вы заметили противоречие?

Что вас удивило?

Люди всегда стремились к воде. Рядом Волга-матушка. Но почему же тогда во второй половине столетия большинство поселений создавалось в степи?

Примерные ответы: в начале века поселения располагались вдоль Волги, позже большинство поселений создавалось в степи.
III. Целеполагание Какую проблему нам предстоит решить? Предлагают версию: Выяснить, по какому принципу создавались поселения в Заволжье
IV. Планирование деятельности. Мы изучаем один из переломных моментов истории Заволжья . Что нам необходимо узнать, чтобы решить проблему урока ? Проявляют познавательную инициативу. Составляют план предстоящей деятельности. Ученики должны указать, что необходимо назвать причины создания хуторов на данной территории.
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания). На данном этапе урока можно организовать групповую работу, разделив класс на 4 группы. Каждая группа получает соответствующее задание по работе с таблицей. Время, которое предоставляется группам, ограничено, так как они должны успеть презентовать свою работу.
  Побуждает к теоретическому объяснению фактов.

1 группа:

Работа с картой подполковника Н.Чемодурова.

Проанализируйте карту.

Какие выводы вы можете сделать?

Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Знакомятся с новой информацией, делают записи, задают уточняющие вопросы.

Работают с картой.

2 группа:

Проанализируйте Указ Елизаветы Петровны от 24 февраля 1747 года (о наборе работных людей).

  • Откуда прибыли люди?
  • Как изменился этнический состав населения?
  • Почему говор коренных николаевцев похож на украинскую речь?
Делают вывод: многие поселение появились вокруг Эльтона после начала массовой добычи соли.

Делают вывод:

Первые переселенцы были с Харьковщины и Полтавщины.

3 группа:

Работа с гравюрой 18 века “Добыча соли на Эльтоне”. В каких условиях работали чумаки? На чем перевозили соль?

Делают вывод: новые поселения появились вдоль дороги доставки соли от Эльтона до Волги. (Чумацкий шлях)
4 группа:

Работа с документом.

Как была создана слобода? Почему она так называется? Что нового мы узнали?

Делают вывод: слобода возникла у Волги (здесь находились амбары с солью для дальнейшей трaнcпортировки в центр России)
VI.Выражение решения. Названия - это народное поэтическое оформление страны. Они говорят о хаpaктере народа, его истории, его склонностях и особенностях быта”, - писал К. Паустовский.

О чем свидетельствуют названия поселенцев?

Выполнение каких действий приведет нас к решению учебной задачи?

Организует работу с документами

  • 1 группа: история Очкуровки
  • 2 группа: история Александровки
  • 3 группа: история Левчуновки
  • 4 группа – история Слободки

Исходя из того, что мы узнали, какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? (указывает на проблему, записанную за доске)

Представители от групп сообщают о результатах коллективной работы и фиксируют свое “открытие”

Внутри группы ученики выполняют индивидуальные задания (по алгоритму)

а) анализируют легенды о создании заволжских сел;

б) Выясняют принципы появления названий

в) хаpaктеризуют занятия жителей.

Читают тексты, делают записи в тетрадях (даты рождения сел), находят на карте села, работают с таблицей

Село Год
основания
Принцип
появления
названия
Занятие
населения
       
       
       

Аргументировано отвечают на вопросы, строят логическое суждение по теме.

Акцентируют ответы на следующем:

1) Первые поселения созданы в начале века беглыми крепостными- участниками булавинского восстания

2) Позже вдоль Волги появился хутора переселенцев из Украины- чумаков солевозов.

3) Вдоль Чумацкого шляха в степи создаются поселения .

4) После указа Екатерины Великой прибыли переселенцы из Европы(немцы), которые получили земли в Заволжье.

