Урок по избирательному праву «Мой выбор» > Образование и ВПР
Образование и ВПР    

Урок по избирательному праву «Мой выбор»


    Урок по избирательному праву «Мой выбор»


Цели урока:

  • Раскрытие понятия “политика”.
  • Обозначение роли политики в жизни человека.
  • Доведение до учащихся сведений о необходимости участия в политической жизни общества.
  • Воспитание политической культуры избирателя.

Задачи урока:

  • Научить пpaктическим навыкам работы с таблицами.
  • Научить качественному и поэтапному умению делать выбор.

Ход урока

  1. Организационный момент.
  2. История вопроса об избирательном праве человека.
  3. Работа с терминами: политика, гражданский долг, политическая активность, политическая пассивность, компромисс, консенсус
  4. Работа с правовыми источниками.
  5. Работа с таблицами.
  6. Ассоциации со словом “политика”.
  7. Подведение итогов.

Тема нашего урока “Я и политика”. Но это не все, так как сегодня мы с вами будем учиться разбираться в политических проблемах, узнаем каковы результаты участия или неучастия в политике граждан, и зачем надо или не надо участвовать в политической жизни общества. Поэтому, добавляем к теме еще слова “Мой выбор”, т.е. выбор каждого из вас. На этом уроке каждый будет отвечать за себя, за свой выбор, размышлять о себе, как о гражданине.

Презентация.

Кстати,

- Откуда взялся термин “политика”? И что он обозначает?

Политика – это государственная деятельность, включающая в себя деятельность государственной власти и государственного управления, а также вопросы и события общественной жизни, связанные с деятельностью государства.

Термин “политика” получил распространение под влиянием тpaктата Аристотеля о государстве, правлении и правительстве, названного им “Политика”. Путь человечества к нынешнему пониманию прав человека был тернистым и долгим. Пока не было государства и законов, права человека существовали в виде мopaльных норм. Такие права существуют до сих пор.

Уже в первобытном обществе существовали элементы первичного родового народовластия. Предводителей родов выбирали на совете взрослых сородичей. Эта сходка взрослых сородичей и является первым органом “властвования”.

Во многом сходными правилами общественной жизни руководствовались ирокезы Северной Америки. Каждое их племя избирало нескольких предводителей - сахемов. На совете всех сахемов вновь избранные посвящались в это высокое звание. При решении вопросов на этих советах требовалось единогласие. Вся система управления ирокезов была пронизана общественным мнением; общественное мнение покоилось на народной воле, а не на произволе вождей.

В античные времена и в средние века только некоторые слои общества пользовались отдельными правами. Но о правах человека в их нынешнем понимании говорить не приходится. Главным образом потому, что человек в рабовладельческих государствах и абсолютных монархиях средневековья рассматривался не как суверенная личность, а как активный элемент государственной и общественной жизни. Люди неравны по сословным, имущественным, религиозным, национальным и другим признакам.

Первым шагом в числе тех, что приблизили торжество прав человека, было принятие английской Великой хартии вольностей в 1215 году, провозгласившей некоторые привилегии рыцарства, верхушки свободного крестьянства, горожан.

Историческое развитие политики свидетельствует о неизбежности ее основ и она остается важнейшей сферой деятельности современного общества. Может ли когда-нибудь исчезнуть необходимость в политике?

- Давайте, порассуждаем над определениями.

Политическая активность – деятельность социальных групп или отдельных людей, связанная со стремлением усовершенствовать или изменить социально-экономический и политический порядок.

Политическая пассивность – безразличие к политике, нежелание принимать участие в политической жизни.

Гражданский долг – всякая обязанность, налагаемая договором, законом, общественным мнением или совестью человека.

Консенсус – принятие решений на основе общего согласия без проведения голосования.

Компромисс–соглашение между представителями различных сталкивающихся интересов.

Все эти термины необходимы для дальнейшей работы на уроке.

Перспектива исчезновения политики в будущем явно нереальна. Наиболее актуальной в наше время остается ее демократизация, приближение к насущным запросам общества. В будущем, несомненно, будет происходить усложнение политики, повышение ее эффективности и ответственности политиков за свои решения.

- А вот итальянский мыслитель эпохи возрождения Никколо Макиавелли утверждал, что для достижения политических целей хороши все средства: ложь, предательство, подлость, коварство, пытки, убийство. Иначе в политике ничего не добьешься. Согласны ли вы с этим? Почему?