Николаевские чумаки первыми стали осваивать нетронутую заволжскую степь, создавать хутора. Чумацкий шлях просуществовал до 1862 года (до открытия более дешевого соляного промысла на Баскунчаке)

VII. Применение нового знания. Чередует формы работы: индивидуальную, парную, групповую.

Предлагает разноуровневые задания.(найти ошибки в тексте, тесты на соответствие, и т.д.)

Объясните термины: чумак, чумацкий шлях, слобода

С какими событиями связаны даты 1708, 1746, 1747, 1794 г

Вопрос: “Почему на гербе Николаевского района Волгоградской области наряду с другими символами изображена солонка?”.

Учащиеся выполняют задания на закрепление материала.

 

 

 

 

Работают с иллюстрацией “Герб Николаевского района”

VIII. Рефлексия. Подведение итогов. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.
  • Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?
  • Чьи версии подтвердились?
  • Как оцените свою работу?
  • Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, полученные на этом уроке?

Применяет прием “Кубик Блума”

Необходимо сформулировать вопрос к теме урока по той грани, на которую выпадет кубик

Спасибо за сотрудничество.

В благодарность за труд отличные отметки получают......

Выставление оценок.

Отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Ученики формулируют вопросы

Почему.... Появился чумацкий шлях

Объясни..... название сел

Назови... .принципы создания поселений

Придумай...  выход из ситуации

Предложи.... план работы группы

Поделись... своими мыслями, чувствами от проделанной работы

IX. Домашнее задание. Конкретизирует домашнее задание.

Подготовить презентацию “Рождение слободы Николаевской”.

Составить словарик местных диалектов.

Записывают домашнее задание.

Приложение 1

Внутри группы ученики выполняют индивидуальные задания (по алгоритму)

а) Пронализируйте легенды о создании заволжских сел;

б) Выясните принципы происхождения названий

в) Охаpaктеризуйте занятия жителей.

Село Год основания Принцип происхожения названия Занятие населения
       
       

Приложение 2




Владимир Святославич. Принятие христианства


    Владимир Святославич. Принятие христианства

      Цель урока: охаpaктеризовать деятельность князя Владимира, рассмотреть основные направления внешней политики в период его правления, дать представление об историческом значении принятия Русью христианства...

26 01 2022 8:50:26

Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»


    Турнир "Умники и умницы": методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету «Право»

      Методическая разработка внеклассного мероприятия по предмету "Право" включает в себя вопросы, задания, которые в компактной форме раскрывают наиболее актуальные вопросы, а также содержит ряд дополнительных сведений, позволяющих учащимся расширить и углубить знания по предмету, получить более полное представление о правосознании. ...

25 01 2022 8:42:15

Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"


    Познавательная игра "Отмена крепостного права в России"

      Познавательная игра "Отмена крепостного права в России" может использоваться учителями истории на повторительно-обобщающих уроках по данной теме. Она построена с учетом тех знаний, которые учащиеся получили во время уроков, а также дополняет их новыми интересными фактами. В игре учащиеся не просто заучивают материал, а рассматривают его с различных сторон, раскладывая на многообразные логические ряды....

24 01 2022 10:41:55

Появление казачества на Дону


    Появление казачества на Дону

      Урок позволяет учащимся познакомиться с событиями, связанными с появлением казачества на Дону, с управлением в казачьем войске и основными занятиями донских казаков в XVI веке, с первыми письменными упоминаниями о донских казаках, Войске Донском....

23 01 2022 2:30:58

Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс


    Урок «Средневековые соборы Европы». 6-й класс

      Урок развивает навыки работы с текстом. По форме урок представляет собой пpaктикум. При работе с текстом содержание усваивается эффективнее. Особенность урока состоит в помощи учителя, ориентировки к действиям. Оба текста одинаковы построены. Первый текст разделен на абзацы, второй – нет. Ученику необходимо перенести действия с первым текстом на второй....