- А вот житейская мудрость гласит: “Если вы не хотите заниматься политикой, то она займется вами”. Как вы это понимаете?

На экране таблица “Интересоваться политикой”, давайте найдем аргументы ЗА и ПРОТИВ. Запишите собственные доводы в тетрадь.

Мы заговорили о выборах тогда следующий вопрос.

- Почему падает активность избирателей на выборах? Какие могут быть последствия этого явления для личности общества и государства?

- Какое влияние оказывает участие отдельного гражданина в выборах на формирование государственной политики?

Таблица “Мой выбор – участвовать в выборах”. Найдите свои доводы и запишите в тетрадь.

- В Италии, людей, которые не пришли на избирательный участок в день выборов привлекают к уголовной ответственности? Справедливо ли это?

А давайте посмотрим наши законы. Что мы видим?

Слово закону.

Из Федерального закона “Об основных гарантиях избирательных прав граждан Российской Федерации”

Статья 65.Ответственность за нарушение избирательных прав граждан и права граждан на участие в референдуме.

Лица, препятствующие путем насилия, обмана, угроз, подлога или иным способом свободному осуществлению гражданином Российской Федерации права избирать или быть избранным,

либо принуждающие граждан или препятствующие им ставить подписи в поддержку кандидата, избирательного объединения, инициативы проведения референдума, а также участвующие в подделке данных подписей,

  • либо препятствующие голосованию на избирательных участках, участках референдума,
  • либо принуждающие избирателей, участников референдума голосовать вопреки их собственному выбору,
  • либо нарушающие права граждан на ознакомление со списками избирателей, участников референдума,
  • несут уголовную, административную либо иную ответственность в соответствии с федеральными законами.

Из Кодекса РФ об административных правонарушениях

Статья 40.Воспрепятствование осуществлению гражданином Российской Федерации своих избирательных прав.

Воспрепятствование свободному осуществлению гражданином Российской Федерации своих избирательных прав либо права участвовать в референдуме, а равно нарушение тайны голосования влечет наложение штрафа от 10 до 50 минимальных размеров оплаты труда, а на должностных лиц – от 20 до 100 минимальных размеров оплаты труда.

Из Всеобщей Декларации прав человека.

Статья 7. Все люди равны перед законом и имеют право, без всякого различия, на равную защиту закона. Все люди имеют право на равную защиту, от какой бы то ни было дискриминации, нарушающей настоящую Декларацию, и от какого бы то ни было подстрекательства к такой дискриминации.

Статья 8. Каждый человек имеет право на эффективное восстановление в правах компетентными национальными судами в случае нарушения его основных прав, предоставленных ему конституцией или законом.

Из Конституции Российской Федерации

Статья 17.

  1. В Российской Федерации признаются и гарантируются права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с настоящей Конституцией.
  2. Основные права и свободы человека неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
  3. Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.
  • Какие выводы можно сделать из данных документов?
  • О чем говорят документы?

- А есть и еще такое мнение: когда ты не голосуешь, на самом деле ты все-таки голосуешь. Согласны вы с этим?

Итак, перед нами таблица “Почему граждане не всегда участвуют в выборах”. Заполняем ее.

- И снова перед нами выбор, но уже в виде того, что каждый из вас становится депутатом. Чем вы будете руководствоваться, какими ценностями при принятии политического решения? Что будет определять ваш выбор?

- Но не всегда политики, избираемые в органы власти, принимают правильные решения, справедливые законы. Что нужно предпринять, чтобы ситуация изменилась?

- А какому политику вы отдадите предпочтение на выборах.

А) политику, о котором ничего не знаете, но с программой его согласны.

Б) политику, которого вы знаете, но с программой не знакомы.

Итак, таблица “”.Подумайте, какие черты присущи демократическому и авторитарному политику?

А теперь проверим вас. Решаем тест.

1.Вы работаете в группе над решением проблемы. Как вы будете себя чувствовать если чья- то идея оказалась лучшей, чем ваша?

А) встревожитесь б) смутитесь в) заинтересуетесь

2. Вы работаете в группе над внедрением идеи. Как вы оцениваете свои идеи в сравнении с идеями других?

А) ваши хуже б) ваши лучше в) ваши не хуже, но и не обязательно лучше.

3. Что происходит, когда вы пытаетесь внушить сто-то важное другим?

А) вас не слышат б)вас слушают, но им “слабо понять” в)обычно вас слушают и понимают.

4.Вы затратили на какое-то дело много времени. И вас никто до сих пор не похвалил, и вообще, вы не получили никакой отдачи. Что вы станете делать?

А) будете обескуражены и все забросите

Б) оставите это дело и перейдете к другому

В) закончите дело, потому что считаете нужным.

5.Вас пригласили обсудить внедрение какой-либо идей в качестве рядового участника. Как вы к этому отнесетесь?

А) нормально, потому что в качестве лидера в любом случае вы чувствуете себя неудобно.

Б) не станете участвовать, если вас не назначат главным.

В) вы не против того, чтобы иной раз побыть рядовым участником.

6.Что случается, когда вам не удается то, что вы пытаетесь сделать?

А) вы бросаете дело, потому что неудачи доказывают, что вы в нем никуда не годитесь

Б) вы бросаете дело, потому что другие вас не понимают

В) вы извлекаете из неудачи урок, который поможет вам в будущем.

7. Если вы отвечаете за выполнение группой какого – то дела, как вы будете вести его?

А) предоставите большую часть работы остальным

Б) все сделаете сами, чтобы быть уверенным, что все сделано правильно

В) раздадите отдельные поручения всем в соответствии с интересами и навыками.

8. Что вы чувствуете при работе с людьми, чья подготовка отличается от вашей?

А) неловкость б) чувство своего превосходства или неполноценности

В) интерес и уважение к другим подходам и точкам зрения.

9. Честная критика в ваш адрес вызывает у вас….

А) недовольство собой б) гнев в) стремление поправить дело

10. Как вы поступаете, если дела из-за разных помех идут не так, как вам хотелось бы?

А) думаете о своих прошлых проблемах и о том, что было бы, если бы…

Б) обвиняете других в) ищите пути для продвижения дальше.

Давайте подведем итоги теста, сами определите, какой выбор сделали вы.

Посчитайте количество ответов “а”, “б”, “в”.

  • 7 или более “а” означает, что вам, прежде чем вы станете лидером, надо выработать уверенность в себе.
  • 7 или больше “б” доказывают, что вам, прежде чем вы станете лидером, надо учиться больше доверять другим.
  • 7 или больше “в” говорят о том, что у вас скорее здравый взгляд на себя и на других. Ваше отношение к себе и к другим позволяют вам быть лидером.

Еще у нас есть кроссворд.

Задания по горизонтали: 1.Отобрать, извлечь, сделать.2.Лицо, наделенное правами и обязанностями. 3. Тот, кто участвует в выборах или имеет на это право. 4.Совокупность установленных государством общеобязательных правил поведения норм.

По вертикали: 1.Всенародный опрос, голосование для решения важного государственного вопроса. 2.Основное средство управления обществом. 3 Выборный представитель, члeн выборного государственного учреждения.

Ответы на кроссворд.

По горизонтали: 1.Выбор. 2. Гражданин. 3. Избиратель. 4.Право.

По вертикали: 1. Референдум. 2. Политика.3.Депутат.

А теперь ваша заключительная работа. Нарисуйте ваши ассоциации к понятию “ Человек и политика”.

Посмотрите, что у меня. Как вы это понимаете?

Подводим итоги. Сделай правильно свой выбор!



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:


Быт древних греков


    Быт древних греков

      Представлен конспект урока истории по программе для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев "Всеобщая история" (авторы Колпаков С.В., Пономарёв М.В.) к учебнику "История Древнего мира" для 5-го класса (авторы Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С.), издательство "Просвещение", 2003. Тема урока "Быт древних греков"....

21 10 2021 5:55:10

Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")


    Интегрированный урок "литература + история" по теме "Современный облик "послепожарной" Москвы"" (по страницам комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума")

      А.С. Грибоедов был современником тех событий, на которые дан намек в произведении "Горе от ума". Через призму текста произведения учащиеся взглянули на современников Грибоедова, оценили их устремления и желания, отметили изменения, произошедшие в обществе с 1812-го по 1825 г....

20 10 2021 17:30:43

Нарушение естественных прав человека в годы Шоа


    Нарушение естественных прав человека в годы Шоа

      В статье рассматриваются основные постулаты концепции естественных прав человека. Однако в истории человечества есть такие страницы, которые являются ярким примером нарушения естественных прав человека – это события II Мировой войны. Особо говорят о еврейской катастрофе. Холокост унёс жизни 6 млн. евреев, в том числе жизни 1,5 млн. еврейских детей....