22 01 2022 10:14:16

Урок истории по теме "Демократия: теория и пpaктика"


    Урок истории по теме "Демократия: теория и пpaктика"

      Знакомство с историей возникновения и развития демократии; научиться выделять ключевые элементы демократии; обсуждение различных взглядов на демократию и высказывание собственного мнения по поводу различных теорий демократии (формирование навыка активного участия в дискуссии); научиться видеть проблемы и попытаться их анализировать; приобрести опыт аргументированного отстаивания своей позиции в ходе обсуждения различных вопросов....

21 01 2022 11:51:12

Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"


    Интегрированный урок (русский язык + литература + история) по теме "Анализ письма — поучения потомкам Владимира Мономаха"

      Весь материал урока направлен на то, чтобы "Поучение" Владимира Мономаха предстало перед ними как образец литературной деятельности одного из лучших людей своего времени, чтобы учащиеся увидели и прочитали язык, стиль "Поучения", поняли, какие чувства, стремления воспитывал в человеке христианский взгляд на мир и как под его влиянием и влиянием народного быта слагался идеал древнерусской жизни....

20 01 2022 6:12:30

Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.


    Советский Союз во Второй мировой войне 1939–1945 гг.

      Современные тенденции в историческом образовании дают возможность учителям использовать различные педагогические технологии. На уроке показана работа с различными источниками, решение познавательных задач по теме, анализ эпистолярного жанра, письма якутян, земляков к родным во время войны. Учтены индивидуальные различия учащихся, дифференцированный подход к каждому. ...

19 01 2022 0:57:34

Урок истории по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 годы)". 9-й класс


    Урок истории по теме "Великая Отечественная война (1941–1945 годы)". 9-й класс

      Цель урока: знакомство с основными сражениями Великой Отечественной войны. Урок имеет фото- и видеоматериал, которые представлены в презентации. Работа в группах по методу Джигсо задействует на уроке каждого учащегося. Урок развивает умения учащихся выделять главное, работать с текстом, передавать информацию другим, переносить знания в новую ситуацию, оценивать....

18 01 2022 7:48:23

Урок истории в 5-м классе по теме: "Достижения эллинской культуры"


    Урок истории в 5-м классе по теме: "Достижения эллинской культуры"

      Исторический опыт прошлых веков помогает совершенствовать себя. На уроке ребята анализируют занятия древних греков, их религиозные верования и организацию Олимпийских игр, а также стремление эллинов быть лучше и сильнее. Учащимися делаются выводы о вреде чрезмерного употрeбления алкоголя, значимости занятий спортом. Ребята самостоятельно приходят к пониманию фразы, написанной в Дельфах в храме бога Аполлона: "Познай самого себя"....

17 01 2022 21:39:25

Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"


    Урок в форме телеигры "Слабое звено": "Новейшая история XX в. Зарубежные страны"

      Урок по Новейшей истории XX в. в 9-м классе по теме «Новейшая история XX в. Зарубежные страны» проводится в игровой форме по типу телеигры «Слабое звено». Урок предназначен для обобщения и закрепления знаний по окончанию курса....

16 01 2022 20:41:10

Позиционная технология на уроках истории


    Позиционная технология на уроках истории

      Каждый учитель стремится оптимизировать педагогический процесс, выбирая при этом свой индивидуальный путь, который наиболее отвечает его требованиям. Позитивная технология обладает всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью. Предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, коррекции результатов. Она эффективна по результатам и оптимальна по затратам, а также гарантирует достижение стандарта обучения....

15 01 2022 12:25:51

Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"


    Уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии. Тема: "Енисейская губерния: путешествие в 1822 год"

      Урок проводится в 5–7-х классах. Хронологические рамки урока – период 1822–1831 гг., время губернаторства А.П. Степанова. Ученики узнают, почему была «открыта» Енисейская губерния, какое место она занимала на карте Российской империи и Сибири, как правил губернией её первый губернатор. Учащиеся изучат условия жизни, нравы и отношения между жителями губернии....

14 01 2022 9:22:21

Урок обществознания по теме "Право на образование"


    Урок обществознания по теме "Право на образование"

      На этот урок обществознания в 9-м классе отведен один час (программа Боголюбова Л.Н.). На уроке использован метод индивидуальной работы, который не только повышает интерес учеников к предмету, но и обеспечивает более глубокое усвоение материала, выработку гражданских навыков. Урок помогает осмыслить существование школы и права на образование....

13 01 2022 19:38:18

Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"


    Методическая разработка урока-повторения в 5-м классе с использованием ИКТ по теме "Древняя Греция"

      Урок-повторение по истории в 5-м классе проходит в форме викторины с целью систематизировать пройденный материал. Данная форма работа позволяет развить у учащихся умения работать с проблемными заданиями, с текстом с историческими ошибками, с картиной; сформировать навыки группового взаимодействия....

12 01 2022 3:27:44

Научно-техническая революция 1960-х годов: за и против


    Научно-техническая революция 1960-х годов: за и против

      В статье представлен урок-игра, на котором учащиеся знакомятся с важнейшими победами и успехами НТР; а также формируются знания о последствиях НТР для людей – загрязнение среды и т.д....

11 01 2022 1:32:49

Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"


    Бородинское сражение в истории России и романе Л.Н. Толстого "Война и мир"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок посвящается 200-летию Бородинской битвы. Может быть использован на начальном этапе изучения романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», дополняет тему «Отечественная война 1812 года». Дает возможность в процессе исследовательской работы сравнить художественное изображение известных исторических событий с исторической хроникой....

10 01 2022 1:48:14

Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)


    Независимое расследование "Что увидел Леонардо" (Человек в контексте эпохи Возрождения)

      Урок приглашает к исследованию проблемы, которую учащиеся решают самостоятельно, опираясь на знания. Это дает возможность понять, как в недрах прошлого вызревают ростки новой культуры, что позволяет представить развитие мировой культуры как единый и целостный процесс....

09 01 2022 0:16:35

Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"


    Урок — закрепление знаний по истории в 7-м классе "Три великие революции"

      Урок – закрепление изученного материала в 7-м классе по следующим темам: " Английская буржуазная революция", "Война за независимость в США", "Великая Французская буржуазная революция". Цель урока – обобщение знаний по вышеперечисленным темам....

08 01 2022 14:34:18

Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"


    Исследование на уроках истории по теме: "Православные праздники в русской культуре"

      После принятия христианства на Руси в жизнь русичей лаконично вошли обряды и православные праздники христиан. Поэтому русская культура немыслима без православных праздников. На уроке рассматриваются некоторые православные праздники, и какое значение они имели для каждого православного человека?...

07 01 2022 16:50:43

"Смутное время – утраченные возможности"


    "Смутное время – утраченные возможности"

      В начале изучения темы класс разбит на 5 групп в соответствии с альтернативами общественного развития; каждая группа получила задание разработать презентации, хаpaктеризующие альтернативу. Данная форма работы наиболее предпочтительна при работе с учащимися старших классов, поскольку позволяет привлечь многих учащихся к поиску разнообразной информации и подготовке ученических презентаций....

06 01 2022 13:51:44

Элективный курс по теме: "За страницами учебника истории России ХХ века"


    Элективный курс по теме: "За страницами учебника истории России ХХ века"

      Элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов, изучающих историю на базовом уровне. Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших событиях российской истории, которые повлияли на дальнейшее развитие страны. Изучение курса предполагает работу учащихся с историческими источниками и направлено на совершенствование умения работать с документами....

05 01 2022 20:39:48

Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала


    Нетрадиционный урок изучения нового материала "Западная Азия в древности. Ассирийская держава" в форме устного журнала

      Урок проводится в нестандартной форме устного журнала на последней неделе первой четверти в 5-м классе. Применение интеpaктивных технологий дает возможность подать материал о возвышении и крушении Ассирийской державы ярко, многогранно; способствует формированию представления учащихся, что история - наука развивающаяся, живая, полная тайн и открытий. ...