19 10 2021 10:29:20

Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"


    Технология развивающего обучения. Урок в 7-м классе "Эпоха Екатерины Великой"

      Эпоху Екатерины Великой называют эпохой «просвещенного абсолютизма». Основные идеи, которые легли в основу ее мировоззрения были идеи философов-просветителей, таких как Вольтер, Монтескье, Дидро, Руссо....

18 10 2021 16:14:49

Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы


    Элективный курс "Политическое лидерство". 10–11-е классы

      Данный элективный курс поможет прояснить ряд вопросов, связанных с феноменом лидерства, лучше уяснить особенности отечественной и зарубежной политической жизни. ...

17 10 2021 21:13:36

Умники и умницы


    Умники и умницы

      Урок-игра для учащихся 7-го класса. Материал можно использовать на уроке обобщения и закрепления знаний по истории Отечества XVII–XVIII веков или в ходе декады истории....

16 10 2021 19:11:56

Разработка урока по истории на тему "Древнейшая Греция. Греки и критяне"


    Разработка урока по истории на тему "Древнейшая Греция. Греки и критяне"

      Представлен конспект отрытого урока по истории в 5-м классе по теме: "Древнейшая Греция. Греки и критяне". Урок разработан на основе учебно-методического комплекса Г.И. Годера "История Древнего мира"....

15 10 2021 6:33:37

"Храмовое зодчество Древней Руси". Урок-презентация в 6-м классе по истории


    "Храмовое зодчество Древней Руси". Урок-презентация в 6-м классе по истории

      Предлагается урок-презентация, который дает представление учащимся о развитии культуры Киевской Руси и ее мировом значении. ...

14 10 2021 18:23:15

Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"


    Систематизация и обобщение знаний, умений, навыков по теме "Отечественная война 1812 года"

      В процессе работы над учебным материалом учащиеся должны: знать причины, основные события, историческое значение войны 1812 года; уметь правильно и грамотно формулировать и оценивать на основании документов причины, основные события и итоги войны; развивать навыки работы с документами и картой умения определять и объяснять понятия воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах Российской истории и подвигов российского народа....

13 10 2021 9:43:51

Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа


    Тесты по истории Ямало-Ненецкого автономного округа

      Тесты по истории ЯНАО составлены с целью осуществления контроля знаний учащихся по курсу истории ЯНАО. Они составлены по материалам: "Исторический атлас ЯНАО" (Голикова И.А., Квашин Ю.Н., Сазонов А.В., 1999,издательство ДИК), и "Методические рекомендации по работе с "Историческим атласом ЯНАО" (А.Ф. Макеев, Л.И. Реховская, Салехард, 2001). Рассчитаны для использования как на уроках по истории России (где изучение НРК выделено в процентном соотношении), так и по курсу "История Ямала" для 7-11-х классов....

12 10 2021 19:22:55

Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"


    Телекоммуникационный проект "Мы можем жить в разных уголках света, но все мы частичка одной планеты"

      Чтобы быть успешным в современном обществе, молодые люди должны овладеть ключевыми компетенциями в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникативной, социальной, бытовой, информационной и прочих сферах. Использую проектно-ориентированную форму обучения. Анализируя ценностные приоритеты молодежи, делаю вывод, что телевидение сегодня играет важную роль в развитии личности ребенка. Организуем телекоммуникационный проект, который предполагает создание фильма....

11 10 2021 20:42:42

Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"


    Открытый урок по истории России на тему "Правление Ивана Грозного"

      Работа с логико-смысловой моделью способствует принципам развивающего обучения. Эта система обеспечивает возможность плодотворного обучения в одном классе всех учащихся, без их отбора. Работа в группах идет без разделения на сильных и слабых, но в то же время работа с дополнительной литературой - для более сильных ребят. Ребята включаются в групповую работу, каждая группа решает свою задачу, работая с историческими документами, учебником, атласом....

10 10 2021 0:49:47

Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"


    Урок истории в 7-м классе по теме "Самодержавною рукой он смело сеял просвещенье"

      Урок входит в систему уроков, посвященных истории России первой четверти XVIII века. В основу организации занятия положена технология критического мышления. ...