04 01 2022 15:33:37

Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)


    Методическая разработка урока "НЭП в истории России XX века" (11-й класс)

      Данный урок - урок закрепления, обобщения и систематизации знаний. Для проведения урока используется электронная презентация, в которой комбинируются различные средства наглядности: схемы, видеофрагменты, гиперссылки на документы, работа с интеpaктивной доской для заполнения схемы. Это позволяет ребятам переносить знания в новые условия обучения и быстрее находить отображаемый объект....

03 01 2022 10:42:58

Сценарий урока-исследования в 6-м классе на тему "Роль исторической личности в развитии древнерусского государства"


    Сценарий урока-исследования в 6-м классе на тему "Роль исторической личности в развитии древнерусского государства"

      Конспект урока-исследования для учащихся 6-го класса. При изучении темы использовались разные формы работы: групповая работа, работа с историческими документами, составление кластера и др. ...

02 01 2022 14:27:53

Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)


    Кадровая проблема на стройках Сталинграда в период восстановления (1943–1950 гг.)

      Восстановление Сталинграда началось сразу после окончания Сталинградской битвы. Шла война. Это обстоятельство создавало серьезные трудности. Одна из них – кадровая проблема. На занятии рассматриваются различные аспекты этой проблемы: нехватка рабочих в целом и квалифицированных строителей в частности, трудовая дисциплина на стройках Сталинграда, пути решения кадровой проблемы....

01 01 2022 23:46:10

"Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ


    "Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ

      При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....

31 12 2021 20:59:57

Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"


    Путешествие во времени. Остановка "Век девятнадцатый"

      Метод проектной деятельности предполагает создание так называемых "инициативных групп", которым предлагается на рассмотрение или решение комплексная задача. Формы презентации проекта весьма разнообразны: доклад, конференция, дискуссия, рекомендации, коллаж. ...

30 12 2021 11:21:53

Викторина "Урок-повторение "Русь в X – начале XIII вв."


    Викторина "Урок-повторение "Русь в X – начале XIII вв."

      Первые русские князья, крещение Руси, радости и невзгоды молодого государства Русь, набеги врагов, предания и легенды, боги и духи славян - вот что придется вспомнить учащимся на итоговом занятии "Русь в X – XІІІ веках". ...

29 12 2021 1:27:22

Культура СССР периода Великой Отечественной войны


    Культура СССР периода Великой Отечественной войны

      Данная разработка может быть использована на уроках истории, уроках мировой художественной культуры, как внеклассное мероприятие....

28 12 2021 8:37:24

Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"


    Использование ИКТ на уроках истории "Причины и начало Английской буржуазной революции XVII века"

      Данная тема имеет принципиальное значение для понимания школьниками процесса формирования индустриального общества. На примере предлагаемого материала учащиеся впервые знакомятся с таким понятием, как буржуазная революция и ее хаpaктеристика. Согласно программе в ходе изучения данной темы школьники должны усвоить, причины, движущие силы, хаpaктер, ход и итоги Английской буржуазной революции XVII века, сделать вывод о ее историческом значении. В соответствии с обозначенной темой, на уроке рассматриваются события начала революции до установления республики в Англии....

27 12 2021 5:32:54

Урок истории по теме "Политический кризис накануне революции 1917 года". 9-й класс


    Урок истории по теме "Политический кризис накануне революции 1917 года". 9-й класс

      На основе изучения различных исторических источников подвести учащихся к пониманию того, как потеря доверия к царской власти привела её к политической изоляции, развили и углубили политический кризис, а наличие активной оппозиции создало благоприятную почву для революции. Учащиеся знакомятся с новыми понятиями и терминами, закрепляют их усвоение при работе с документами, совершенствуют навыки умения анализировать исторические факты, делать выводы....

26 12 2021 20:52:10

Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"


    Повторительно-обобщающий урок в 7-м классе по теме "Россия в XVIII веке. Великие люди великой эпохи"

      Восемнадцатый век в истории нашей страны – это удивительная и необычная эпоха. Большой интерес представляет личность Петра I и его неукротимая деятельность по реформированию всех сторон жизни общества. Военное искусство А.В. Суворова и его воля к победе и жизни – это всегда пример для подражания. Научная деятельность М.В. Ломоносова и его стремление к овладению научными знаниями вызывает восхищение и уважение. Это была великая эпоха, которую создали великие люди!...

25 12 2021 19:45:35

Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"


    Открытый урок истории в 7-м классе "Личность Петра Великого, или Уроки жизни будущего реформатора России"

      Урок проходит в форме плавания на паруснике по волнам, которые являются цитатами, относящимися к разным периодам жизни ПетраI; использованы стихи А.С. Пушкина. Дети дома готовят сообщения, хаpaктеризующие разные периоды жизни царя. На уроке школьники заполняют "схему-крепость", вписывают в нее события, на их взгляд повлиявшие на личность Петра I и на хаpaктер его реформ в будущем....

24 12 2021 23:33:33

Урок истории "Древний мир: менталитет воина"


    Урок истории "Древний мир: менталитет воина"

      Такие приемы как мозговой штурм, синквейн, эвристическая беседа способствуют активизации познавательной деятельности учащихся. Дети не просто воспринимают материал, они активно участвуют в поиске, обработке информации, а главное - осмысливают ее. Кроме того, происходит формирование основ гражданской позиции пятиклассников: да, войны велись всегда и можно уважать смелость, благородство воинов древности и современности. Но избежать военных конфликтов мы можем и нужно стремиться к этому, воспитывая в себе и обществе одно из главных качеств - толерантность....

23 12 2021 4:22:24

Современные методы преподавания исторического краеведения


    Современные методы преподавания исторического краеведения

      Век за веком из судеб разных народов складывалась судьба многонациональной России. Удмуртия в 2008 году отметит 450-летие добровольного вхождения в состав России. Знать и любить свою малую родину – долг каждого гражданина. Краеведение связывает обучение и воспитание с жизнью, способствует всестороннему развитию способностей, прививает любовь к своему краю, формирует чувство сопричастности к судьбам своего народа и судеб народов нашей страны. Краеведение является важным средством реализации межпредметных связей. Изучение предмета создает условия для социо-культурной адаптации обучающихся, способствует развитию творческого мышления, интегрирует знания, полученные в школе....

22 12 2021 15:14:42

Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)


    Рабочая программа учебного курса "Краеведение" (5-й класс)

      Рабочая программа учебного курса разработана с учётом национально-регионального компонента образовательного стандарта, рассчитана на 35 часов. Реализация программы способствует развитию интереса школьников к истории родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности, воспитанию патриотизма и гражданственности. Программа адаптирована к интегрированному обучению детей с задержкой психического развития....

21 12 2021 3:17:16

Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе


    Повторительно-обобщающий урок в 5-м классе

      Повторительно-обобщающий урок на тему "Древний Египет и Западная Азия в древности"....

20 12 2021 12:57:32

Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"


    Урок истории в 9-м классе "Вологодская область в годы Великой Отечественной войны"

      Урок помогает сформировать у учащихся представление о роли Вологодской области в борьбе с фашизмом, познакомить с историей области в годы войны, с подвигами вологжан на полях сражений и в тылу, развивает умение работать с различными источниками информации, анализировать их, оценивать исторические события, аргументированно отстаивать свою точку зрения, способствовать воспитанию патриотизма, чувства долга и глубокого уважения к землякам, боровшимся с фашизмом....

19 12 2021 16:24:44

Открытый урок по всемирной истории в 6-м классе на тему "Арабский халифат"


    Открытый урок по всемирной истории в 6-м классе на тему "Арабский халифат"

      Урок способствует развитию критического мышления учащихся в процессе изучения истории на примере исторических событий указанного периода и их роли в мировой истории; способствует развитию мировоззрения учащихся на исторических примерах прошлого, помогает формировать навыки работы учащихся с книгой, картой, таблицей, историческими источниками....