09 10 2021 22:24:46

Использование материалов книги "Воспоминания о войне" для патриотического воспитания школьников на уроках истории и во внеклассной работе


    Использование материалов книги "Воспоминания о войне" для патриотического воспитания школьников на уроках истории и во внеклассной работе

      Статья рассказывает о создании в школе "Книги памяти" и её роли в патриотическом воспитании школьников. Воспоминания людей, переживших войну, помогают детям лучше понять события Великой Отечественной войны, учат сопереживать людям, пережившим войну, гордиться подвигами своих родных и близких. Страницы Книги используются на уроках истории и во внеклассной работе....

08 10 2021 14:41:23

Урок истории по теме: "Война за независимость. Образование США"


    Урок истории по теме: "Война за независимость. Образование США"

      Урок по теме "Война за независимость. Образование США" поможет учащимся понять, как сформировались североамериканская нация со своей идеологией, своими экономическими и политическими интересами, и новое государство на территории английских колоний в Северной Америке. Развивает умения работать в группах, сравнивать и анализировать источники, устанавливать причинно-следственные связи. ...

07 10 2021 17:53:56

Информационные технологии на уроках истории


    Информационные технологии на уроках истории

      Целями урока являются рассмотрение социально-экономического и политического развития Великобритании во второй половине XIX - начале ХХ веков; дальнейшее развитие умения переносить знания в новые ситуации; решать познавательные задания, аргументировать свою точку зрения, сравнивать, делать выводы; развивать коммуникативные умения в выступлениях. ...

06 10 2021 23:32:36

Календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 8-м классе


    Календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 8-м классе

      Структура календарно-тематического планирования уроков обществознания для 8-х классов утверждена на заседании методического Совета школы. В колонки структурной таблицы КТП внесены соответствующие обозначения мультимедийных компонентов, указаны виды (типы уроков), лабораторные и пpaктические работы, виды контроля на уроках, общеучебные умения и навыки, а также диагностические умения и навыки (ЗУН). ...

05 10 2021 21:11:24

Внеклассное мероприятие по истории "Женщина на войне"


    Внеклассное мероприятие по истории "Женщина на войне"

      Занятие "Женщина на войне" посвящено русской женщине — участнице боевых действий. Ход занятия построен по принципу исторического экскурса: от начала XIX века до наших дней. Проведение данного занятия способствует воспитанию патриотизма, развитию чувства гордости за Отечество, расширению кругозора учащихся, развитию навыков работы с дополнительной литературой. Данное занятие возможно провести в качестве урока Мужества накануне Дня Победы....

04 10 2021 0:57:44

Урок истории по теме "Историческая метрология"


    Урок истории по теме "Историческая метрология"

      Для организации предпрофильной подготовки и профильного обучения автором была разработана программа курса "В мире вспомогательных исторических дисциплин", конспекты занятий и дидактические материалы. Занятия ориентированы на пpaктическое применение исторических знаний, формирование различных умений работать с информацией....

03 10 2021 0:54:26

Урок мужества «К 100-летию начала Первой Мировой войны»


    Урок мужества «К 100-летию начала Первой Мировой войны»

      На уроке использована презентация; отрывки из документальных фильмов: Забытая война. Накануне. Первая Мировая. Самоубийство Европы; отрывок из речи В.В.Путина на открытии памятника Героям Первой Мировой войны на Поклонной горе в 2014 г. Студенты вспомнили имена конкретных участников и героев войны и прочувствовали свою причастность к нашей истории....

02 10 2021 18:11:51

Урок истории в 9-м классе


    Урок истории в 9-м классе

      Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию урок истории в 9-м классе с использованием мультимедийного учебника по истории России XX века. Это учебник, изданный в 2001 году, предназначен по большей части для индивидуального обучения, что пpaктически неосуществимо на обыкновенном уроке (нужна сетевая версия, 25—30 компьютеров и.т.д.). На данном занятии я попытался использовать достаточно богатый видео-, аудио- и иллюстративный материал мультимедийного пособия на этапе объяснения нового материала. ...

01 10 2021 5:25:53

Работа с текстом на уроках истории


    Работа с текстом на уроках истории

      Организация самостоятельной работы учащихся с текстом - один из способов развития компетенций учащихся с сфере работы с информацией. Проблемы, выявленные при анализе самостоятельной работы учащихся с текстом, ставят задачу - сформировать комплекс умений и знаний учащихся в сфере работы с информацией. Представлены варианты учебных занятий, построенных на основе самостоятельной работы учащихся с текстом, темы занятий: "Культура Византии" (6-й кл.), "Феодальная раздробленность" (10-й кл.), "Франкское государство" (6-й кл.)....

30 09 2021 23:23:17

Урок "Февральская революция"


    Урок "Февральская революция"

      С целью повышения эффективности и активизации деятельности учащихся использованы элементы самостоятельной работы. По мультимедийной презентации определяются причины Февральской революции, заполняют таблицу, анализируют документы, делают выводы. Важной задачей урока является формирование общественного сознания молодого поколения с учетом уроков прошлого....

29 09 2021 8:46:30

Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)


    Профессиональная направленность учебно-воспитательного процесса на уроках истории в учреждениях начального профессионального образования (проект урока по всеобщей истории)

      При обучении учащихся – будущих слесарей по ремонту автомобилей преподавателем истории проводится серия взаимосвязанных уроков. Эволюция трaнcпортных средств рассматривается в контексте общего хода истории, научно-технического прогресса. ...

28 09 2021 17:44:44

Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс


    Обобщающий урок истории с презентацией "Первобытность и древность". 5-й класс

          <img src="/img/contest-medal-icon.png" title="Лауреат" width="16" height="16">
      Презентация составлена с учетом самостоятельной работы учеников, используются эффекты анимации. Учащиеся, работая с презентацией, смогут определять отличия жизни человечества в условиях первобытности и древности; повторить основные понятия и термины, применяемые в сравнительной хаpaктеристике периодов развития человечества. В презентации применяются обществоведческие понятия....

27 09 2021 12:51:20

Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны


    Роль язычества в формировании национального самоопределения русского народа и самосознания народов нашей страны

      Цель данного урока — сравнение и анализ языческих верований жителей нашей страны на примере славян и сибиряков. Рекомендуется использовать данную разработку как внеклассное занятие или при изучении регионального компонента. Возраст учащихся 10—11-й класс. Эта тема может быть интересна учащимся социально-гуманитарных классов. ...

26 09 2021 5:21:46

Обобщающий урок-викторина "Своя игра" по истории Отечества в 10-м классе


    Обобщающий урок-викторина "Своя игра" по истории Отечества в 10-м классе

      Первая половина XIX века - один из наиболее интересных и сложных периодов истории России. Задача урока - в игровой форме проверить знания учеников по теме, осмыслить значение роли личности в истории, помочь разобраться в сложных вопросах, заинтересовать и пробудить в них стремление к дальнейшему изучению истории. ...

25 09 2021 10:28:43

Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе


    Открытый урок по всеобщей истории в 7-м классе

      Урок в 7-м классе насыщен фактическим материалом, план и предлагаемая учителем последовательность изучения материала дают прочные знания и высокий результат его усвоения. На уроке учащиеся заполняют технологические карты, содержащие множество различных видов заданий. Урок призван довести до сознания учащихся достижения науки и техники, подготовившие Великие географические открытия, закрепить имена путешественников и их открытия, выяснить значение этих открытий....

24 09 2021 5:16:13

Город, носящий имя Святого


    Город, носящий имя Святого

      Занятие рассказывает об истории зарождения родного поселения, о славных трудовых традициях земляков, живших несколько сот лет назад. Предназначено для обучающихся 7-го класса, развивает интерес к родному краю и его истории. Занятие сопровождается наглядной презентацией, рассказом учителя....

23 09 2021 16:35:56

Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"


    Повторительно-обобщающий урок "Расцвет Средневековья"

      Проведение повторительно-обобщающего урока в нетрадиционной форме — форме игры с элементами художественного творчества — позволяет развивать интерес к истории как одному из элементов мотивации учебного процесса, активизировать и индивидуализировать учебный процесс, разнообразить формы учебной деятельности учащихся....

22 09 2021 1:32:54

Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс


    Урок-реконструкция "Рыцарский замок". 6-й класс

      Метод исторической реконструкции, очень актуален, т.к. позволяет детям погрузиться в мир Средневековья, получить представление об образе рыцарей Средневековья, расширить горизонты познания. Разработанная модель урока может быть применена учителями 10-х классов как возможный вариант изучения темы по Всемирной истории....

21 09 2021 1:46:13

Урок истории России в 9-м классе по теме "Московская битва"


    Урок истории России в 9-м классе по теме "Московская битва"

      Учащиеся узнают о роли великих полководцев Великой Отечественной войны: Жукова Г.К., Конева И.С., Тимошенко С.К., генерала Панфилова И.В. в Московской битве. На примерах героизма и патриотизма бойцов Советской армии и народа учащиеся приходят к пониманию причин победы в этом сражении. ...