18 12 2021 9:23:53

Великие победы россиян


    Великие победы россиян

      На занятии у учащихся воспитывается патриотизм, уважение к истории родины, гражданственность, мировоззренческие убеждения на основе осмысления исторически сложившихся культурных традиций, нравственных и социальных установок, осознание себя как представителей исторически сложившегося гражданского сообщества, способности определять собственные позиции по отношению к явлениям общества....

17 12 2021 4:55:53

Методическок пособие по проведению занимательной игры "Исторические достопримечательности и экономические понятия в денежных купюрах"


    Методическок пособие по проведению занимательной игры "Исторические достопримечательности и экономические понятия в денежных купюрах"

      Цель занятия: повысить мотивацию студентов по применению интегрированных знаний в процессе обучения экономики и истории....

16 12 2021 6:57:14

Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"


    Сценарий театрально-музыкальной композиции к 70-летию Победы "70 светлых лет"

      День Победы – самый дорогой памятник нашей памяти, совести и чести. Единственный праздник, который отмечают со слезами на глазах, с огромной гордостью за нашу страну, нашу Родину, нашу армию. Праздник, который вселяет надежду на жизнь, заставляет сердце учащенно биться, вспоминая историю нашей Победы....

15 12 2021 21:18:21

Диспут "Разговор с В.Путиным"


    Диспут "Разговор с В.Путиным"

      Современный урок истории и социальных дисциплин должен помочь подросткам осознать своё место в непростом, постоянно меняющемся мире. Диспут «Разговор с В. Путиным» способствует выработке интереса у старшеклассников к современной политической жизни, экономическим и социальным реалиям, содействует формированию устойчивой жизненной позиции....

14 12 2021 16:20:30

Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс


    Внеклассное мероприятие по обществознанию. 6-й класс

      Внеклассное мероприятие воспитываеn ответственных граждан России. Итогом занятия должно стать понимание роли человека для государства и государства в жизни гражданина, воспитывается чувство гордости за свою родину....

13 12 2021 17:23:52

Марафонская битва


    Марафонская битва

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      На уроке использовались ИК-технологии. Фрагменты ролевой игры помогли детям ощутить себя участниками событий того времени. Деятельностный подход, работа в парах сделали урок продуктивным....

12 12 2021 21:14:53

Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"


    Школьная научно-пpaктическая конференция "Репрессии 1945—1952 годов"

      Основные цели проведения конференции — показать политическое развитие СССР в 40—50 годы, последствия нарушений законности, массовых репрессий, свёртывание демократии; формировать у учащихся умение работать с историческими документами, различной литературой, периодикой, навыков самостоятельной исследовательской деятельности; формировать культуру публичного выступления. ...

11 12 2021 12:49:23

Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"


    Урок истории Средних веков "Расцвет итальянских городов"

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Урок закрепляет знания учащихся о средневековом городе, его устройстве, занятиях населения, управлении городами, борьбе городов с сеньорами. Знакомит учащихся с историей некоторых итальянских городов и их расцветом в период Крестовых походов. Элементы театрализованной игры урока развивают творческие способности учащихся....

10 12 2021 2:36:50

Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"


    Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи"

      Цели урока: выяснить условия жизни знатных египтян; определить отношение фараона к вельможам; учить детей приемам самостоятельной работы....

09 12 2021 7:23:22

Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий


    Мероприятие ко Дню памяти жертв политических репрессий

      Урок призван привлечь внимание учащихся к изучению истории политических репрессий и сопротивлению несвободе в СССР. Сохранение памяти о жертвах репрессий и необходимость мopaльно-правовой оценки советского режима. Воспитание чувств гражданской ответственности и патриотизма. Материал можно использовать на уроках истории и обществознания. ...

08 12 2021 14:29:37

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::