20 09 2021 19:27:43

Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"


    Урок литературы "Истинный подвиг декабристов в их деятельности и творчестве"

      Автор на уроке воссоздает колорит эпохи, показывает факторы, которые сформировали программу и эстетику декабризма. Раскрывает понятие высокого в истории и поэзии, вводит понятие революционного романтизма....

19 09 2021 10:19:43

Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс


    Интегрированный урок (история + литература) по теме "Репрессии на Севере". 11-й класс

      Цель урока: создать условия для расширения знаний учащихся по истории политических репрессий в СССР....

18 09 2021 2:14:50

Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"


    Урок в диалоговом режиме "Гражданская война в США"

      Необычность урока в том, что проводится он двумя учителями истории, чтобы наглядно продемонстрировать учащимся возможность разной интерпретации и оценки одних и тех же исторических фактов. Учащиеся после урока отмечали, что нелегко определиться с выбором, если каждый учитель настойчиво отстаивает свою точку зрения, противоположную версии другого учителя. Но именно в такой ситуации дети учатся размышлять, делать выводы, отстаивать своё мнение и опровергать аргументы оппонентов. ...

17 09 2021 15:19:47

Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)


    Урок "Государство благоденствия". Страны Европы и США во второй половине ХХ века (11-й класс)

      Знакомство с ведущими концепциями социально-экономического развития, принадлежащими Д.Кейнсу, К.Мюрдалю, Д.Беллу, служит залогом интеллектуального принятия данной темы. С целью формирования поведенческого компонента предлагаются проблемные вопросы и работа с таблицей "Модели цивилизационного развития". ...

16 09 2021 2:39:50

Конспект урока по теме "Новая экономическая политика". 11-й класс


    Конспект урока по теме "Новая экономическая политика". 11-й класс

      Урок истории разработан по технологии критического мышления. «Критическое мышление означает мышление оценочное, рефлексивное. Это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путём наложения новой информации на жизненный личный опыт» (Муштавинская И.В.). Технология предполагает методы, помогающие усиливать рефлексивные механизмы в учебной деятельности и формировать навыки работы с информацией. ...

15 09 2021 20:38:22

Политико-правовая игра "Выборы"


    Политико-правовая игра "Выборы"

      В основу воспитательной работы нашей школы положена программа воспитания "Вместе" (воспитание коммуникативно-грамотной личности). Её основной целью является создание воспитательного прострaнcтва, в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной и жизнеустойчивой. Поэтому формы и методы работы с детьми направлены на решение поставленной задачи. Очень удачной формой социализации ребенка считаем проведение предвыборного марафона в органы детского самоуправления в виде ролевой политико-правовой игры....

14 09 2021 15:24:47

Общественные движения первой четверти XIX в.


    Общественные движения первой четверти XIX в.

      Урок посвящён одной из ярких страниц русской истории первой половины XIX века. Честь, любовь к Родине и служение ей – это было делом всей жизни декабристов, а не богатства, почести и звания. Данный урок способствует воспитанию патриотизма, толерантности у подрастающего поколения. ...

13 09 2021 20:56:55

Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"


    Мультимедийная презентация на уроках истории в 7-м классе по теме "Экономическое развитие России в XVII веке"

      В настоящий момент я считаю наиболее успешным в своей профессиональной деятельности использование на уроках истории мультимедийных технологий в форме презентации, которые оказывают сильное воздействие на память и воображение, облегчают процесс запоминания, позволяют сделать урок более интересным и динамичным. Предлагаю сценарий урока с использованием мультимедийной презентацией. ...

12 09 2021 10:11:58

Реферат "Воспитание правовой культуры и гражданского самосознания на уроках обществоведческого цикла"


    Реферат "Воспитание правовой культуры и гражданского самосознания на уроках обществоведческого цикла"

      Философы и юристы ХIX века считали Российскую самобытность несовместимой с торжеством правового начала. Правовой нигилизм наблюдается и сегодня, что объясняется как незнанием законов, так и корыстным использованием их в личных целях. Из этих факторов исходит задача воспитания правовой культуры и гражданского самосознания учащихся. В данном реферате представлены основные формы уроков, методы и приемы работы по формированию у учащихся УУД....

11 09 2021 16:24:21

Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"


    Разработка урока истории. 6-й класс. "Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады"

      Зачастую обучаемые испытывают страх и неуверенность в том, что им по силам усвоить такой объем. Задача педагога – научить ребят управлять информацией и уметь ее усваивать. Для этого на своих уроках автор обучает учеников умениям передавать содержание текста в сжатом виде; проводить информационно-смысловый анализ текста; формулировать выводы. Подобранные к уроку задания требуют от обучаемых активного, вдумчивого и внимательного чтения. ...

10 09 2021 3:37:56

"Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ


    "Уроки первого периода Великой Отечественной войны" — занятие с использованием ИКТ

      При проведении занятия по теме «Уроки первого периода Великой Отечественной войны» я использую компьютерные технологии. Это позволяет повысить мотивацию учащихся к изучению темы, помогает более наглядно, образно представить события войны, позволяет более качественно усвоить тему. ИКТ можно применять как в процессе изучения нового материала, так и при закреплении и контроле знаний....

09 09 2021 17:27:52

Урок обществознания "Глобальная экономика"


    Урок обществознания "Глобальная экономика"

      Данный урок развивает умения учащихся по сравнительному анализу различных моделей современной экономики и предполагает использование знаний для понимания происходящих в мире экономических процессов. Формирует умения работы в группе и навыки учебной дискуссии....

08 09 2021 19:24:44

Индийские касты


    Индийские касты

      Цель урока: дать представление о структуре индийского общества и его кастах. На уроке используются различные методы и способы освоения материала, отpaбатываются умения самостоятельно строить рассказ, находить ошибки в тексте, заполнять фрагменты схемы в рабочих листах, коммуникативные умения учащихся....

07 09 2021 3:39:21

Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"


    Исследовательская работа "История Буинского района и города Буинска Республики Татарстан"

      В данной работе освещаются отдельные страницы из истории развития г. Буинска и Буинского района Республики Татарстан в XVI-XVIII веках. Основной задачей работы является выявление путей образования первых поселений Буинского района и города Буинска. Для этого были использованы печатные работы, а также ряд документов....

06 09 2021 4:39:25

Формирование правового сознания на уроках обществознания


    Формирование правового сознания на уроках обществознания

      Опыт работы в школе показывает, что уроки обществознания в 9-х классе больше способствуют формированию правового сознания, чем уроки в 10–11-х классах, которые носят обобщенный хаpaктер, на которых рассматривают обществоведческие вопросы. Но тем не менее в них присутствуют элементы правовых вопросов, которые способствуют формированию правового сознания....

05 09 2021 0:37:19

Повторение по разделу «Древний Восток»


    Повторение по разделу «Древний Восток»

      Задачи урока: обобщение, повторение пройденного материала; осмыслить важнейшие закономерности причинно-следственных связей в истории стран Древнего Востока; развивать умения по пpaктическому использованию полученных знаний, усвоению информации по текстам учебных пособий и дополнительной литературе; учиться сопоставлять факты и делать выводы....

04 09 2021 4:23:52

Урок по теме "Занятость и безработица"


    Урок по теме "Занятость и безработица"

      Урок рассчитан на изучение в 11-м классе в рамках базового уровня. Представлен вариант организации урока на базе применения системно-деятельностного подхода и формирования у обучающихся УУД. Урок предполагает использование современных образовательных технологий и подготовку обучающихся к ЕГЭ....

03 09 2021 17:59:39

Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента


    Работа с документами и источниками на уроках историко-обществоведческого цикла и регионального компонента

      Современный урок истории невозможно построить без исследовательской деятельности учащихся. Самым доступным вариантом исследовательской работы учащихся являются документы, фотографии, иллюстрации. В современных учебниках представлено небольшое количество материала для исследования, но его вполне достаточно для начала. В некоторых случаях на помощь учителю приходят всемирная сеть Интернет и традиционные книги, журналы....

02 09 2021 20:14:10

Еще:
Учеба -1 :: Учеба -2 :: Учеба -3 :: Учеба -4 :: Учеба -5 :: Учеба -6 :: Учеба -7 :: Учеба -8 :: Учеба -9 :: Учеба -10 :: Учеба -11 :: Учеба -12 :: Учеба -13 :: Учеба -14 :: Учеба -15 :: Учеба -16 :: Учеба -17 :: Учеба -18 ::